ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
2.1.2. Педагогический дизайн современного урока Этапы современного урока.1.Организационный момент.Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу».1-2 минуты;У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность.включение детей в деятельность;выделение содержательной области.Приёмы работы:учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачиучитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; дети высказывают свое мнение;девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»);самопроверка домашнего задания по образцу.II. Актуализация знаний.Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.4-5 минут.Возникновение проблемной ситуации.актуализация ЗУН и мыслительных операций (внимания, памяти, речи);создание проблемной ситуации;выявление и фиксирование в громкой речи: где и почему возникло затруднение; темы и цели урока.III. Постановка учебной задачи.Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.4-5 мин;Методы постановки учебной задачи: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог.IV. «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения).Этап изучения новых знаний и способов действийЦель: решение устных задач и обсуждение проекта их решения.7-8 мин;Способы: диалог, групповая или парная работа:Методы: диалог, побуждающий к гипотезам, подводящий к открытию знания и к решению проблемы.организация самостоятельной исследовательской деятельности;выведение алгоритма.V. Первичное закрепление.Этап закрепления знаний и способов действийЦель: проговаривание нового знания
, запись в виде опорного сигнала.
4-5 минут;
Способы: фронтальная работа, работа в парах;
Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий.
выполнение заданий с проговариванием в громкой речи
VI Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль
Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.
4-5 минут;
Небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий);
Выполняется письменно;
Методы: самоконтроль, самооценка.
VII Включение нового знания и повторение.
7-8 минут;
Сначала предложить учащимся из набора заданий выбрать только те, которые содержат новый алгоритм или новое понятие;
Затем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее.
VIII Рефлексия деятельности (итог урока).
Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
