Файл: Задача профориентации всестороннее развитие личности и активизация самих школьников в процессах определения себя, своего места в мире профессий.pptx
Добавлен: 22.11.2023
Просмотров: 61
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Организация профориентационной работы с учащимися, имеющими ограниченные возможности здоровьяПрофориентация – это специально организованная помощь по оптимизации процессов профессионального самоопределения школьниковЗадача профориентации - всестороннее развитие личности и активизация самих школьников в процессах определения себя, своего места в мире профессийФакторы, которые необходимо учитывать при организации работы с подростками, имеющими особенности здоровья:- позиция родителей;- учет состояния здоровья, соотнесение его с требованиями профессии;- поддержка со стороны педагогов;- знание своих личностных особенностей, возможностей и способностей;- информированность о профессиональной деятельности для дальнейшего выбора той профессии, которая соответствует индивидуальным способностям.Формы профессионально-ориентационной работы:- профессионально – ориентационные беседы;- занятия в творческих объединениях;- экскурсии в образовательное учреждение;- встречи с преподавателями и мастерами производственного обучения;- участие в «днях открытых дверей»;- участие в выставках, ярмарках изделий;
- использование средств массовой агитации: стендов, информационных реклам, видеороликов на ТВ, размещение информации на официальном сайте техникума.Для чего нужен правильный выбор сферы трудовой деятельности учащегося с ОВЗ? 1. Выбор в значительной мере взаимосвязан с характером течения заболевания, когда род и условия профессиональной деятельности могут оказать на него позитивное или негативное влияние.2. Возможность успешного включения учащегося с ОВЗ в систему трудовых отношений – один из основных механизмов социальной интеграции в целом, итоговая цель всего комплекса реабилитационных мероприятий.3. Сама возможность адекватного профессионального выбора затруднена из-за объективных ограничений видов профессиональной деятельности, в которых может проявить себя человек с отклонениями и нарушениями в развитии и в силу искаженных представлений о собственных возможностях.Особое внимание должно уделяться:- комплексной диагностической оценке возможностей школьника овладеть теми или иными видами профессиональной деятельности;- развитию наиболее универсальных умений, навыков и качеств, которые необходимы для профессиональной самореализации;- формированию таких интересов и установок, которые максимально ориентируют именно на показанные профессии.Для эффективной профориентационной работы с подростками ОВЗ следует выделять:- индивидуальный характер (учет индивидуальных особенностей школьника, характера семейных взаимоотношений, опыта трудовых действий, развития профессионально важных качеств);- направленность профориентационных воздействий, прежде всего на всестороннее развитие личности (создание возможности для пробы сил в различных областях профессиональной деятельности, пробуждение активности в самостоятельном выборе сферы профессиональной деятельности и определении профессионального плана).
Благодарю за внимание!
- использование средств массовой агитации: стендов, информационных реклам, видеороликов на ТВ, размещение информации на официальном сайте техникума.Для чего нужен правильный выбор сферы трудовой деятельности учащегося с ОВЗ? 1. Выбор в значительной мере взаимосвязан с характером течения заболевания, когда род и условия профессиональной деятельности могут оказать на него позитивное или негативное влияние.2. Возможность успешного включения учащегося с ОВЗ в систему трудовых отношений – один из основных механизмов социальной интеграции в целом, итоговая цель всего комплекса реабилитационных мероприятий.3. Сама возможность адекватного профессионального выбора затруднена из-за объективных ограничений видов профессиональной деятельности, в которых может проявить себя человек с отклонениями и нарушениями в развитии и в силу искаженных представлений о собственных возможностях.Особое внимание должно уделяться:- комплексной диагностической оценке возможностей школьника овладеть теми или иными видами профессиональной деятельности;- развитию наиболее универсальных умений, навыков и качеств, которые необходимы для профессиональной самореализации;- формированию таких интересов и установок, которые максимально ориентируют именно на показанные профессии.Для эффективной профориентационной работы с подростками ОВЗ следует выделять:- индивидуальный характер (учет индивидуальных особенностей школьника, характера семейных взаимоотношений, опыта трудовых действий, развития профессионально важных качеств);- направленность профориентационных воздействий, прежде всего на всестороннее развитие личности (создание возможности для пробы сил в различных областях профессиональной деятельности, пробуждение активности в самостоятельном выборе сферы профессиональной деятельности и определении профессионального плана).
Благодарю за внимание!