Файл: Картотека дидактических игр по правовому воспитанию.odt
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.11.2023
Просмотров: 76
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Картотека дидактических игр по правовому воспитаниюЦель:-формировать правовые знания;-способствовать формированию чувства самоценности;-помочь ребенку в накоплении социального опыта;-обучать способам решения конфликтов и споров в позитивном русле.Игры, способствующие формированию правовых знаний«Я имею право...»Цель: формировать правовые знания детей.Материал. Набор сюжетных картинок к статьям «Конвенции ООН о правах ребенка». Картинки с изображением ситуаций, не рассматриваемых в «Конвенции» (ребенок катается на велосипеде, играет в прятки, поливает цветы и т.п.). Шаблон «Я имею право» (может быть представлен, например, в виде знака «+»).Ход игрыДети поочередно выбирают те картинки, которые соответствуют статьям Конвенции, и раскладывают около шаблона «Я имею право». Затем каждый ребенок объясняет причину своего выбора, остальные обсуждают правильность принятого решения.«Я не должен...»Цель: учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу»; совершенствовать знания детей о социальных нормах. Материал: серии сюжетных картинок, связанных с приемлемыми и неприемлемыми взаимоотношениями в системах: взрослый - ребенок; ребенок - ребенок; ребенок - окружающий мир. Шаблон «Я не должен» (например, изображение знака «-»).Ход игрыДети раскладывают около шаблона те картинки, которые изображают ситуации, неприемлемые во взаимоотношениях между людьми, между человеком и природой, человеком и предметным миром. Затем объясняют свой выбор.Игры, знакомящие детей со службами экстренной помощи«Скорая помощь»Цель: учить детей в случае необходимости звонить в экстренную службу медицинской помощи по телефону 03.Материал: игрушечная машина «Скорой помощи». Сюжетные картинки с изображением различных ситуаций: человек лежит в кровати с градусником под мышкой; малыш с синяком; старик, упавший на улице (рука у сердца) и т.д. Белые докторские колпаки и халаты - на каждого участника игры. Ход игрыНа столе разложены сюжетные картинки. Бригада «Скорой помощи» (5-6 детей) повторяет номер телефона своей экстренной службы, едет по «вызовам» (дети двигают машинку от картинки к картинке) и забирает в больницу (собирают картинки) только «тяжелобольных людей». Остальные обсуждают действия бригады «Скорой помощи».
«Если возник пожар»Цель: знакомить детей с правилами безопасного обращения с огнем; закрепить знание номера телефона экстренной пожарной службы.Ход игрыДети становятся в круг. В центре - воспитатель с воздушным шаром в руке. Он произносит стихотворные строки и, не договаривая последнего слова, передает шар одному из детей. Ребенок быстро досказывает строку и передает шар тому и т.д. Если ребенок отвечает неправильно, он выбывает из игры, а шар переходит к педагогу. Воспитатель.Этот шар в руках недаром.Если раньше был пожар,Ввысь взмывал сигнальный шар -Звал пожарных в бой с пожаром.Где с огнем беспечны люди,Где взовьется в небо шар,Там всегда грозить нам будетЗлой, безжалостный ...(передает шар ребенку)Ребенок. Пожар. (Передает шар другому.)Воспитатель.Раз, два, три, четыре -У кого пожар ...?Ребенок. В квартире. (Передает шар.)Воспитатель.Дым столбом поднялся вдруг.Кто не выключил ...? Ребенок. Утюг. (Передает шар.) Воспитатель.Красный отблеск пробегает.Кто со спичками ...? Ребенок. Играет. (Передает шар.) Воспитатель.Стол и шкаф сгорели разом.Кто сушил белье над ...?Ребенок. Газом. (Передает шар.) Воспитатель.Пламя прыгнуло в траву.Кто у дома жег ...? Ребенок. Листву. (Передает шар.) Воспитатель.Дым увидел - не зевай и пожарных ... Ребенок. Вызывай. (Передает шар.) Воспитатель. Помни каждый гражданин этот номер - ...!Ребенок. Ноль один.«Помогите! Полиция!»Цель: сформировать представление о том, в каких случаях необходимо обращаться за помощью в полицию.Материал. Карточки с изображением телефонного аппарата, на котором написан номер службы полиции - 02. Наборы сюжетных картинок с изображением различных жизненных ситуаций, требующих и не требующих вмешательства полиции.Ход игрыДети делятся на команды по трое. Воспитатель раздает каждой команде наборы сюжетных картинок и карточки с номером вызова полиции. Играющие стараются как можно быстрее разложить карточки с изображением телефона около картинок с ситуациями, которые требуют вмешательства полиции. После игры дети обсуждают результаты действий каждой команды.Игры, направленные на формирование чувства собственной безопасности«Если чужой стучится в дверь»Игровой тренинг
