Файл: 1. Мама купила 3 пакета картофеля по 5 кг в каждом. Сколько килограммов картофеля купила мама.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.11.2023
Просмотров: 139
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
I вариант1. Мама купила 3 пакета картофеля по 5 кг в каждом. Сколько килограммов картофеля купила мама?2. В 4 наборах 32 листа цветной бумаги. В скольких наборах находятся 72 листа бумаги?3. Решите уравнения:6 • c = 62 - 8 х : 3 = 27-184. Решите примеры:8 · 2 6 · 3 81 : 9 49 : 7 8 · 8 12 : 618 : 3 24 : 3 2 · 95. Найдите значение выражений:60 – (24 + 3) : 3 = 24 : 3 + 9 · 2 =6.* Я живу в семье с мамой, папой, бабушкой и дедушкой. Сколько тапочек для всех членов моей семьи должно быть у нас дома, если у каждого члена семьи будет по одной паре тапочек?II вариант1. В телевикторине участвовали 3 команды по 6 человек в каждой. Сколько всего человек участвовало в этой телевикторине?2. На 3 костюма идёт 9 м ткани. Сколько метров ткани пойдёт на 6 таких костюмов?3. Решите уравнения:х : 8 = 56 - 50 a • 3 = 30 - 214. Решите примеры:12 : 3 8 · 2 72 : 85 · 3 36 : 4 3 · 714 : 2 9 · 5 27 : 95. Найдите значение выражений:(71 – 65) · 3 18 : 3 + 8 · 26.* За столом сидела вся наша семья: я, мама, папа, брат и бабушка. Каждый из нас съел по 2 пирожка. На сколько меньше стало пирожков?КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 2I вариант1. В саду росло 9 гладиолусов, а лилий – в 3 раза больше. На сколько меньше росло в саду гладиолусов, чем лилий?2. Найдите значение выражений:47 + 5 · 3 – 18 = (36 : 6 + 3) · 2 =3. Найдите периметр прямоугольника если его длина 8 см, а ширина в 4 раза меньше. Начертите и обозначьте его.4. Решите уравнения:х · 4 = 36 х : 6 = 95. Вычислите:3 дм 4 см +1 дм 9 см + 13 см = 6 дм 3 см + 2 дм – 19 см =4 м - 4 дм + 3 м 5 дм = 2 см - 9 мм + 1см 7 мм=6.* Каждые понедельник, среду и четверг папа покупает по одной газете. Сколько газет папа купит за 8 недель?II вариант1. Хозяйка купила 27 кг яблок, а груш в 3 раза меньше. На сколько больше купила хозяйка яблок, чем груш?2. Найдите значение выражений:(3 · 8 – 20) · 6 = 38 + 3 · 4 – 17 =3. Ширина прямоугольника 3 см, а длина в 2 раза больше. Найдите периметр этого прямоугольника, начертите и обозначьте его.
4. Сравните:7 · х = 28 48 : х = 65. Вычислите:6 мм + 4 см – 1 см 4 мм = 8 дм 2 см - 2 дм 8 см + 7см =7 м - 7 дм + 2 м 5 дм = 34 см +4 дм -3 дм 8 см =6*. Каждые вторник, четверг и субботу Алёша смотрит по одному новому мультфильму. Сколько новых мультфильмов Алёша посмотрит за 6 недель?КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3I вариант1. В 4 наборах 32 листа цветной бумаги. В скольких наборах находятся 72 листа бумаги?2. Вставьте в «окошки» знаки · или : и пропущенные числа так, чтобы примеры стали верными:3. Найдите значение выражений:45 : (33 – 24) · 6 63 + 27 : (30 : 10)4. Площадь прямоугольника 42 см2, его ширина 6 см. Найдите длину и периметр этого прямоугольника.5. Найдите значение выражения а + 27, если а = 8, а = 12, а = 16, а = 4.6. В нашем доме живут Катя, Маша и Лена. Вчера я видел Катю и Машу. Одной из них 9 лет, другой – 8. Сегодня я видел Машу и Лену. Одной из них 10 лет, другой – 9. Кому сколько лет?II вариант1. На 3 костюма идёт 9 м ткани. Сколько метров ткани пойдёт на 6 таких костюмов?2. Вставьте в «окошки» знаки · или : и пропущенные числа так, чтобы примеры стали верными:3. Найдите значение выражений:60 – 18 : 2 · 3 96 – (35 – 5) : 64. Площадь прямоугольника 72 см2, его длина 8 см. Найдите ширину и периметр этого прямоугольника.5. Найдите значение выражения 36 + в, если в = 9, в = 5, в = 29, в = 17.6. Цветки картофеля бывают открыты от 6 ч утра до 14 ч дня, цветки льна – от 6 ч до 16 ч, а цветки календулы от 9 ч до 15 ч. В какие часы эти цветки раскрыты одновременно?КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 4Цель: проверить усвоение внетабличного приёма умножения и деления чисел в пределах 100.I вариант1. Решите примеры.7 · 12 = 96 : 3 =25 · 3 = 76 : 2 =18 · 5 = 70 : 14 =4 · 21 = 84 : 28 =2. Решите задачу.Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда слив по 10 деревьев в каждом ряду. Во сколько раз больше посадили яблонь, чем слив?3. Решите задачу.Длина прямоугольника 15 см, ширина 7 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.4. Сравните.8 дм 3 см … 3 дм 8 см 1 м … 6 дм61 см … 7 дм 4 м 5 дм … 45 дм
5. Решите уравнения.х · 14 = 84 96 : х = 24II вариант1. Решите примеры.14 · 7 = 90 : 15 =3 · 26 = 46 : 2 =19 · 5 = 92 : 4 =48 · 2 = 72 : 24 =2. Решите задачу.Группа экскурсантов разместилась в 2 катерах по 15 человек в каждом и в 3 лодках по 20 человек в каждой. Во сколько раз меньше человек было в катерах, чем в лодках?3. Решите задачу.Длина прямоугольника 18 см, ширина 5 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.4. Сравните.7 дм 2 см … 2 дм 7 см 53 см … 5 дм8 дм … 1 м 9 м 4 дм … 94 дм5. Решите уравнения.х : 23 = 4 16 · х = 64 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 5Цель: проконтролировать усвоение приёма деления с остатком и его проверку, знание порядка действий в выражениях, умение решать задачи.I вариант1. Выполните деление с остатком и проверку к нему.75 : 8 85 : 20 51 : 72. Вставьте числа в «окошки», чтобы получились верные равенства.3. Найдите значения выражений.56 : 2 – 36 : 12 (39 + 33) : 24 · 948 + 32 : (64 : 8) 93 – 3 · 8 : 64. Решите задачу.Стекольщику нужно было вставить 96 стёкол. Он уже вставил в 14 окон по 3 стекла в каждое. Сколько стёкол осталось вставить стекольщику?5. Решите задачу.На тарелке было 48 блинов. Сколько блинов съели, если на тарелке осталось в 3 раза меньше блинов, чем было?II вариант1. Выполните деление с остатком и проверку к нему.57 : 8 74 : 7 69 : 202. Вставьте числа в «окошки», чтобы получились верные равенства.3. Найдите значения выражений.80 + (24 – 4 · 5) 42 : 3 + 72 : 2478 – 8 · 8 : 2 24 + 36 : (54 : 9)4. Решите задачу.В большой корзине было 95 тюльпанов. Продавец сделал из них 12 букетов, по 7 тюльпанов в каждом букете. Сколько осталось тюльпанов?5. Решите задачу.На столе стояло 52 стакана с соком. Сколько стаканов с соком выпили, если на столе осталось в 4 раза меньше стаканов с соком, чем было первоначально?КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 6Цели: проверить усвоение нумерации трёхзначных чисел; проверить усвоение вычислительных приёмов; проконтролировать навыки решения задач, построения отрезков.I вариант
