_{Тема: «Методология науки».}
Задание 1. Провести анализ значений понятия «методология науки», выделив общее и различие.

Значение методологии науки	Общее	Различие
1.Методология – учение о научном методе познания	Метод	Нет
2.Методология - учение о совокупности методов, применяемых в какой-либо науки		Нет
3. Методология - учение о системе принципов (правил), формах (теоретич., империч.), способах (методах) организации и построении теоретической и практической деятельности		Принципы, формы

Задание 2. Изучение функций методологии науки и их характеристика.

Функции методологии науки
дескриптивная прескриптивная репродуктивная




позволяет описать описывает алгоритм обращение к прошлому

объект и выступает познания

ориентиром в процессе

исследования

---

глава 1 введение глава 1,2


Задание 3. Изучить различные философские течения (философский уровень методологического знаний) и заполнить следующую таблицу. По выбору, обязательно 3.

Философское течение	Характеристика основных положений	Как используется в образовании
1.Диалектический материализм 2.Бихевиоризм 3.Религиозная философия и образование	1. Основной тезис «Бытие определяет сознание» 2. Материя первична 1. Основной тезис - Проблемы могут быть решены только при условии улучшения человеческого поведения. 2. Основные понятия - «стимул» и «реакция». 1. Основной тезис «Воспитание – подготовка к вечной жизни» 2. Основное понятие - духовность	Организуется разнообразная деятельность детей, поскольку считается,что личность развивается в деятельности. Идеи бихевиоризма лежат в основе некоторых теорий организации воспитывающей среды, программированного обучения. Главной задачей считается развитие «внутреннего в человеке».Воспитанию отдается приоритет перед обучением. Педагог учит ребенка различать добро и зло и помогает ему сделать правильный выбор.

Задание 4. Раскрыть сущность системного подхода. (Общенаучный уровень методологического знания).

Основные положения	Подходы в образовании реализующие системный подход
Система – совокупность, взаимосвязанных элементов, образующих определенную целостность. Признаки: Целостность Связь со средой Система всегда выступает подсистемой большей системы Интегративность Деятельность Управляемость Наличие обратной связи	Целостный (комплексный) подход Деятельностный подход Личностно-ориентированный подход Культурологический подход Аксиологический подход Средовый подход

---

Задание 5. Охарактеризовать основные методологические подходы. (Конкретно-научный уровень методологического знания).

Название подхода	Основы теоретических положений	Методы и технологии, реализующие данный подход.
1.Деятельностный подход 2.Личностный подход	1.Построение субъектно-субъектных отношений (предполагает взаимодействие) 2. Деятельность как основа обучения и воспитания 1.Личность как цель, субъект, результат и главный критерий его эффективности	Беседа, проекты, обсуждения, дискуссии Технологии развивающего обучения Диалог, игра, рефлексия, диагностика, создание ситуации выбора и успеха Индивидуальное обучение, технология развивающего обучения, проектный метод

Задание 6. Составить логико-смысловую модель «Методология науки».



Задание 7. «Парадигмы»

	Критерий для сравнения	Естественнонаучный подход	Гуманитарный подход
1.	Цель	Построение истинной картины мира и познание объективных законов природы при помощи наблюдения и экспериментирования с объектами изучения	Использование общих принципов при интерпретации изучаемых явлений, но при этом единичное событие не рассматривается как частный случай общей закономерности, а берется в своей самоценности и автономности
2.	Критерий истинности	Проверяемость и воспроизводимость	Опыт исследователя, его интуиция, субъективное понимание
3.	Основной метод	Индуктивный метод познания	Методы описательной диагностики: самонаблюдение, самоотчет (письма, автобиографии, дневники), включенное наблюдение, беседа, биографический метод, метод анализа продуктов деятельности
4.	Тип взаимодействия	Исследователь сам превращается в источник информации	Личный опыт исследователя, его нравственный мировоззренческие установки, ценностные ориентиры, отношения к познаваемому
5.	Функции
6.	Роль исследователя	Беспристрастная, отстраненная	Вживание в изучаемую реальность, соучастие, сопереживание, сочувствие другому. Эмоциональная, включенная
7.	Требования к исследованию	Стремление к объективности познания мира	Познание человеческой субъективности, индивидуальности, обращенность к духовному миру человека, к его личностным ценностям
8.	Область применения
9.	Результат	Стремление к объективности познания мира	Направленность на познание собственно человеческого в человеке. Происходит изменение, развитие субъектов общения
10.	Ведущие принципы.	Объект остается неизменным во время всего исследования	Используется субъективный подход и исследуемый является активным субъектом общения.

---

Задание 8. Заполнить «Бортовой журнал».
«БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ»
(цитируется по К.Берк «Оценка качества обучения», перев. Загашев И.О.)
ФАМИЛИЯ___________ ТЕМА Методология науки
ДАТА ________________

КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ СООБЩЕНИЯ	РИСУНОК (СХЕМА)

СВЯЗИ, КОТОРЫЕ Я МОГУ УСТАНОВИТЬ:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ОСТАВШИЕСЯ ВОПРОСЫ:

__________________________________________________?

__________________________________________________?

__________________________________________________?

__________________________________________________?

__________________________________________________?
МИНИ-СОЧИНЕНИЕ:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

Смотрите также файлы

• Курсовая работа по дисциплине Бухгалтерский финансовый учет и отчетность.docx

• Курсовая работа по дисциплине Технология бурения нефтяных и газовых скважин.docx

• Доклад Дополнительные общеобразовательные программы технической и естественно научной направленности, планируемые к реализации с использованием средств обучения и воспитания центра Точка роста ( Баянова И. А.).doc

• Исследование процессов фильтрации сигналов.docx

• Лабораторная работа 4 Работа с условными операторами.docx