Тема урока: Закон всемирного тяготения. Сила тяжестиУчитель: Головин Д.Ю.Учебный предмет: физикаКласс: 7 классАвтор УМК: А.В. Перышкин Физика 7 класс. М.-Дрофа, 2011 год Цель урока: создать условия для изучения понятий явление тяготения, сила тяжести.Задачи урока: Предметные:

• 
  формирование понятий сила, явление тяготения, сила тяжести;
  
• 
  формирование умения решать устно задачи;
  

Метапредметные:

• 
  развитие и формирование навыков работы с ЭОР;
  
• 
  развитие мыслительной деятельности учащихся, умения сравнивать, обобщать и делать выводы, умения анализировать и устанавливать причинно-следственные связи.
  

Личностные:

• 
  воспитание умения формулировать свои мысли;
  
• 
  воспитание и формирование информационной культуры;
  
• 
  воспитание сотрудничества.
  

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельностиМетоды обучения: наглядный, словесный, проблемный, частично-поисковый, исследовательскийФормы организации познавательной деятельности: коллективная, индивидуальная, парнаяСредства обучения: мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку, учебник «Физика-7» А. В. Пёрышкин.

1. 
   Организационный момент
   

(Дети сидят по микрогруппам:1 группа: Даша, Ангелина, Оля, Максим2 группа: Олеся, Паша, Миша)Здравствуйте, ребята! Надеюсь, что наш урок пройдет интересно и увлекательно, с большой пользой для вас. Контролирует наличие учебных принадлежностей. Давайте посмотрим в глаза своему друг другу, мысленно пожелаем друг другу успеха на уроке, улыбнитесь. Всем желаю успешно и плодотворно потрудиться!

2. 
   Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос
   

1. 
   Какую тему мы прошли на прошлом уроке?
   
2. 
   В каких случаях говорят, что на тело действует сила?
   
3. 
   В результате чего меняется скорость тележки из супермаркета?
   
4. 
   В результате чего изменяется направление движения летящего мячика после удара ракетки?
   
5. 
   Деформация?
   
6. 
   Что является причиной деформации пластилина?
   
7. 
   Сила?
   
8. 
   Прибор для измерения силы? (Динамометр)
   
9. 
   От чего зависит результат действия силы. Три составляющих силы: модуль, направление, точка приложения.
   
10. 
    Чем измеряется?
    

---

3. 
   Актуализация знаний
   

Подведение к теме урока.Сегодня мы с вами на уроке изучим тему, которая разбита на две под темы.Первую вы определите, посмотрев видео фрагмент и ответив на вопросы.(Закрыта бумажками)(Видео ролик про волка)Дети, что вы видите на видео? (волк, летает, планеты)Где он находиться? (на луне)Мы с вами где находимся? (На земле) Вы сидите, я стою. Почему мы также, как и волк не летаем по кабинету. (Потому, что нас держит какая-то сила.)Правильно!То есть на Земле действует какая-то сила.Эта сила и притягивает нас!Эта сила называется Сила Притяжения!Сегодня на уроке мы рассмотрим очень интересное явление природы – явление тяготения и силу притяжения или как ее еще называют- силу тяжести! Но это одна часть темы.Вторую вы определите, ответив на следующие вопросы. (Закон всемирного тяготения написан на доске и закрыт бумажками)- Что открывают на основании многочисленных наблюдений и опытов (Законы) (открывается первый лист)-В результате какого явления Ной спасся со всей своей семьей? (Всемирный потоп) (открывается второй лист)- Интересное явление природы, при котором земля притягивает к себе все тела (явление тяготения) (открывается третий лист)Определение целей урока.- Что такое закон всемирного тяготения?- Что такое сила тяжести?- Формула для нахождения силы тяжести?- Кто открыл?(Слайд 1)

4. 
   Изучение нового материала.
   

