Классный час «Секреты общения» для учащихся 5 классаЦель: развитие коммуникативных компетенций младшего подростка.Задачи:

1. 
   Создать условия для учащихся в преодолении трудностей в коммуникативной сфере.
   
2. 
   Научить навыкам позитивного общения учащихся.
   
3. 
   Формировать мотивацию построения позитивных
   

взаимоотношений.

4. 
   Развивать навыки сотрудничества, умение слушать и слышать
   

другого человека.

5. 
   Воспитывать чувства уважения к культуре общения и к своим
   

товарищам.Форма  проведения:  занятие с элементами тренинга.Методы: словесный, наглядный, игровой, практический.Приемы: элементы тренинга групповой сплоченности, разминка, игры, коллективное обсуждение, разыгрывание и анализ конфликтных ситуаций, работа с карточками, рефлексия.Оборудование:

1. 
   Мультимедийное оборудование для демонстрации презентации.
   
2. 
   Пространство для активных упражнений, стулья по числу участников, мяч.
   

ХОД ЗАНЯТИЯI. Организационный моментДети проходят в класс и садятся на стулья в полукруг.

1. 
   Игра «Приветствие».
   

Цель: создание доброжелательной обстановки, установление контакта, развитие сплоченности группы.Я рада видеть вас. Начнем наше необычное занятие. На этом занятии мы не одни, у нас много гостей. Думаю, что это не помешает нам работать активно и спокойно, но для начала давайте поприветствуем друг друга.Я предлагаю вам поздороваться интересным способом. Сейчас я здороваюсь с кем-то из вас, и те, к кому я обращусь, в ответ помашут мне рукой. Итак,

• 
  «здравствуйте, девочки»,
  
• 
  «здравствуйте, мальчики»,
  
• 
  «здравствуйте те, кому утром хотелось поспать»,
  
• 
  «здравствуйте те, кто пришел сегодня в школу»,
  
• 
  «здравствуйте те, у кого сегодня отличное настроение»,
  
• 
  «здравствуйте те, кто готов сегодня заниматься»,
  
• 
  «здравствуйте, все!»
  

Хочу обратиться к эпиграфу нашего занятия. Это слова великого французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери:

---

«Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения»А. Сент-ЭкзюпериСмысл: Я полагаю, что большинство людей разделяет это мнение. Общение, беседа, разговор приносят истинную радость и удовольствие. Как же это замечательно, когда ты можешь просто поговорить, поделиться своими эмоциями, мыслями, выслушать человека, попросить совета. Мы не мыслим своей жизни без общения с другими людьми, поэтому иметь возможность пообщаться – это очень важно в жизни каждого человека.Как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие?Тема нашего занятия – «Секреты общения». Что такое общение? Общение – это взаимодействие людей друг с другом с целью передачи знаний, опыта, обмен мнениями, информацией, способ передачи чувств, эмоций, настроения.

• 
  Скажите, всегда ли ваше общение с другими людьми бывает успешным и вызывает положительные эмоции?
  
• 
  Нужно ли учиться общению?
  

(Общение играет в жизни человека важную роль и общению нужно учиться, чтобы оно приносило человеку пользу и радость).II. Основная часть.Сказка «Мудрецы и слон»Сейчас я хочу познакомить вас с индийской сказкой, которая называется «Мудрецы и слон». А вы слушайте внимательно и подумайте, в чем же была ошибка мудрецов.Давным-давно в маленьком городе жили-были шесть слепых мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели увидеть его. Но как? «Я знаю, — сказал один мудрец, — мы ощупаем его». – «Хорошая идея, — сказали другие, — тогда мы будем знать, какой он — слон». Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед-назад. «Слон похож на веер!» — закричал первый мудрец. Второй мудрец потрогал ноги слона. «Он похож на дерево!» — воскликнул он. «Вы оба неправы, — сказал третий, — он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост. «Слон похож на копье», — воскликнул четвертый, руки которого ощупывали бивень. «Нет, нет, — закричал пятый, — слон как высокая стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона. Шестой мудрец дергал слоновий хобот. «Вы все неправы, — сказал он, — слон похож на змею». – «Нет, на веревку!» – «Змея!» – «Стена!» – «Вы ошибаетесь!» – «Я прав!» Шестеро слепых кричали друг на друга целый час. И они

---

никогда не узнали, как выглядит слон.

