Министерство просвещения Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Российский государственный профессионально-педагогический

университет»

Институт инженерно-педагогического образования

Кафедра энергетики и транспорта


Реферат
по дисциплине

«Педагогика и психология»
Практика №2



Преподаватель: Воробьёва М.А

Студент группы: К.В.Сковородин

Номер зачётной книжки 21201241
РГППУ

Екатеринбург 2023

Задание 1. Разработать лекцию-практику (используя структуру 1.30 мин занятия): педагогическое мастерство (для взрослых).

Цель: оказать помощь студентам при подготовке к лекционным, практическим занятиям, по дисциплине « Педагогическое мастерство ».

Основные задачи:

1. Помочь студентам более глубоко овладеть изучаемой дисциплиной.

2. Способствовать развитию у студентов необходимых общих компетенций: анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать и т.д. полученную информацию.

3. Способствовать развитию у студентов необходимых профессиональных компетенций: применять полученные знания на практике, ретроспективно восстанавливать типичные педагогические обстоятельства, в которых может произойти то или иное психологопедагогическое явление.

4. Осуществлять в системе контроль за качеством подготовки студентов в целом и по изучаемой дисциплине в частности.

1. Цели, задачи и обязательные результаты изучения дисциплины.

Происходящие политические и экономические изменения в нашей стране затрагивают все сферы жизни общества и каждого конкретного человека. Не является исключением и сфера профессионального образования. Формируются новые требования к профессионалу, от современного человека требуется значительная работа по постоянному самоопределению и построению себя как профессионала. Это в первую очередь относится к педагогу профессионального образования.

---

Профессионализм педагога является ведущим фактором, определяющим качество подготовки специалистов любого профиля, поэтому формирование педагогического мастерства представляется важнейшей педагогической проблемой. Педагогическое мастерство проявляется в высоком уровне овладения педагогической деятельностью на основе комплекса специальных знаний, умений и навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся и осуществлять целенаправленное педагогическое воздействие и взаимодействие. Педагог-мастер - это идеальный образец специалиста высокой культуры, глубоко знающий свой предмет, хорошо знакомый с соответствующими отраслями науки или искусства, практически разбирающийся в общей психологии, в совершенстве владеющий методикой воспитания и обучения. Развитие педагогического мастерства - это длительный процесс становления педагога-профессионала, который начинается в образовательной среде вуза. Курс «Основы педагогического мастерства» ориентирован на развитие профессиональной компетенции студентов в области осуществления ими педагогической деятельности через: – формирование целостного системного понимания сущности профессиональной деятельности и педагогического мастерства у будущих 9 педагогов; – подготовку их к работе в условиях модернизации системы образования; – развитие способности у будущих педагогов к творческому решению педагогических задач, к самосовершенствованию в процессе овладения основами педагогического мастерства.

Задачами изучения дисциплины являются:

– Ознакомление студентов с моделью идеальной педагогической деятельности, освоение или умение соотносить уровень собственной готовности к профессиональной педагогической деятельности с ее идеалами; – формирование у студентов умения в управлении проблемными педагогическими ситуациями, разрешении педагогических задач; – обучение будущих педагогов техникам управления собственным психическим состоянием и регулированием самочувствия.

В результате освоения курса у студента будут сформированы компетенции:

а) универсальные: – общенаучные (ОНК):

1) способен научно

---

анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональнопедагогической деятельности (ОНК-1);

2) владеет культурой мышления, знает ее общие законы, способен логически оформить результаты своей деятельности в письменной и устной речи (ОНК-4);

– инструментальные (ИК):

1) владеет гуманитарными и культурными ценностями профессионально-педагогической деятельности (ИК-8);

2) способен обосновать профессионально-педагогические действия (ИК-9);

3) владеет процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ИК- 10);

4) владеет системой эвристических методов и приемов (ИК-11);

5) умеет моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ИК-12);

6) способен и готов к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики и др. (ИК-3);

– социально-личностные и общекультурные (СЛК):

1) владеет нормами педагогических отношений профессиональнопедагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса (СЛК-1);

2) осознает ключевые ценности профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех положений КЦП, проявляет понимание их смысла и значений, свободно интерпретирует все положения, высказывает свое отношение к каждому положению, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (учащемуся)) (СЛК-2);

3) способен проектировать и осуществлять индивидуальноличностные концепции профессионально-педагогической деятельности 11 (СЛК-3);

4) имеет системное представление о культурных ценностях, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека (СЛК-4);

5) владеет гуманитарными и культурными ценностями профессионально-педагогической деятельности (СЛК-5);

6) владеет системой коммуникативных и психологических средств (методов, форм, техник и технологий) организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность,

---

прогнозирование ее реакции, управление своим психологическим состоянием в условиях общения (СЛК-6);

7) способен к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (СЛК-7);

8) способность к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (СЛК-8);

б) профессиональные, проявляющиеся в педагогической деятельности

1) готов к эффективной организации и управлению образовательным процессом (ПК-1);

2) способен к выполнению профессионально-педагогических функций для обеспечения функционирования и развития образовательного процесса (ПК-2);

3) способен к развитию профессионально-важных и значимых качеств личности будущего специалиста (ПК-3);

4) способен к организации и осуществлению учебно-воспитательной деятельности в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО (ПК-5);

5) готов к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию (ПК-5);

6) способен к анализу профессионально-педагогических ситуаций (ПК6);

7) способен к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-7);

8) готов к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-8).

Практическая работа.

Сковородин Кирилл Владимирович

25 лет, среднеспециальное

Дата исследования 22.05.2023

Айзенка личностный опросник (Eysenck Personality Inventory, или ЕРI) опубликован в 1963 г. и содержит 57 вопросов, 24 из которых направлены на выявление экстравсрсии-интроверсии, 24 других - на оценку эмоциональной стабильностинестабильности (нейротизма), остальные 9 составляют контрольную группу вопросов, предназначенную для оценки искренности испытуемого

---

, его отношения к обследованию и достоверности результатов.

НОМЕР	ОТВЕТ		НОМЕР	ОТВЕТ		НОМЕР	ОТВЕТ
№ п/п	ДА	НЕТ	№ п/п	ДА	НЕТ	№ п/п	ДА	НЕТ
1	+		20	+		39	+
2		+	21		+	40		+
3	+		22	+		41		+
4		+	23	+		42		+
5		+	24		+	43		+
6		+	25	+		44	+
7	+		26	+		45		+
8		+	27	+		46		+
9		+	28	+		47		+
10	+		29		+	48	+
11	+		30		+	49	+
12		+	31		+	50	+
13		+	32		+	51		+
14		+	33		+	52		+
15		+	34	+		53	+
16		+	35		+	54	+
17	+		36	+		55		+
18	+		37	+		56	+
19	+		38		+	57		+
∑:29б		Э=18б			Н=7б			Л=4б

---

Смотрите также файлы

• Педагогический дебют 2023.pptx

• здіктер шеруі 2023 Масаты.docx

• Отметка о прохождении инструктажа о технике безопасности во время работы в учебных аудиториях кафедры анатомии человека.docx

• Дипломная работа соответствует установленным требованиям и направляется в гэк для защиты.docx

• Суммативное оценивание за раздел Значение труда.doc