(Слайд 2: Сила тяжести)Долгое время люди верили в религиозное учение о «тверди небесной», на которую бог будто бы прикрепил небесные светила. Луна и звёзды, якобы потому, и не падают на землю, что прикреплены к чему-то твёрдому наверху. Наука доказала, что никакой «небесной тверди» на самом деле нет, что Луна движется вокруг Земли, а Земля движется вокруг Солнца, следовательно, и сама является небесным телом.Вопрос о том, на чём «держатся» небесные светила, был заменён другим: почему же Луна обращается вокруг Земли, а не уходит от неё прочь? Почему Земля обращается вокруг Солнца? Что держит Луну около Земли, а Землю около Солнца?Ответ на эти вопросы был дан после открытия одного из основных законов природы: закона всемирного тяготения.Разгадав кроссворд, мы узнаем имя учёного, который открыл этот закон

---

Кроссворд:На парте лежит кроссворд. Каждая группа решает.- Сила есть физическая…… (Величина)- Если к телу приложена сила, то тело изменяет свою…. (скорость)- Основной источник получения информации в физике (наблюдение)- Сила, как и скорость является …… величиной (векторной)- Изгиб, кручение, сжатие, растяжение – это …. (деформация)- Сила, подобно скорости, имеет …. (направление) (на слайдах ответы)(слайд 3)(слайд 4)(слайд 5)(слайд 6)(слайд 7)(слайд 8)Ребята! Какое слово у нас получилось? Правильно Ньютон!(Слайд 9 Ньютон фото)Паша рассказывает доклад. Посмотрим, как был открыт важнейший закон-закон всемирного тяготения.(Слайд 10 Яблоня)Ученик переодетый в Ньютона сидит под деревом. Рядом раскиданы яблоки. Читает книгу. Размышляет Был летний день. Однажды Ньютон сидел в саду и наблюдал за природой. Записывал. Читал.И вот что произошло затем. Смотрим! Сзади проектора другой ученик кидает ему на голову яблоко. Посмотрел на яблоко. Задумался. Почесал голову. Взял яблоко. Подумал. Посмотрел на дерево. Начал его подкидывать – падает. Отпускает – тоже падает вниз! Записал.Кинул с маленького расстояния и с большого.Записал!Взял два яблока разных размеров. Отпустил. Тоже самое. Эврика! Записал!Уходит.В дальнейшем яблоня была спилена, и на ее месте сделан памятник в виде скамьи.Вот так Ньютон открыл Закон Всемирного тяготения!Земля притягивает к себе все тела. Абсолютно все. Дома, машины, людей, Воду в морях и океанах.Мы можем проделать подобный опыт с вами. На столах ластик, ручка, бумажка. С разной высоты. Одна группа ниже. Другая выше. Все три вместе.Давайте найдем в учебнике закон всемирного тяготения(слайд 11: Закон всемирного тяготения)Согласно этому закону, сила притяжения между телами тем больше, чем больше массы этих тел. Силы притяжения между телами уменьшаются, если увеличивается расстояние между ними.Динамическая пауза.Мы в ракету дружно сели, (дети приседают)В космос полететь хотели, (поднимаются, руки вверх)С притяжением ЗемлиМы бороться не смогли.Шлём вам всем большой привет, (помахать рукой)Опоздавшим места нет (быстро сесть за столы).Чуть-чуть отдохнули. Вот мы выясняли, что такое закон всемирного тяготения.В начале урока мы сказали

---

, что есть сила, которая нас притягивает-сила притяжения или сила тяжести.

Для нас это очень важное значение имеет сила притяжения тел к Земле.

Давайте найдем в учебнике что такое сила притяжения!

(слайд 12: сила притяжения)

Сила, с которой земля притягивает к себе тело, называется силой тяжести!

Парашютист летит вниз из-за притяжения.

(слайд 13)

Сила тяжести – сила, действующая на все тела со стороны Земли.

Чем выше тело, тем сила тяжести меньше.

