Файл: Периодизация разделение жизненного цикла на отдельные периоды или возрастные этапы.pptx

Непрерывный процесс развитияидет не останавливаясь; границ, отделяющих один этап от другого, нет.Периодизация Д.Б.ЭльконинаДискретный процесс развитияидет неравномерно, то ускоряется, то замедляется и имеет главный ведущий фактор развития.Периодизация Л.С.Выготского

Основные понятия теории Л.С.Выготского

Социальная ситуация развития – специфическое для каждого возраста отношение между ребенком и социальной средой Ведущая деятельность – деятельность, с которой связано возникновение важнейших психических новообразований Новообразования – качества или свойства, которых не было раньше в готовом виде Возрастные кризисы – целостное изменение личности ребенка, регулярно возникающее при смене стабильных периодов

Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина

Возрастная периодизация развития ребенка от рождения до 17 лет является общепринятой в российской возрастной психологии.Социальная улыбка как начало индивидуальной психической жизни

Структура психологического возраста

Социальная ситуацияВедущая деятельностьВозрастные новообразования

Детство: три эпохи

Переход от одной эпохи к другой происходит в результате кризисаКаждый возраст может быть описан через:Социальную ситуацию развития,

Ведущую деятельность,Новообразования

Раннее детство

1 - 3 годаСоциальная ситуация развития Ребенок и взрослый или «Я и другой» Познание мира человеческих предметовВедущая деятельностьПредметно-манипулятивная деятельностьПсихологические новообразования Предметная игра, активная речь, жест, наглядно-действенное мышление, отделение себя от окружающих и сравнение себя с ними, сознание «Я сам»

Кризис 3 лет

Противоречия между потребностью в самостоятельности и возможностью удовлетворенияСемь основных симптомов этого возраста :НегативизмУпрямствоСтроптивостьСвоеволиеПротест-бунтОбесценивание взрослыхДеспотизмПсихологическое отделение отвзрослого

Дошкольный возраст

3 – 7 летСоциальная ситуация развитияРебенок и взрослый (общественный, обобщенный) Познание мира человеческих отношенийВедущая деятельностьСюжетно-ролевая играПсихологические новообразования Воображение, наглядно-образное мышление, начало понятийного мышления, картина мира,самосознание, самооценка, новые мотивы поведения, практическое овладение речью

Кризис 7 лет

Противоречия между новыми возможностями и старым образом жизниВозможна потеря детской непосредственностиСтремление к общественно- значимой деятельностиВозникновение внутренней психической жизниТенденция к волевой форме поведения

Младший школьный возраст 7-11 лет

Социальная ситуация развития Изменение привычной формы жизни ребенка, появление нового взрослого - социальноговзрослого

Ведущая деятельностьУчебнаяНовообразованияПроизвольность психических процессов, рефлексия, планирование, формирование воли, теоретическое мышление Завершается эпоха детства кризисом 12 лет.

Младший подростковый возраст 12-15 лет

Социальная ситуация развития Расширение сферы социальной активности и изменение отношений с учителями, сверстниками, родителямиВедущая деятельностьИнтимно-личностное общениеНовообразованияЧувство взрослости, возникновение личностной рефлексии, открытие своего «Я»Кризис 15 лет

Старший подростковый возраст 15-17 лет

Социальная ситуация развития Изменение характера учебной деятельности, подросток находится перед профессиональным выборомВедущая деятельность

Учебно-профессиональная

Психологические новообразования Профессиональное и личностное самоопределениеКризис 17 лет

Возрастная периодизация по Д.Б. Эльконину

Сходна с периодизацией Л.С. Выготского, но разделяет возраста на эпохи (более глобальные) и периоды (внутри эпох), при этом кризисы между эпохами считаются более сложными, чем кризисы между периодами Эпоха раннего детства

«Любить, понимать, принимать, сострадать, помогать» (Е.Н.Ильин)Кризисы помогают человеку развиватьсядальше. Необходим индивидуальный подход.