• Завершающимуровнеминклюзивнойвертикалистановитсяэтап:
• 
  профориентации выпускников школ с ограниченными возможностями здоровья в сфере возникновение профессиональных интересов и выборов
  
• 
  сопровождения комплексными психолого-педагогической диагностикой и коррекционной помощи для адаптации в среде здоровых сверстников
  
• 
  ранней интеграции детей с нарушениями в развитии в детские дошкольные учреждения
  

• В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требованийвтом числек:
• 
  Организации питания и медицинского обслуживания
  
• 
  Организации пространственно-временного режима, архитектурным и техническим средствам обучения для каждой категории детей с ограниченными возможностями здоровья
  
• 
  Организации внеклассных мероприятий
  

• Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:

• 
  Великобритания,
  
• 
  Россия,
  
• 
  Франция.
  
• Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормальноразвивающимисясверстниками подразумевает:
• 
  Индивидуализация
  
• 
  интеграция
  
• 
  инклюзия
  

• Утверждениеотом,чтонеобучаемыхдетейнет,соответствуетпринципу...
• 
  ранней педагогической помощи
  
• 
  педагогического оптимизма
  
• 
  дифференцированного подхода
  
• 
  подхода
  

• Стандарт образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья применительно к каждой категории лиц с ограниченными возможностями отражает требования...
• 
  к коррекционно-развивающей работе 
  
• 
  к трудовой и начальной профессиональной подготовке
  
• 
  к оборудованию, применяемому в бытовых условиях жизни учащихся
  

---

• Назовитефундаментальныйфилософскийпринципинклюзии:

• 
  свобода в передвижении
  
• 
  право жить среди равных
  
• 
  свобода выбора
  

• Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственнойотсталостью(интеллектуальныминарушениями)ориентирован:
• 
  на максимальное развитие жизненной компетенции обучающихся
  
• 
  на развитие преимущественно академических навыков обучающихся
  
• 
  на пропорционально одинаковое развитие жизненной компетенции и академических навыков обучающихся
  

• В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования,образованиедлявсех?
• 
  Саламанкская декларация;
  
• 
  Декларация о правах инвалидов;
  
• 
  Всеобщая декларация прав человека;
  
• 
  Закон о специальном образовании.
  

• В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений,познавательных навыков:

• 
  медицинской
  
• 
  психологической
  
• 
  педагогической
  
• 
  воспитательной
  

• Различаютдвавидаинтеграции:

• 
  внутреннюю и внешнюю,
  
• 
  пассивную и творческую,
  
• 
  образовательную и социальную.
  

• Начальнымуровнеминклюзивнойвертикалистановитсяпериод:
• 
  юности,
  
• 
  раннего детства,
  
• 
  младшего школьного возраста.
  

• Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленнаяна решениепедагогических задач?
• 
  образовательная технология
  
• 
  специальная методика
  
• 
  система методов обучения и воспитания
  
• 
  процесс обучения
  

---

• Гуманитарнаяобразовательнаяпарадигмаопределяетядроминклюзивногообразования:
• 
  Обучаемого, усваивающего фрагменты социального опыта
  
• 
  Учащегося, не имеющего ограничений в здоровье, усваивающего моральные нормы и принципы
  
• 
  Человека, учащего и воспитывающего себя
  

• различают инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:

• 
  Родителей учащихся
  
• 
  Администрации образовательного учреждения
  
• 
  Всех перечисленных лиц
  
• 
  Учителей образовательного учреждения
  
• 
  Учащихся
  

• Статусобучающегосясограниченнымивозможностямиздоровьяустанавливается:
• 
  психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) 
  
• 
  психолого-медико-педагогическим консилиумом образовательной организации (ПМПк ОО)
  
• 
  медико-социальной экспертизой (МСЭ)
  

• Принципвыборародителейкакпринципинклюзивногообучения:
• 
  означает, что родители могут сами выбирать, чему и как учить их детей с ОВЗ
  
• 
  означает, что родителям предоставлено право выбора для своих детей с ОВЗ места, способа и языка обучения
  
• 
  означает право родителей выбирать учителя и программу обучения
  

• Специальныеобразовательныеусловиявключают:

• 
  наличие адаптированных общеобразовательных программ 
  
• 
  адекватную среду жизнедеятельности
  
• 
  формы коммуникации
  

• Отношенияпедагога иученикасОВЗиинвалидностьюдолжны строиться:
• 
  C учетом возрастных особенностей
  
• 
  На принципе оберегания
  
• 
  На основе сотрудничества и эмпатии
  

---

• сколькопсихическогоразвитияхарактерны…

• 
  задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи 
  
• 
  двигательные расстройства
  
• 
  предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении
  
• 
  незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности
  

• Косновнымзадачампсихолого-медико-педагогическойкомиссии(ПМПК)относят:
• 
  реабилитацию детей с отклонениями в поведении
  
• 
  диагностико-консультативную деятельность
  
• 
  лечение заболеваний ребёнка
  
• Стандарт образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья применительно к каждой категории лиц с ограниченными возможностями отражает требования...
• 
  к коррекционно-развивающей работе 
  
• 
  к трудовой и начальной профессиональной подготовке
  
• 
  к оборудованию, применяемому в бытовых условиях жизни учащихся
  

• Кпричинам,вызывающимнарушенияслуханеотносятся...
• 
  наследственные факторы
  
• 
  вредности, действующие на плод во время беременности матери
  
• 
  социально-психологические факторы
  
• 
  механические травмы
  

• Восстановлениепсихофизическихвозможностейдетейраннеговозрастаназывается:
• 
  коррекция
  
• 
  компенсация
  
• 
  адаптация
  
• 
  рабилитация
  

• Неравномерно сниженный запас сведений и представлений об окружающем мире у детей с детскимцеребральнымпараличом обусловлен…
• 
  эмоционально-волевыми нарушениями 
  
• 
  вынужденной изоляцией ребёнка в связи с затруднениями в передвижении 
  
• 
  сенсорными нарушениями
  

---

• Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это:
• 
  Интеграция
  
• 
  Дифференциация
  
• 
  Адаптация
  
• 
  Сегрегация
  

• Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образованиявусловиях инклюзивного образования:
• 
  не более 6 человек на класс, численностью 20 человек
  
• 
  не более 8 человек на класс, численностью 20 человек
  
• 
  не более 4 человек на класс, численностью 20 человек
  

• Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственнойотсталостьюсучетомих особых образовательных потребностей:
• 
  13 (14) лет
  
• 
  12 (13) лет
  
• 
  10 (11) лет
  

• Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливаетсядо:
• 
  человек
  
• 
  15 человек
  
• 
  20 человек
  

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся сограниченными возможностями здоровья-это...
• 
  совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
  
• 
  свод правил к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти
  
• 
  требования, утвержденные федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования
  

---

Смотрите также файлы

• Лабораторная работа Теоретический материал графики, диаграммы, прогнозирование в ms exсel д иаграммы.pdf

• Дисциплина Управление государственным и муниципальным имуществом.docx

• Экзаменационные задачи по дисциплине микробиология, вирусология.docx

• Инициатор проекта фио инициатора.docx

• Лабораторная работа 5 Сводные таблицы ms excel.docx