1. а) Вставьте в «окошки» пропущенные числа.б) Запишите цифрами:9 сот. 2 дес. 8 сот.4 сот. 3 ед. 5 сот. 1 дес. 7 ед.в) Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.510, 742.2. Решите задачу.3 набора красок стоят 72 рубля. Сколько стоят 4 таких набора красок?3. Решите примеры.549 + 1 702 – 700 60 : (26 + 4) · 2800 – 1 930 – 600 42 + 54 : 3 · 2600 + 50 320 + 70 71 – (28 – 17) · 64. Заполните пропуски нужными числами.5. Начертите отрезок АВ = 6 см, а отрезок ВС в 2 раза длиннее. На сколько см длина отрезка ВС больше длины отрезка АВ?II вариант1. а) Вставьте в «окошки» пропущенные числа.б) Запишите цифрами:7 сот. 5 сот 7 дес.4 сот. 2 дес. 3 ед. 6 сот. 9 ед.в) Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.490, 351.2. Решите задачу.72 стула расставили в 6 рядов, поровну в каждый ряд. Сколько стульев в 4 таких рядах?3. Решите примеры.659 + 1 805 – 800 96 : (41 – 9) · 3900 – 1 760 – 500 36 + 60 : 4 · 2400 + 80 980 – 30 72 – (44 + 16) : 44. Заполните пропуски нужными числами.5. Начертите отрезок СД = 9 см, а отрезок АК в 3 раза короче. На сколько см длина отрезка СД больше длины отрезка АК?КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 7Цель: проверить сформированность умений:1) записывать и сравнивать трёхзначные числа;2) складывать и вычитать трёхзначные числа;3) решать задачи;4) сравнивать единицы длины.I вариант1. а) Запишите число, в котором:5 ед. III разряда и 2 ед. I разряда7 ед. II разряда и 3 ед. I разряда4 ед. III разряда6 ед. III разряда и 9 ед. II разрядаб) Сравните числа:567 … 601 300 … 299 110 … 1012. Сравните (>, <, =).5 м 4 дм … 540 см 8 м 1 см … 8 м 1 дм9 дм 2 см … 1 м 604 см … 4 м 6 см3. Решите примеры.630 : 7 = 90 + 7 =210 : 3 = 560 : 4 =640 : 8 = 240 : 6 =2 · 70 = 360 : 4 =170 – 80 = 30 · 5 =4. Решите задачу.В соревнованиях участвуют 310 мальчиков и 270 девочек. Гимнастов среди них было 250 человек, а остальные пловцы. Сколько пловцов участвуют в соревнованиях?5. Решите примеры столбиком.535 + 65 756 – 628
198 + 672 963 – 817189 + 467 707 – 629II вариант1. а) Запишите число, в котором:9 ед. III разряда 7 ед. III разряда и 4 ед. II разряда5 ед. II разряда и 2 ед. I разряда8 ед. III разряда и 6 ед. I разрядаб) Сравните числа:401 … 386 699 … 700 220 … 2022. Сравните (>, <, =).702 см … 2 м 7 см 6 м 9 дм … 690 см8 дм 3 см … 1 м 4 м 5 см … 4 м 5 дм3. Решите примеры.150 – 70 = 560 : 8 =440 : 20 = 80 · 5 =80 + 40 = 20 · 6 =4. Решите задачу.В музей поехали 250 первоклассников и 320 второклассников. Мальчиков среди них было 300 человек. Сколько девочек поехало в музей?5. Решите примеры столбиком.652 + 265 683 – 134363 + 498 712 – 243548 + 152 622 – 355ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 8Цель: проверить усвоение:1) вычислительных приёмов сложения, вычитания, умноженияи деления в пределах 1000;2) правил порядка выполнения действий в выражениях;3) единиц длины, площади;4) умения решать задачи.I вариант1. Решите задачу.С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше. Четвёртую часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг моркови израсходовали на корм кроликам?2. Найдите значение выражений.18 + 36 : 9 + 6 · 8 – 50400 – (80 + 180 : 3) + 603. Решите примеры столбиком.138 + 567447 – 189152 · 6867 : 34. Переведите.125 см = … м … дм … см847 дм = … м … дм7 м 3 см = … см700 см2 = … дм25. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.II вариант1. Решите задачу.С одного участка школьники собрали 240 кг капусты, а с другого – в 2 раза меньше. Четвёртую часть всей капусты они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг капусты израсходовали на корм кроликам?2. Найдите значение выражений.(18 + 36) : 9 + 6 · 8 – 50720 : (2 + 7) + (140 – 90)3. Решите примеры столбиком.523 + 197831 – 369279 · 3792 : 24. Переведите.8 м 4 см = … см920 см2 = … дм2275 см = … м … дм … см631 дм = … м … дм5. Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите его площадь и периметр.
