ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Задания суммативного оценивания
за ІV четверть по предмету «История Казахстана»1.Прочитайте 2 отрывка из труда Левшина А.И. «Описание киргиз-казачьих или киргиз-кайсацких орд и степей» и ответьте на вопросы.
«… когда бы мы искали удивить читателей обширностию сведений о крае, почти неизвестном. Система наша, извлеченная из маршрутов и подведенная под общие законы природы, могла бы казаться справедливою в целом, а несправедливые подробности оной остались бы не опровергнутыми еще несколько десятков лет и, может быть, более. Не такова цель наша. Мы желаем дать о степях киргиз-казачьих понятия, хотя неполные, но справедливые, и лучше пусть упрекнут нас в недостатке сведений, нежели в хвастливости.»
«… читатели наши, конечно, не будут ни требовать, ни ожидать от нас
подробного описания трех царств природы в степях киргиз-казачьих. Сведения о сем предмете весьма недостаточны во многих образованных странах; пустыни же, нами описываемые,почтисовсемнеизвестныестествоиспытателям.Палласпервыйсмотрелнаних глазамиистинногонаблюдателяприроды,исообщил ученомусветузамечания,сделанныеим самим и бывшим при немстудентомСоколовым, но оба они не видели внутренностей степей киргизских, и обозревали их только с русской границы».
Почему Левшина А.И. называли «Геродотом казахских степей»? Приведите не менее 4-х аргументов, используя тексты отрывков.
[5]
В чем значение труда Левшина для современных ученых?
[2]
Изучите источники А, В, С и выполните задания.
С. «В1895 г. «Киргизская степная газета», описывая урок в мектебах, писала: «Из юрты, где учатся дети, несутся адские крики. Каждый ученик выкрикивает свой урок... Такое преподавание продолжается около четырех лет. … Первая казахская светская школа начала функционировать с 1841 г. в Букеевской Орде по инициативе хана Джангира. Ученики этой школы изучали русский язык, математику, географию, восточные языки, а также религию – ислам. В последней трети XIX в. открылись городские училища, приходские училища, прогимназии, русско-казахские и русско-туземные училища и школы, аульные школы и школы первоначальной грамотности».
1). Определите не менее 3 изменений в развитии образовательных учреждений на территории Казахстана в XIX - начале ХХ века, используя источники.[4]2.) Объясните причины изменений.[2]
Прочитайте текст. Выполните задания.
16 ноября 1947 года ЦК ВКП (б) приняло постановление «О мерах дальнейшего развития высшего и среднего образования в Казахской ССР». В 1959 году Верховный СоветКазахской ССР принял Закон «Об укреплении связи школы с жизнью и дальнейшем развитии системы народного образования в КазахскойССР».Главной целью реформы была объявлена подготовка технически грамотных кадров для промышленности и сельского хозяйства. Вместо 7-летнего вводилось всеобщее обязательное 8-летнее образование. Расширялась сеть вечернего и заочного образования, предоставлялись преимуществадляпоступленияввуз ужепроработавшимнапроизводстве,неменеетрёхлет, обеспечивалась возможность внеконкурсного зачисления лиц, направленных в вузы предприятиями, колхозами исовхозами.В 70-е годы большое внимание стали уделять переходу к общему среднему образованию. В начале 80-х годов общее среднее образование приобрело обязательный характер. В 1984 году в новой школьной реформе акцентировалось внимание на качество материально-технической базы; школьники стали посещать 1-е классы с шести лет. Во второй половине XX века в Казахстане преобладали школы с русским языком обучения. В середине 80-х годов в Казахстане насчитывалось 55 высших учебных заведений и 246 средних специальных. Однако, ощущалась острая нехватка квалифицированных кадров в высших учебных заведениях. Квалификационный состав профессорско-преподавательских кадров не соответствовалпредъявляемымтребованиям.В1960годулишь99человек,или2,2%штатных преподавателей вузов имели звание профессора или степень докторанаук.
Определите достижения (не менее 2-х) советской системы образования в Казахстане.
[2]
Определите противоречия (не менее 2-х) советской системы образования в Казахстане.
[2]
Объясните взаимосвязи между достижениями и противоречиями.
[2]
Проанализируйте направления модернизации среднего образования:
-развитие фактической грамотности учащихся: в Казахстане впервые на территории бывшего СССРразработанНациональныйпландействийпоразвитиюфункциональнойграмотностина 2012-2016 годы, который предусматривает развитие и закрепление у школьников навыков компетентности, способности эффективно применять полученные знания в реальной жизненнойситуации;-пилотноевнедрениеэлектронногообучения.Кначалу2020г.даннымпроектомдолжныбыть охвачены 90% школ. Новыми атрибутами школьной системы образования станут цифровые образовательныересурсы:электронныеучебникиибиблиотеки,постоянныйдоступклучшим мировым образовательнымресурсам;
переход на 12-летнее обучение;
внедрение обучения английскому языку в образовательном процессе по всем уровням от начальной школы до университета.
Ответьте на вопросы:
Каковы предпосылки (не менее 2-х) выбора данных направлений?
[2]
Позволят ли данные шаги интегрироваться казахстанской системе образования в мировое образовательное пространство? Приведите не менее 2-х аргументов.
[2]2). Как данные направления могут повлиять на развитие науки в Казахстане? Приведите не менее 2-х аргументов.[2]
Прочитайте мнение профессора калифорнийского университета Беркли, Грегори Ла Бланк о программе «Болашак»:
«Я думаю, программа «Болашак» — это важный способ приобретения багажа знаний, капитала и экспертов для Казахстана, поскольку эти студенты уезжают за границу и учатся в лучших школах и академиях мира. … «Болашак» значительно влияет на развитиеКазахстана, в частности на международное взаимопонимание, и это — то, что каждая страна должна обеспечивать независимо от этапа развития своего
государства».Объясните взаимосвязь аргументов (не менее 2-х) профессора Г.Ла Бланка, раскрывающих значение программы «Болашак» для страны. Приведите в качестве доказательств 2 факта.[5]