ПИШУ НА ДОСКЕ

Обозначается сила тяжести – F_тяж. Н

Точка приложения силы тяжести – центр тела.

В каждой точке вокруг Земли сила тяжести направлена вниз, т. е. к центру планеты.






F_тяж

Опыт с динамометрами.

Динамометр что за прибор? (прибор для измерения силы)..

на пружину подвесили тело одной массы, а затем тело другой массы. Пружина растягивалась по-разному.

Что из этого следует?

(Где масса больше, там пружинка растянулась больше)
Что сила тяжести зависит от массы тела. Во сколько раз масса одного тела, больше массы другого, во столько же раз и сила тяжести его будет больше другого.
F (Н)=m(кг) gg=9,8 Н/КГ или 10 H/КГ m=F/g

(слайд 14 Фото Галилея)

Рассказываю про ускорение свободного падения
ПИШУ НА ДОСКЕ

F=mg если тело движется без сопротивления воздуха

F=ma если тело движется с сопротивлением воздуха

(слайд 16 – 29: Сначала задание и варианты ответов, затем задание и правельный выделен черным)
(решаю на доске)

Найдите силу тяжести, действующую на чугунную болванку массой 30 кг. (решение у доски)

---

(слайд 15: задачи) Определите массу ведра воды, на которое действу­ет сила тяжести 120 Н. (Самостоятельно)(слайды 16-21 ответы)Тест: на карточках у каждой команды

• 
  Что нужно сделать, чтобы увеличить силу тяготения между телами? Выберите верное утверждение.
  

1. 
   Сблизить оба тела
   
2. 
   Удалить оба тела друг от друга
   
3. 
   Уменьшить массы этих тел
   

Выберите верные утверждения:

• 
  сила тяжести увеличивается с увеличением массы тела
  
• 
  сила тяжести действует на любое тело
  
• 
  сила тяжести всегда направлена вниз
  
• 
  сила тяжести на Земле везде одинакова
  
• 
  сила тяжести уменьшается при удалении от Земли в космос
  
• 
  сила тяжести измеряется в килограммах
  
• 
  сила тяжести тела увеличивается, если его сжать
  
• 
  сила тяжести не действует на воздушный шарик
  

Подумайте:

• 
  На столе лежит шарик массой 400 г. Какая сила тяжести на него действует?
  

4000 Н40 Н4 НПодумайте:

• 
  Сила тяжести, действующая на люстру, равна 120 Н. Какова масса люстры?
  

12 кг120 кг1200 кгПодумайте:Почему подниматься по лестнице значительно тяжелее, чем спускаться?Чем ниже к центру Земли, тем сильнее сила тяжести.На какую гирю действует большая сила тяжести?(слайд 22)● Между всеми телами Вселенной существует всемирное тяготение.● Сила притяжения к Земле называется силой тяжести.● Сила тяжести обозначается –F_тяж.● Сила тяжести всегда приложена к центру тела и направлена вертикально вниз.● Сила тяжести пропорциональна массе тела.(слайд 23)

5. 
   Домашнее задание
   

§ 24, вопросы; № 291-293 (Л.)(слайд 24)

6. 
   Рефлексия
   

облако "тегов", которые необходимо дополнить. варианты:сегодня я узнал...

---

Смотрите также файлы

• Задача 1. Из реки извлечен человек без признаков жизни. Пульс и дыхание отсутствуют,тоны сердца не выслушиваются, зрачок максимально расширен, на свет его реакции нет. Расскажите последовательность оказания эмп.docx

• Обучающийся Прянишникова Евгения Александровна Преподаватель Воробьева Ольга Борисовна Практическое занятие.docx

• 3 Тема Волшебные сказки. Общая характеристика, особенности. Воспитательное значение.docx

• 6. Более детально расписаны требования к условиям реализации программы общего образования, в том числе обеспечивающие формирование функциональной грамотности новый вид общесистемные требования.doc

• 1. Назначение и классификация тссг.docx