Цель: учить детей открывать дверь, когда они дома одни, только людям, живущим с ними в одной квартире.Ход тренингаВоспитатель и дети обыгрывают ситуации, в которых ребенок, находясь в квартире один, не должен пускать в дом посторонних. Кто-либо из детей стоит за дверью, остальные уговаривают его открыть дверь, используя привлекательные обещания, ласковые слова и интонации.Примерные ситуации:- почтальон принес срочную телеграмму;- слесарь пришел ремонтировать кран;- милиционер пришел проверить сигнализацию;- медсестра принесла лекарство для бабушки;- мамина подруга пришла в гости;- соседи просят зеленку для поранившегося ребенка;- незнакомые люди просят оставить вещи для соседей;- женщине нужно вызвать «Скорую помощь».Тренинг повторяется несколько раз с разными участниками.«Куда бежать, если за тобой гонятся»Цель: научить детей различным способам реагирования на угрожающую ситуацию.Материал: картинки с изображением парка, безлюдной дороги, остановки со ждущими автобус людьми, поста ДПС. Ход занятияДети рассматривают картинки, высказывают и обосновывают свое мнение о том, куда следует бежать от преследователей.«Купание в море»Цель: предостеречь детей от несчастных случаев во время купания в море, реке.Материал: игрушки (разложены на полу) - на каждую пару детей. Музыкальное оформление. Аудиозапись «Шум моря».Ход занятияПеред тем как «войти в воду», дети выполняют несколько гимнастических упражнений. «Войдя в воду», они распределяются по парам (один исполняет роль взрослого, другой - ребенка) и берутся за руки. «Ребенок» закрывает рот, глаза, опускает лицо в воображаемую воду. После паузы поднимает лицо. Воспитатель напоминает, что опускать лицо в воду можно только закрыв рот. Затем «ребенок» выполняет следующие упражнения: приседает («уходит с головой под воду»), считает про себя до 5, встает; достает игрушку со «дна»; дует на «воду»; делает быстрый выдох под «водой».Дети в парах меняются ролями.«Съедобный грибок положи в кузовок»Цель: закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах.Материал: набор картинок с изображением съедобных и несъедобных грибов (или муляжи). Вырезанные из картона деревья (или игрушки). Корзина.
Ход игрыКартинки с грибами (муляжи) разложены под «деревьями». Дети собирают в корзину только «съедобные грибы».По окончании игры воспитатель достает из корзины поочередно все грибы, дети называют их.Игры, формирующие умение оценивать других с позиции доброжелательности«Снежная королева»Цель: помочь ребенку увидеть в каждом человеке положительные черты характера. Ход игрыВоспитатель просит вспомнить сказку Г.-Х. Андерсена «Снежная королева». Дети рассказывают, что в этой сказке было' зеркало, отражаясь в котором, все доброе и прекрасное превращалось в дурное и безобразное. Сколько бед натворили осколки этого зеркала, попав в глаза людям! Воспитатель говорит, что у этой сказки есть продолжение: когда Кай и Герда выросли, они сделали волшебные очки, в которые, в отличие от зеркала, можно разглядеть то хорошее, что есть в каждом человеке. Он предлагает «примерить эти очки»: представить, что они надеты, посмотреть внимательно на товарищей, постараться увидеть в каждом как можно больше хорошего и рассказать об этом. Педагог первым «надевает очки» и дает образец описания двух-трех детей. После игры дети пытаются рассказать, какие трудности они испытывали в роли рассматривающих, что чувствовали. Игру можно проводить несколько раз, отмечая при последующем обсуждении, что с каждым разом удавалось увидеть больше хорошего.Вариант. Можно предложить всей группе надеть очки» и поочередно разглядывать каждого участника игры.«Угадай, кто это»Цель: учить мысленно воспроизводить образы своих друзей и описывать их индивидуальные особенности.Ход игрыВоспитатель выбирает одного ребенка рассказчика. Остальные сидят на стульях, образующих круг. Рассказчик описывает кого-либо из детей: внешность, одежду, характер, склонность к тем или иным занятиям и т.п. Дети угадывают, о ком идет речь. Тот, кто догадался первым, выводит ребенка - «отгадку» в круг, и они вместе с рассказчиком, взявшись за руки, шагают под песню, исполняемую всеми детьми:Станьте, дети,Станьте вкруг,Станьте в круг,Станьте в круг.Я твой другИ ты мой друг,Добрый, добрый друг!Ля-ля-ля, ля-ля-ля.На слова «ля-ля-ля» все хлопают в ладоши, трое детей внутри круга танцуют.Рассказчик и «отгадка» занимают места на ульях, угадавший становится рассказчиком.