Обсуждение сказки: Итак, в чем же была ошибка мудрецов?

Почему они так и не узнали, как выглядит слон? (Высказывания детей)

Молодцы, вы правы.

• Каждый мудрец мог представить себе лишь то, что могли почувствовать его руки. И поэтому, каждый думал, что именно он открыл истину и знает, на что похож слон.

• Никто не хотел прислушиваться к мнению других, а доказывал свою точку зрения с помощью крика, а в результате, у них возникла ссора и конфликт.

Какие правила общения нужно соблюдать, чтобы не возникла такая ситуация, как в индийской сказке? (Высказывания детей)

• 
  Нужно прислушиваться к мнению других
  

• 
  Надо уметь слушать и слышать.
  

• 
  Нет смысла кричать.
  

• 
  Должна быть согласованность в действиях.
  

Для того, чтобы общение было эффективным и понятным существуют Средства общения – способы, посредством которых передается, перерабатывается и расшифровывается информация.

• 
  С помощью, каких средств происходит общение между людьми?
  

(Чаще всего, люди общаются при помощи слов, языка. Словесное общение называют вербальным).

• 
  вербальные (речевые): речь, темп, тембр, громкость речи.
  
• 
  невербальные: жесты, поза, походка, мимика (взгляд, улыбка), кожные  реакции (покраснение,  побледнение) и т.д.
  

Упражнение «Язык жестов» Давайте поиграем в игру, где будем использовать только невербальные средства общения. Для этого к нам сюда выйдут 1 группа и 2 группа (8 человек) 1 группа при помощи пантомимы (мимика, жесты, движение) покажет профессии, а другая команда попробует отгадать. Профессия: повар, зубной врач, учитель.2 группа покажет при помощи пантомимы животныхЖивотные: заяц, медведь, собака. У вас все получилось. Скажите, с помощью, каких средств общения вы выполняли это задание? (с помощью жестов, молодцы)Шуточные задания. Теперь я предлагаю вам выполнить несколько шуточных заданий, позволяющих тренировать вербальные средства передачи информации - речь, интонацию, тембр, а также мимику (выражение лица). Для выполнения задания к нам сюда выходят

---

зеленые груши. ( чел)

1. 
   Произнесите слово «Здравствуйте» с оттенком интонации, выражающим:
   

• 
  Радость;
  
• 
  Страх;
  
• 
  Удивление;
  
• 
  Неудовольствие;
  
• 
  Грусть;
  
• 
  Торжественно.
  

2. 
   Посмотрите, как смотрят:
   

• 
  Лисица, сидящая перед вороной с сыром;
  
• 
  Папа после родительского собрания;
  
• 
  Начальник на подчинённого.
  

3. 
   Улыбнитесь, как улыбаются:
   

• 
  Очень вежливый японец;
  
• 
  Собака своему хозяину;
  
• 
  Кот на солнышке;
  

4. 
   Нахмурьтесь, как нахмуриваются:
   

• 
  Учитель, недовольный ответом ученика;
  
• 
  Ребёнок, у которого отняли любимую игрушку;
  
• 
  Родитель, открывший дневник сына.
  

