Файл: Методические рекомендации по организации практической (самостоятельной) работы слушателей по теме оценка эффективности руководителей образовательных организаций, специалистов по воспитательной работе, классных руководителей.docx

Организация воспитательной работы, направленной
на профилактику и противодействие деструктивному поведению подростков и молодёжи(обучение - повышение квалификации)Модуль 4. Оценка эффективности профилактической работы:
критерии и показателиМЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ (САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ) РАБОТЫ СЛУШАТЕЛЕЙ ПО ТЕМЕ: «ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ, СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ, КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ»Шаг 1. Рассмотрите структуру управленческого цикла Шаг 2. Проанализируйте работу классного руководителя и/или заместителя директора по воспитательной работе и/или руководителя образовательной организации на примере любой образовательной организации, с учетом всех компонентов управленческого цикла.___ Анализ педагогического процесса 2х классных руководителей СОШ №1 с.Хороль. Оба классных руководителя проводят анализ:— результативность своей деятельности и в целом коллек­тива класса;— целесообразность проводимой педагогической работы;— условия, факторы, которые обусловили достигнутые ре­зультаты;— эффективность используемых педагогических средств, степень их влияния на результаты работы;— достижения и недостатки в организации педагогической деятельности, их причины;— неиспользованные возможности и педагогические сред­ства, резервы для дальнейшего совершенствования работы.Анализ работы классные руководители осуществляют по­вседневно. В то же время есть специальные ситуации, когда необходим целенаправленный анализ своей работы, организа­ция аналитической деятельности учащихся, родителей, учите­лей, работающих в классе.Прежде всего, определяют, как правило, это цели, задачи, главные педа­гогические идеи либо функции классного руководителя, изло­женные в первой главе своей программе воспитательной работы.Далее собирают необходимую для анализа информа­цию:а) материалы, отражающие результаты проведенной рабо­ты б) перечень используемых педагогических средств для ре­шения задач;в) сведения об условиях проведения работы, факторах, ко­торые могли влиять на ее эффективность

---

;

г) материалы о степени влияния различных педагогических средств на достигнутые результаты.

Классные руководители приступают к анализу, где не­обходимо знать важнейшие мыслительные операции, пронизы­вающие аналитическую работу:

— описание явления в целом, обобщенная характеристика элемента, предмета анализа;

— расчленение явления, предмета анализа на со­ставные части;

— сравнение с тем, что было, и того, что стало, с идеальным состоянием явления, его состоянием для различных ситуаций и условий;

— установление причинно-следственных связей;

— классификация признаков в предмете анализа, выделе­ние основной характеристики;

— обобщение, синтезирование, позволяющее сделать выво­ды по результатам анализа.

Анализ: что делалось для решения поставленной задачи, какая работа проводилась, что и как повлияло на ее решение.

________________________________________________________________________________ Предлагаю возможную в этом случае схему анализа (самоанализа) воспитательного мероприятия.

Анализ воспитательного мероприятия

1. Целенаправленность

1. 1. Соответствие цели данного мероприятия общей цели воспитания.1. 2. Четкость формулировок планируемых целей меропри­ятия.1. 3. Соответствие цели уровню воспитанности, возрастным особенностям и потребностям учащихся.1. 4. Место данного мероприятия в системе воспитательной работы.1. 5. Осознание самими учащимися значимости, целесообраз­ности мероприятия.1. 6. Соответствие содержания форм и методов целевым ус­тановкам.

2. Содержание

2. 1. Актуальность темы, содержания мероприятия.2. 2. Доступность содержания (учет возрастных особеннос­тей, объема, уровня подготовленности). 2. 3- Новизна информации.2. 4. Воспитывающая ценность содержания, возможности эмоционального воздействия.2. 5. Связь содержания с жизненным опытом учащихся.2. 6. Уровень владения материалом организаторами мероп­риятия, степень их эрудированности в данном вопросе.

3. Методика проведения

3. 1. Обоснованность выбора форм и методов проведения мероприятия, их соответствие поставленной цели, содержа­нию.3. 2. Организационная четкость, целесообразность распреде­ления времени.3. 3. Активность, самостоятельность учащихся, методы и приемы, обеспечивающие их. Роль органов самоуправления.

