Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Гимназия №4»

Конспект урока по курсу ОРКСЭ

по теме «Зачем семье нужны традиции»

Кондрашенкова Елена Алексеевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Смоленск

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка
ФИО учителя: Кондрашенкова Елена Алексеевна

Наименование МБОУ: муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия №4

Название модуля: Основы светской этики

(А.Я.Данилюк Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 класс. Учебник. М.: «Просвещение», 2012г.)

Тема урока: Зачем семье нужны традиции?

Количество часов, предусмотренных для проведения урока: 1 час

Цель: формирование этических форм поведения и общения в семье, основанных на семейных традициях.

Задачи: 1) помочь осознать учащимся важность семейных традиций;

2) воспитание осознанного, уважительного отношения к семейным традициям;

3) повышение уровня сплочённости, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе;

4) стимулировать совместную деятельность родителей и детей.

Используемые методы и технологии обучения: проектные технологии, информационно-коммуникативные технологии, методы развития критического мышления

Формы организации познавательной деятельности учащихся: словарная работа с текстом и словарём пособия; интерактивные формы работы – творческие задания, задания для работы в группах (составление синквейна, кластера), задания для работы с видеоматериалами, выполнение учащимися проектных работ

Необходимые технические средства: компьютер, проектор.

Наглядность: презентация Power Point «Зачем семье нужны традиции?», видеоклип «Гимн семье».

Интернет-ресурсы: http://www.youtube.com/watch?v=EBXCktvZPAk (Видеохостинг YouTube) – видеоклип «Гимн семье»
Ожидаемые учебные результаты
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

---

Предметные: Знакомство с основными нормами светской морали, понимание из значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности в жизни человека и общества.
Метапредметные:

Регулятивные – формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, определять эффективные способы достижения результата; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные – умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные – адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; овладение навыком смыслового чтения текстов различных стилей и жанров; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения; излагать своё мнение.


Конспект урока
Ход урока (с выделением структурных частей урока)
Предварительная подготовка к уроку учащихся и их родителей

Урок «Зачем семье традиции?» предваряет урок «Ценность рода и семьи».
Этап № 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Демонстрация видеоклипа «Гимн семье»

Учитель.

1)Почему урок начали с просмотра видеоклипа?

2) Без чего не может существовать семья?

Примерные ответы учащихся:

• 
  Семья не может существовать без любви.
  
• 
  Семья не может существовать без взаимного согласия и уважения.
  

3) Какие слова, по вашему мнению, ключевые в композиции?

Примерные ответы учащихся:

Ключевые слова: любовь, семья, гармония, мама, Отчизна, храм, Россия, бабушка, лад и др.

Заданием, подводящим к изучению новой темы, является совместное составление учащимися (с помощью родителей) кластера на тему – «Кто входит в состав семьи»?

Этап № 2. Проверка домашнего задания (задания, подводящего к изучению новой темы, составление учащимися (с помощью родителей) кластера на тему – «Кто входит в состав семьи»?)

Примерные ответы :учащихся – папа, мама, брат, сестра, бабушка, дедушка, крёстный, дядя, тётя и т.д.

Этап № 3. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

---

Организация работы учащихся в группах (всего организовано четыре группы).

1)Ребятам необходимо составить синквейн на тему «Семья»:

Имя существительное: семья

Имя прилагательное (может быть несколько):

Глагол (может быть несколько):

Предложение:

Прилагательные и глаголы учащиеся подбирают самостоятельно и составляют завершённое предложение.

Примерные ответы учащихся:

1) В нашей большой семье все помогают друг другу.

2) Большой и дружной семьёй мы ходим в походы.

3) Наша хорошая, дружная, большая семья никогда не ссориться.

2) Учитель. Сейчас проверим еще одно задание: ребята выучили пословицы о семье. Аукцион: какая группа назовет больше пословиц о семье

В недружной семье добра не бывает.

Семья – опора счастья.

В хорошей семье хорошие дети растут.

Где любовь и совет, там и горя нет.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Муж без жены, что гусь без воды.

Слепой щенок и то к матери ползет.

Слава сына – отцу отрада.

На что клад, когда в семье лад.

В прилежном доме густо, а в ленивом пусто.

В семье, где нет согласья, добра не бывает.

Чего не желаешь сестре и брату, того не желай своему обидчику.

В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.

Жениться, не воды напиться.

Не откладывай работу на субботу, а женитьбу на старость.

С плохой женой состаришься, а с хорошей помолодеешь.

Не будет добра, когда в семье вражда.

Семья в куче, не страшна и туча.