Какие же средства общения мы использовали в этих упражнениях? (вербальные - голос, громкость голоса, темп, тембр, и невербальные – мимику. Т.е.выражение лица)3 часть задание 1Вопросы в конверте:1группа –Назови по имени и отчеству свою бабушку? Как зовут её внуков?2 группа –Назови день рождения своей мамы. Что она любит готовить?1 группа. –Назови день рождения своего друга Севы. О чём он мечтает?2 группа. –Назови, на какие кружки ходят твои брат и сестра?1 группа –Кем по профессии хочет стать твой одноклассник Ваня?2 группа –Какое любимое блюдо у твоей сестры Марины?1 группа. –Назови по имени и отчеству твоего дядю, и сколько ему лет? -Ребята, я не зря задала вам эти вопросы. Необходимо учиться понимать, что хочется другому. Мы становимся интересными и нужными, когда разделяем увлечения другого человека. И хочется привести такой пример. Вы многие ждёте внимания от своих родных людей. А сами в ответ не знаете их имена и отчества, дни рождений, не интересуетесь их здоровьем. Им тоже, как и вам необходимо внимание. Может, как им было бы приятно, если бы вы позвонили и поздравили их с праздником, отправили открытку, изготовленную своими руками. А не вспоминали о них, когда вам что-то от них нужно. Давайте выведем третий секрет общения. Узнавайте мир других людей!Решение конфликтных ситуаций.-Ребята, иногда между вами возникают конфликтные ситуации. Вспомните, что означает слово «конфликт»? слайд 13(ссора, ругань, драка)- Как вы думаете, можно ли прожить без конфликтов? Почему?1 ситуация. Однажды, на перемене поссорились Паша и Саша. Придя в школу,

---

Саша обнаружил, что он забыл пенал с письменными принадлежностями. Вот-вот прозвенит звонок и на уроке ему писать будет нечем. Быстренько оглянувшись вокруг, он понял, где можно взять ручку. Саша подбежал к Паше и в приказном тоне потребовал дать ему ручку, при этом обращаясь к Паше даже не по имени, а просто фразой: «Эй». Паша, будучи человеком воспитанным, отказал Саше в этой просьбе, так как у него не было запасной ручки. Но Саша не унимался и все более громче требовал ручку. Паша не выдержал такого вероломства и тоже в ответ прикрикнул на Сашу. В этот момент в класс вошла учительница, застав самый разгар конфликта. С её помощью конфликт тут же был исчерпан, а вот осадок на душе у Паши остался.

Назовите, пожалуйста, ошибки, которые допустили ребята.

Почему такая невинная просьба одолжить ручку привела их к ссоре и обиде друг на друга?

Да, действительно. Во-первых, просьба выглядит как приказ, мальчик забыл о вежливости. Во-вторых, вместо обращения по имени, используется фраза «Эй». Да, конечно, друг обидится, если вы будете к нему так обращаться. Какое чувство испытывал мальчик, к которому так обратились с просьбой.

Молодцы ребята! Вы правило исправили все ошибки ребят!
2 ситуация Подростки не могут поделить компьютер между собой!

Вам необходимо найти несколько выходов из конфликтной ситуации слайд

1. Первый подросток оставляет компьютер второму подростку.

- Как вы думаете, это всегда хороший выход из конфликтной ситуации (нет).

-Почему?

(потому что первый подросток может остаться недоволен, так как уступил компьютер второму подростку)

2. Сначала занимается первый подросток, а потом второй подросток.

-Такой выход из конфликтной ситуации называется компромисс (приложение №1)

3. Ребята вместе играют или оставляют ноутбук и находят другое занятие, например, футбол.

-Такой выход из ситуации называется сотрудничество

-Как вы думаете, компромисс и сотрудничество, это хорошие выходы из конфликтной ситуации (да)

---

Смотрите также файлы

• 2История кибербезопасности начинается с создания в 1989 году Робертом Моррисом первого компьютерного червяВопрос 3.pdf

• История психодиагностики.docx

• Задания суммативного оценивания за 4 четверть по предмету Математика i четверть.docx

• Цивилизации Древнего мира и их особенности.docx

• Рабочая программа элемента практической подготовки Производственная практика.pdf