4. Сравните:7 · х = 28 48 : х = 65. Вычислите:6 мм + 4 см – 1 см 4 мм = 8 дм 2 см - 2 дм 8 см + 7см =7 м - 7 дм + 2 м 5 дм = 34 см +4 дм -3 дм 8 см =6*. Каждые вторник, четверг и субботу Алёша смотрит по одному новому мультфильму. Сколько новых мультфильмов Алёша посмотрит за 6 недель?КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3I вариант1. В 4 наборах 32 листа цветной бумаги. В скольких наборах находятся 72 листа бумаги?2. Вставьте в «окошки» знаки · или : и пропущенные числа так, чтобы примеры стали верными:3. Найдите значение выражений:45 : (33 – 24) · 6 63 + 27 : (30 : 10)4. Площадь прямоугольника 42 см2, его ширина 6 см. Найдите длину и периметр этого прямоугольника.5. Найдите значение выражения а + 27, если а = 8, а = 12, а = 16, а = 4.6. В нашем доме живут Катя, Маша и Лена. Вчера я видел Катю и Машу. Одной из них 9 лет, другой – 8. Сегодня я видел Машу и Лену. Одной из них 10 лет, другой – 9. Кому сколько лет?II вариант1. На 3 костюма идёт 9 м ткани. Сколько метров ткани пойдёт на 6 таких костюмов?2. Вставьте в «окошки» знаки · или : и пропущенные числа так, чтобы примеры стали верными:3. Найдите значение выражений:60 – 18 : 2 · 3 96 – (35 – 5) : 64. Площадь прямоугольника 72 см2, его длина 8 см. Найдите ширину и периметр этого прямоугольника.5. Найдите значение выражения 36 + в, если в = 9, в = 5, в = 29, в = 17.6. Цветки картофеля бывают открыты от 6 ч утра до 14 ч дня, цветки льна – от 6 ч до 16 ч, а цветки календулы от 9 ч до 15 ч. В какие часы эти цветки раскрыты одновременно?КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 4Цель: проверить усвоение внетабличного приёма умножения и деления чисел в пределах 100.I вариант1. Решите примеры.7 · 12 = 96 : 3 =25 · 3 = 76 : 2 =18 · 5 = 70 : 14 =4 · 21 = 84 : 28 =2. Решите задачу.Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда слив по 10 деревьев в каждом ряду. Во сколько раз больше посадили яблонь, чем слив?3. Решите задачу.Длина прямоугольника 15 см, ширина 7 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.4. Сравните.8 дм 3 см … 3 дм 8 см 1 м … 6 дм61 см … 7 дм 4 м 5 дм … 45 дм
5. Решите уравнения.х · 14 = 84 96 : х = 24II вариант1. Решите примеры.14 · 7 = 90 : 15 =3 · 26 = 46 : 2 =19 · 5 = 92 : 4 =48 · 2 = 72 : 24 =2. Решите задачу.Группа экскурсантов разместилась в 2 катерах по 15 человек в каждом и в 3 лодках по 20 человек в каждой. Во сколько раз меньше человек было в катерах, чем в лодках?3. Решите задачу.Длина прямоугольника 18 см, ширина 5 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.4. Сравните.7 дм 2 см … 2 дм 7 см 53 см … 5 дм8 дм … 1 м 9 м 4 дм … 94 дм5. Решите уравнения.х : 23 = 4 16 · х = 64 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 5Цель: проконтролировать усвоение приёма деления с остатком и его проверку, знание порядка действий в выражениях, умение решать задачи.I вариант1. Выполните деление с остатком и проверку к нему.75 : 8 85 : 20 51 : 72. Вставьте числа в «окошки», чтобы получились верные равенства.3. Найдите значения выражений.56 : 2 – 36 : 12 (39 + 33) : 24 · 948 + 32 : (64 : 8) 93 – 3 · 8 : 64. Решите задачу.Стекольщику нужно было вставить 96 стёкол. Он уже вставил в 14 окон по 3 стекла в каждое. Сколько стёкол осталось вставить стекольщику?5. Решите задачу.На тарелке было 48 блинов. Сколько блинов съели, если на тарелке осталось в 3 раза меньше блинов, чем было?II вариант1. Выполните деление с остатком и проверку к нему.57 : 8 74 : 7 69 : 202. Вставьте числа в «окошки», чтобы получились верные равенства.3. Найдите значения выражений.80 + (24 – 4 · 5) 42 : 3 + 72 : 2478 – 8 · 8 : 2 24 + 36 : (54 : 9)4. Решите задачу.В большой корзине было 95 тюльпанов. Продавец сделал из них 12 букетов, по 7 тюльпанов в каждом букете. Сколько осталось тюльпанов?5. Решите задачу.На столе стояло 52 стакана с соком. Сколько стаканов с соком выпили, если на столе осталось в 4 раза меньше стаканов с соком, чем было первоначально?КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 6Цели: проверить усвоение нумерации трёхзначных чисел; проверить усвоение вычислительных приёмов; проконтролировать навыки решения задач, построения отрезков.I вариант