---

3. 4. Соотношение фронтальной, групповой и индивидуаль­ной работы.1903. 5. Роль обстановки (место проведения, оформление), ис­пользование специальных приемов для создания необходимойэмоциональной сферы.3. 6. Использование внешней и внутренней наглядности, ТСО.3. 7. Приемы, способы активизации внимания учащихся наразличных этапах проводимого мероприятия.3. 8. Соотношение заранее подготовленного материала и им­провизации (как у педагога, так и у учащихся), целесообраз­ность этого соотношения.3. 9. Наличие эмоционального контакта между участника­ми мероприятия и его организаторами, пути и средства его дос­тижения.3. 10. Использование элементов игры, реализации принци­па романтики.3. 11. Учет специфики формы проведения воспитательногомероприятия.3. 12. Влияние личности педагога на подготовку и ход меро­приятия.3. 13. Педагогические способности, уровень владения педа­гогической техникой, педагогическое мастерство учителя.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ АНАЛИЗвоспитательной работы классного руководителя6 класса СОШ №1 с.Хорольза 2021-2022 учебный год.Самой трудной, самой значимой и самой ответственной, но и самой интересной и творческой деятельностью учителя является воспитательная деятельность. Основной формой воспитания стала совместная деятельность классного коллектива и классного руководителя.Целью воспитательной работы в 6 классе  на 2021 – 2022   учебный год является воспитание личности:

1. 
   творческой, обладающей креативными способностями, стремящейся к преобразующей деятельности;
   
2. 
    гуманной, стремящейся к миру и добрососедству, милосердию и доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;
   
3. 
   практичной, грамотной, владеющей хозяйственными навыками, ведущей здоровый образ жизни;
   
4. 
   свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства;
   
5. 
   любящей свою малую и большую Родину.
   

Основные направления воспитательной  работы:

---

• 
  физкультурно-оздоровительное и здоровье сберегающее направление
  
• 
  духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание
  
• 
  гражданско-патриотическое и правовое направление
  
• 
  краеведческо-туристическое воспитание
  
• 
  трудовое воспитание и профориентационное направление
  
• 
  направление работы с семьей
  
• 
  направление профилактики правонарушений и употребления ПАВ,
  

экстремизма и терроризма, ДДТТ.

• 
  развитие ученического самоуправления
  
• 
  работа с одарёнными детьми
  
• 
  методическая работа
  
• 
  контроль за воспитательным процессом
  

Формы работы: классные часы, олимпиады, конкурсы, викторины, выставки, экскурсии, конференции, беседы, праздники, КТД, презентации, интеллектуальные игры, игры - путешествия, соревнования, диспуты, встречи с интересными людьми, проектная деятельность учащихся, собрания, индивидуальные консультации и т.д.В начале I четверти 2021-2022 учебного года в 6 классе было семеро учащихся.  В начале II четверти выбыла в город Кызыл одна ученица, Хрол Виктория Александровна, а в конце II четверти прибыла одна ученица, Тюлюш Сесен Белековна, из г. Хабаровска. Итого первое полугодие закончили  семеро учащихся.Таким образом, в 2021-2022 учебный год в 6 классе семеро учащихся: из них мальчики – 5, а девочки – 2.Учебная деятельность: Результаты учащихся 6 класса по учебной деятельности за 2021-2022 учебный год:

I четверть		II четверть			III четверть			IV четверть			Годовой анализ
УО	КО		УО	КО		УО	КО		УО	КО		УО	КО
100%	29%		100%	71%		100 %	57 %		100 %	57 %		100 %	57 %

---

I четверть 2021-2022 учебного года- Отличники: нет- Хорошисты: 2 учащихся – - С одной, две тройки – 3 учащихся:II четверть:- Отличники: нет- Хорошисты: 5 учащихся –- С одной, две тройки – нет. III четверть:- Отличники: нет- Хорошисты: 4 учащихся –- С одной, две тройки – 1 ученица-IV четверть:- Отличники: нет- Хорошисты: 4 учащихся –Годовой анализ:- Отличники: нет- Хорошисты: 4 учащихся – В течение 2021-2022 учебного года в классе проводились следующие классные часы по темам:- ………………31 августа и 1 сентября 2021 года проведено посещение на дому семей учащихся 6 класса с целью проверки о подготовке  учащихся к новому учебному году. Было посещено 6 семей. В результате было выявлено, что все родители обеспечили своих детей с учебными, канцелярскими принадлежностями, школьной формой и обувью. Все учащиеся обеспечены с учебниками из школьной библиотеки.        В начале сентября был создан социальный паспорт класса и проведена работа с личными делами учащихся. Прошлый учебный год 5 класс окончили 8 учащихся. В летнее время из класса выбыли 2 учащихся..          6 сентября 2021 года было проведено классное собрание шестиклассников. В данном собрании был выбран следующий состав актива класса: Староста класса –.Учебный сектор – Трудовой сектор –Культмассовый сектор – Спортивный сектор –Редколлегия – 21 сентября класс принимал участие в экологическом субботнике (собирали мусор в стадионе) и во всероссийской акции «Чистые берега нашей речушки» - очистили берега.24 сентября было проведено родительское собрание на тему «Родители – главные воспитатели». Приняли участие 6 родителей, по уважительной причине отсутствовал-1. На родительском собрании был избран следующий состав родительского комитета:Председатель – Заместитель председателя – Учебный сектор – Казначей –Культмассовый сектор –Спортивный сектор –Трудовой сектор –19 октября была проведена проверка дневников учащихся 6 класса. Было проверено 5 дневников из 7. Двое учащихся забыли дневники дома. В результате проверки было выявлено следующее:

---