Хоть тесно, да лучше вместе.

Намеки да попреки – семейные пороки.
3) Формулирование темы урока и цели

Словарный диктант (термины) – работа в группах (угадывают одно слово)

• 
  С – моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределении благ и наказаний (справедливость)
  
• 
  Е- синоним к словам: непоседливость, неусидчивость (егозистость)
  
• 
  М- середина между трусостью и безрассудной отвагой (мужество)
  
• 
  Е- синоним к словам родной, однокровный (единокровный)
  
• 
  Й- последняя буква в первом слове словосочетания, обозначающего способность человека, преследуя свои интересы, содействовать общему благу
  
• 
  Н- синоним к слову мораль (нравственность)
  
• 
  А- жизненная позиция, противоположная эгоизму (альтруизм)
  
• 
  Я- добро, сделанное тайно, вознаграждается …(явно) – японская пословица
  
• 
  Т- сознавать долг и не использовать его – это …. (Конфуций) – (трусость)
  
• 
  Р- первое объединение людей (род)
  
• 
  А- жизненная позиция, противоположная эгоизму (альтруизм)
  
• 
  Д- нравственная ценность, противоположная злу (добро)
  
• 
  И- одна из отличительных черт дружбы (избирательность)
  
• 
  Ц- Три добродетели украшают душу: красота, мудрость, любовь. Чьи это слова? (Цицерон)
  
• 
  И- добродетель находится в середине между двумя пороками: … и недостатком (избытком)
  
• 
  Я- добро, сделанное тайно, вознаграждается …(явно) – японская пословица
  

---

Группы соединяют два слова и формулируют тему урока.
Физкультминутка: те, у кого есть брат - хлопните в ладоши, те, у кого есть сестра – помашите рукой, кто дома помогает близким – встаньте и хлопните в ладоши, кто встречает праздники с близкими - присядьте на корточки.
Этап № 4. Выявление места и причины затруднения

Учащиеся записывают число и тему урока.

Записываются основные цели урока в таблицу (каждый ученик)

Цели урока	Старался, но результатом недоволен	Надо еще много поработать	Старался, все понял
1.Что такое традиции семьи?
2.Какие бывают традиции?
3.Зачем семье традиции или почему нужно уважать семейные традиции?

Учитель: сегодня наш урок посвящается всем нам: старым и молодым, взрослым и детям, сегодня наш урок о том, что объединяет всех нас: всё о семье и семейных традициях. Слёзы радости и огорчения, ссоры и примирения – это то, без чего, пожалуй, не обходится ни одна семья. Но очень важно, чтобы в каждой семье были свои традиции. Что же такое «традиции»?
Дети высказывают свои предположения.

Примерные ответы:

1) Традиции – это то, что было давно.

2) Традиции – это то, что появилось давно и существует до сих пор.

3) Традиции нужно уважать потому, что их уважают старшие.

4) Традиции нужны, потому что, они делают семью дружной.

5) Традиции нужны для того, чтобы вся семья собиралась вместе.
Этап № 5. Построение проекта выхода из затруднения

Организация работы учащихся словарём. Учащимся предлагается для более точной формулировки ответов и принятия общего решения поработать с текстом словарей.

Ученик: традиция - от латинского "передача". Это слово означает сложившиеся и передаваемые в течение длительного времени из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения

Ученик: традиция – это мысли, обычаи, образ действий, унаследованные от предков.

Учитель: Традиции в семье бывают разными. Одной из таких традиций может стать традиция составления

---

генеалогического дерева. Это традиция узнавать о своих предках и составлять свою родословную. Обратите внимание на стенд, на котором находятся ваши родословные.

Мой совет: не выбрасывайте свои работы, храните их для своих будущих детей, для своей семьи, пополняйте свое дерево, узнавайте о своих родственниках, передавайте документы из поколения в поколение (и может быть, в вашей семье зародится традиция). Пусть это будет вашей хорошей семейной традицией.

(стихотворение читает ученица……).

Ученик.

---

Смотрите также файлы

• Объекты, над которыми исполнитель может совершать действия, образуют так называемую среду исполнителя.docx

• Практическая работа по теме Целостный педагогический процесс единство обучения и воспитания гбоу сош 176 Лучицкий Денис Валерьевич (учитель истории).docx

• Отчет по лабораторной работе 14 Исследование эффективности средств тушения пожаров.docx

• Зож в профилактике основных неинфекционных заболеваний.docx

• Задача практики состоит в том, чтобы изучить учет хозяйственной деятельности предприятия ооо Полярный круг.docx