1. а) Вставьте в «окошки» пропущенные числа.б) Запишите цифрами:9 сот. 2 дес. 8 сот.4 сот. 3 ед. 5 сот. 1 дес. 7 ед.в) Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.510, 742.2. Решите задачу.3 набора красок стоят 72 рубля. Сколько стоят 4 таких набора красок?3. Решите примеры.549 + 1 702 – 700 60 : (26 + 4) · 2800 – 1 930 – 600 42 + 54 : 3 · 2600 + 50 320 + 70 71 – (28 – 17) · 64. Заполните пропуски нужными числами.5. Начертите отрезок АВ = 6 см, а отрезок ВС в 2 раза длиннее. На сколько см длина отрезка ВС больше длины отрезка АВ?II вариант1. а) Вставьте в «окошки» пропущенные числа.б) Запишите цифрами:7 сот. 5 сот 7 дес.4 сот. 2 дес. 3 ед. 6 сот. 9 ед.в) Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.490, 351.2. Решите задачу.72 стула расставили в 6 рядов, поровну в каждый ряд. Сколько стульев в 4 таких рядах?3. Решите примеры.659 + 1 805 – 800 96 : (41 – 9) · 3900 – 1 760 – 500 36 + 60 : 4 · 2400 + 80 980 – 30 72 – (44 + 16) : 44. Заполните пропуски нужными числами.5. Начертите отрезок СД = 9 см, а отрезок АК в 3 раза короче. На сколько см длина отрезка СД больше длины отрезка АК?КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 7Цель: проверить сформированность умений:1) записывать и сравнивать трёхзначные числа;2) складывать и вычитать трёхзначные числа;3) решать задачи;4) сравнивать единицы длины.I вариант1. а) Запишите число, в котором:5 ед. III разряда и 2 ед. I разряда7 ед. II разряда и 3 ед. I разряда4 ед. III разряда6 ед. III разряда и 9 ед. II разрядаб) Сравните числа:567 … 601 300 … 299 110 … 1012. Сравните (>, <, =).5 м 4 дм … 540 см 8 м 1 см … 8 м 1 дм9 дм 2 см … 1 м 604 см … 4 м 6 см3. Решите примеры.630 : 7 = 90 + 7 =210 : 3 = 560 : 4 =640 : 8 = 240 : 6 =2 · 70 = 360 : 4 =170 – 80 = 30 · 5 =4. Решите задачу.В соревнованиях участвуют 310 мальчиков и 270 девочек. Гимнастов среди них было 250 человек, а остальные пловцы. Сколько пловцов участвуют в соревнованиях?5. Решите примеры столбиком.535 + 65 756 – 628
198 + 672 963 – 817189 + 467 707 – 629II вариант1. а) Запишите число, в котором:9 ед. III разряда 7 ед. III разряда и 4 ед. II разряда5 ед. II разряда и 2 ед. I разряда8 ед. III разряда и 6 ед. I разрядаб) Сравните числа:401 … 386 699 … 700 220 … 2022. Сравните (>, <, =).702 см … 2 м 7 см 6 м 9 дм … 690 см8 дм 3 см … 1 м 4 м 5 см … 4 м 5 дм3. Решите примеры.150 – 70 = 560 : 8 =440 : 20 = 80 · 5 =80 + 40 = 20 · 6 =4. Решите задачу.В музей поехали 250 первоклассников и 320 второклассников. Мальчиков среди них было 300 человек. Сколько девочек поехало в музей?5. Решите примеры столбиком.652 + 265 683 – 134363 + 498 712 – 243548 + 152 622 – 355ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 8Цель: проверить усвоение:1) вычислительных приёмов сложения, вычитания, умноженияи деления в пределах 1000;2) правил порядка выполнения действий в выражениях;3) единиц длины, площади;4) умения решать задачи.I вариант1. Решите задачу.С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше. Четвёртую часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг моркови израсходовали на корм кроликам?2. Найдите значение выражений.18 + 36 : 9 + 6 · 8 – 50400 – (80 + 180 : 3) + 603. Решите примеры столбиком.138 + 567447 – 189152 · 6867 : 34. Переведите.125 см = … м … дм … см847 дм = … м … дм7 м 3 см = … см700 см2 = … дм25. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.II вариант1. Решите задачу.С одного участка школьники собрали 240 кг капусты, а с другого – в 2 раза меньше. Четвёртую часть всей капусты они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг капусты израсходовали на корм кроликам?2. Найдите значение выражений.(18 + 36) : 9 + 6 · 8 – 50720 : (2 + 7) + (140 – 90)3. Решите примеры столбиком.523 + 197831 – 369279 · 3792 : 24. Переведите.8 м 4 см = … см920 см2 = … дм2275 см = … м … дм … см631 дм = … м … дм5. Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите его площадь и периметр.