Контрольная работа по истории9 класс1. Назначение работы - проведение процедуры итогового тематического контроля индивидуальных достижений обучающихся (уровень сформированности предметных и метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий) по предмету «История» за курс 9 класса2. Документы, определяющие содержание итоговой работы:

• 
  Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями и дополнениями);
  
• 
  Фундаментальное ядро содержания общего образования / Российская академия наук, Российская академия образования.
  

.3. Источники:

• 
  Артасов И.А. История России. Контрольные работы. 9 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций /И.А. Артасов. -3-е изд. – М.: Просвещение, 2021.
  
• 
  Данилов А.А, Косулина Л.Г, Лукутин М.И. История России. Рабочая тетрадь по истории 9 класс. Часть 1, 2: учебное пособие для общеобразовательных организаций /И.А. Артасов. -3-е изд. – М.: Просвещение, 2017.
  
• 
  Чернова М.Н Рабочая тетрадь по истории России. В 2-х частях. Ч.1: 9 класс к учебнику под ред. А.В. Торкунова «История России. 9 класс» ФГОС (к новому учебнику) / М.Н. Чернова. – М.: Издательство «Экзамен», 2017.
  
• 
  Гевуркова Е.А. Универсальные учебные действия. Рабочая тетрадь по истории России: 9 класс: к учебнику под ред. А.В. Торкунова «История России. 9 класс» ФГОС (к новому учебнику) – Е.А. Гевуркова. – М.: Издательство «Экзамен», 2019.
  
• 
  Образовательный портал для подготовки к экзаменам «Решу ОГЭ», https://oge.sdamgia.ru/
  

Спецификация контрольно-измерительных материаловитоговой работы по истории 9 классПредмет: История РоссииУчебник: История России 9 кл. под ред. А.В. Торкунова, М: «Просвещение» 2021Вид контроля: итоговыйТема: Итоговая контрольная работаКонтрольная работа состоит из 19 заданий: 12 заданий базового уровня, 8 повышенного уровня.На выполнение работы отводится 80 минут (2 урока с перерывом, включая инструктаж и перенос ответов с черновика).Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, типам заданий, времени выполнения и максимальным баллам представлено в таблице №1.

---

Таблица №1

№ задания	уровень	Тип задания	Элементы содержания, предметные умения	УУД	Примерное время выполнения задания	Максимальный балл
1	Базовый	Задание с кратким ответом	Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с начала XIX в. до 1914 г., выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории	Регулятивные Умение составлять план и планировать последовательность действий	2-3	2
2-3	Базовый	Задание с кратким ответом	Определение последовательности и длительности важнейших событий отечественной и всеобщей истории	Регулятивные Умение составлять план и планировать последовательность действий	3-5	2
4-5	Базовый	Задание с кратким ответом	Объяснение смысла изученных исторических понятий и терминов	Регулятивные Умение составлять план и планировать последовательность действий	3-5	2
6	Базовый	Задание с кратким ответом	Умение группировать исторические явления и события по заданному признаку	Коммуникативные УУД: умение работать с картой	3-5	1
7-8	Базовый	Задание с кратким ответом	Использование данных различных исторических и современных источников (текста; схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников	Коммуникативные УУД	3-5	2
8	Базовый	Задание с кратким ответом	Работа с исторической картой	Коммуникативные УУД: умение работать с картой	3-5	1
9-10	Повышенный	Задание с развернутым ответом	Работа с исторической картой	Познавательные УУД: умение выделять главное	10	2
11	Повышенный	Задание с развернутым ответом	Использование данных различных исторических и современных источников (текста; схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников	Познавательные УУД: умение выделять главное
12	Базовый	Задание с кратким ответом	Использование данных различных исторических и современных источников (текста; схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников	Коммуникативные Познавательные УУД: умение выделять главное	3-5	1
13-14	Базовый	Задание с кратким ответом	Использование данных различных исторических и современных источников (текста; схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников	Познавательные УУД: умение выделять главное	3-5	2
15	Повышенный	Задание с развернутым ответом	Определение причин и следствия важнейших исторических событий	Познавательные УУД: умение выделять главное	10-15	3
16	Повышенный	Задание с развернутым ответом	Использование данных различных исторических и современных источников (текста; схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников	Коммуникативные УУД: умение выделять главное	10-15	3
17	Повышенный	Задание с развернутым ответом	Выявление общности и различия сравниваемых исторических событий и явлений	Познавательные УУД: умение выделять главное	10-15	2
18	Повышенный	Задание с развернутым ответом	Соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов (анализ исторической ситуации)	Познавательные УУД: умение выделять главное	10-15	3
19	Повышенный	Задание с развернутым ответом	Выявление общности и различия сравниваемых исторических событий и явлений	Познавательные УУД: умение выделять главное	10-15	2

---

Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице №2.Таблица №2

Баллы	Отметка
28-26 баллов	Отметка «5»
25-20 баллов	Отметка «4»
19-15 баллов	Отметка «3»
14-10 баллов	Отметка «2»
9-0 баллов	Отметка «1»

Оценивание достижения планируемых результатов в части универсальных учебных действий проводится с использованием уровневого подхода.

• 
  Недостаточный уровень - уровень владения УУД не позволяет обучающемуся достичь результата или позволяет достичь незначительного результата поставленных учебных задач.
  
• 
  Низкий уровень - уровень владения УУД позволяет обучающемуся достичь минимального результата поставленных учебных задач.
  
• 
  Базовый уровень - уровень владения УУД позволяет обучающемуся достичь оптимального результата поставленных учебных задач, который является достаточным для продолжения обучения.
  
• 
  Повышенный уровень - уровень владения УУД позволяет обучающемуся достичь значительного (в том числе, максимального) результата поставленных учебных задач, который является достаточным для продолжения обучения, включая, в дальнейшем, изучение предметов на углубленном уровне.
  

Для определения критерия достижения базового уровня целесообразно учитывать следующие критерии сформированности умений: минимальный критерий сформированности умений (успешность выполнения равна 50%) и оптимальный критерий (успешность выполнения равна 65%). Результаты выполнения работы ниже минимального критерия свидетельствуют о проблемах в освоении общеучебных умений. Уровни достижения обучающимися планируемых результатов освоения программы представлены в таблице №3.Таблица №3

Уровни	Количественные показатели
Недостаточный	выполнено успешно менее 20% от максимального балла
Низкий	выполнено успешно от 20% до 50% от максимального балла
Базовый	выполнено успешно от 50% до 65% от максимального балла
Повышенный	выполнено успешно более 65% от максимального балла

---

Для определения уровня сформированности каждой группы УУД используется количественные показатели процента успеха к общему максимальному баллу заданий данной спецификиИнструкция для обучающихсяНа выполнение работы отводится 2 часа (80 минут). Итоговая работа состоит из 2 х частей и включает в себя 19 заданий, различающихся формой и уровнем сложности (базового и повышенного уровня). В работе представлены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

• 
  Задания на выбор и запись одного или нескольких правильных вариантов ответа из предложенного перечня;
  

• 
  Задания на определение последовательности расположения данных элементов
  
• 
  Задания на установления соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах;
  
• 
  Задания на запись слова (словосочетания), термина, названия, имени, века, года
  
• 
  Задания с развернутым ответом представляют собой комплекс заданий, связанных с анализом исторического источника (анализ структуры исторического текста),
  
• 
  задание с анализом исторической ситуации, еще одно задание требует сравнить исторические периоды, процессы, явления, события и т.п.
  
• 
  задание с развёрнутым в работе предполагает составление плана с составлением на заданную тему. Все задания оцениваются по специальным критериям.
  
• 
  Работа содержит 5 заданий с развернутым ответом, выявляющих и оценивающих освоение различных комплексных умений.
  

Ответы в первой части, на перечисленные задания, проверяют предметность, даются соответствующей записью в виде буквы или последовательности букв, записанных без пробелов и других разделителей, слова, словосочетания, приведенных аргументов. Вторая часть заданий с развернутым ответом базового и повышенного уровня регулятивного или познавательного характера. При оценивании заданий с развернутым вариантом ответа учитывается соответствие ответа требованию задания, опора на исторические факты при формулировании ответа, отсутствие (наличие) фактических ошибок в ответе. Необходимо выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Вероятность ошибки снижается, если внимательно вчитываться в текст задания. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас остается время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

---

Контрольная работаВариант 1Вариант 1Часть I1. Отметьте годы царствования императора Александра IA) 1796-1801 ггБ) 1801-1825 ггB) 1825-1855 ггГ) 1855-1881 гг2. Расположите исторические события в хронологической последовательности. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.A) Сражение под АустерлицемБ) Сражение под ВатерлооB) Бородинское сражениеГ) Создание четвертой антифранцузской коалиции3. Какие территории вошли в состав России в первой половине XIX в.? Найдите в приведённом ниже списке две территории и запишите цифры, под которыми они указаны1) Западная Сибирь2) Прибалтика3) герцогство Варшавское4) Финляндия5) Крым4. Запишите термин, котором идет речь.Война XIX в., характеризуемая понятиями «параллельное преследование», «Тарутинский марш-маневр», «партизанское движение», называется___________________________________________________________________________________________5. Ниже приведен перечень терминов. Все они за исключением одного, относятся к событиям первой четверти XIX века.

А) Вольные хлебопашцы	Б) Министерства	В)Декабристы	Г) Бироновщина
Д) Военные поселения

Найдите и запишите букву под которой указан термин, относящегося к другому историческому периоду.6. О либеральном курсе Александра I после Отечественной войны 1812 г. Свидетельствует:A) Принятие Конституции Царства Польского

---

Смотрите также файлы

• 911 г. Поход киевского князя Олега на Царьград и договор с Византией.doc

• Реферат на тему "Цивилизационная концепция А. Тойнби".rtf

• Методическое пособие по выполнению дипломной работы для студентов специальности 40. 02. 01 Право и организация социального обеспечения.doc

• Нанесение первого и второго составов.docx

• Виндалу жне наан.docx