«Комплименты»Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу; дать представление об индивидуальных особенностях людей, их внешних и внутренних различиях; привлекать застенчивых детей к общению; пробуждать желание рассказывать о товарище.Ход игрыСидя в кругу, дети берутся за руки. Один ребенок, глядя в глаза соседу, должен сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий в ответ кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит свой комплимент соседу. Упражнение проводится по кругу. Если ребенок затрудняется, воспитатель помогает ему подобрать комплимент.Игры, способствующие адаптации человека в социальном мире«Колобок»Цель: развивать коммуникативные навыки, воображение; работать над выразительностью речи.Ход игры Дети стоят в кругу и катают друг другу мяч - «Колобок». Тот, к кому попадает «Колобок», должен задать ему какой-нибудь вопрос или сказать несколько слов. Например: «Как тебя зовут?», «Колобок, я знаю, из какой ты сказки», «Колобок, давай с тобой дружить», «Приходи ко мне в гости, Колобок!».После сказанной фразы ребенок передает «Колобка» другому игроку.Вариант. Можно предложить каждому ребенку роль какого-либо животного, от имени которого он должен обращаться к «Колобку».«Поводырь»Цель: развивать чувство ответственности за другого человека; воспитывать доверительное отношение друг к другу.Материал: повязка на глаза - по количеству пар детей. Предметы - «препятствия»: стулья, кубики, обручи и т.д.Ход игрыВ комнате разложены и расставлены предметы - «препятствия». Дети распределяются по парам: ведущий - ведомый. Ведомый надевает на глаза повязку, ведущий ведет его, рассказывая, как двигаться, например: «Переступи через кубик», «Здесь стул. Обойдем его». Затем дети меняются ролями.«Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся»Игра-упражнениеЦель: продемонстрировать детям различные модели взаимодействия друг с другом.Ход игрыКаждое упражнение выполняется 2-3 минуты. Дети в парах сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки.Воспитатель. Закройте глаза, протяните навстречу друг другу руки, «познакомьтесь» одними руками. Постарайтесь получше узнать своего соседа. Опустите руки.- Вытяните руки вперед, найдите руки соседа - «ваши руки ссорятся». Опустите руки.
«Если возник пожар»Цель: знакомить детей с правилами безопасного обращения с огнем; закрепить знание номера телефона экстренной пожарной службы.Ход игрыДети становятся в круг. В центре - воспитатель с воздушным шаром в руке. Он произносит стихотворные строки и, не договаривая последнего слова, передает шар одному из детей. Ребенок быстро досказывает строку и передает шар тому и т.д. Если ребенок отвечает неправильно, он выбывает из игры, а шар переходит к педагогу. Воспитатель.Этот шар в руках недаром.Если раньше был пожар,Ввысь взмывал сигнальный шар -Звал пожарных в бой с пожаром.Где с огнем беспечны люди,Где взовьется в небо шар,Там всегда грозить нам будетЗлой, безжалостный ...(передает шар ребенку)Ребенок. Пожар. (Передает шар другому.)Воспитатель.Раз, два, три, четыре -У кого пожар ...?Ребенок. В квартире. (Передает шар.)Воспитатель.Дым столбом поднялся вдруг.Кто не выключил ...? Ребенок. Утюг. (Передает шар.) Воспитатель.Красный отблеск пробегает.Кто со спичками ...? Ребенок. Играет. (Передает шар.) Воспитатель.Стол и шкаф сгорели разом.Кто сушил белье над ...?Ребенок. Газом. (Передает шар.) Воспитатель.Пламя прыгнуло в траву.Кто у дома жег ...? Ребенок. Листву. (Передает шар.) Воспитатель.Дым увидел - не зевай и пожарных ... Ребенок. Вызывай. (Передает шар.) Воспитатель. Помни каждый гражданин этот номер - ...!Ребенок. Ноль один.«Помогите! Полиция!»Цель: сформировать представление о том, в каких случаях необходимо обращаться за помощью в полицию.Материал. Карточки с изображением телефонного аппарата, на котором написан номер службы полиции - 02. Наборы сюжетных картинок с изображением различных жизненных ситуаций, требующих и не требующих вмешательства полиции.Ход игрыДети делятся на команды по трое. Воспитатель раздает каждой команде наборы сюжетных картинок и карточки с номером вызова полиции. Играющие стараются как можно быстрее разложить карточки с изображением телефона около картинок с ситуациями, которые требуют вмешательства полиции. После игры дети обсуждают результаты действий каждой команды.Игры, направленные на формирование чувства собственной безопасности«Если чужой стучится в дверь»Игровой тренинг
Цель: учить детей открывать дверь, когда они дома одни, только людям, живущим с ними в одной квартире.Ход тренингаВоспитатель и дети обыгрывают ситуации, в которых ребенок, находясь в квартире один, не должен пускать в дом посторонних. Кто-либо из детей стоит за дверью, остальные уговаривают его открыть дверь, используя привлекательные обещания, ласковые слова и интонации.Примерные ситуации:- почтальон принес срочную телеграмму;- слесарь пришел ремонтировать кран;- милиционер пришел проверить сигнализацию;- медсестра принесла лекарство для бабушки;- мамина подруга пришла в гости;- соседи просят зеленку для поранившегося ребенка;- незнакомые люди просят оставить вещи для соседей;- женщине нужно вызвать «Скорую помощь».Тренинг повторяется несколько раз с разными участниками.«Куда бежать, если за тобой гонятся»Цель: научить детей различным способам реагирования на угрожающую ситуацию.Материал: картинки с изображением парка, безлюдной дороги, остановки со ждущими автобус людьми, поста ДПС. Ход занятияДети рассматривают картинки, высказывают и обосновывают свое мнение о том, куда следует бежать от преследователей.«Купание в море»Цель: предостеречь детей от несчастных случаев во время купания в море, реке.Материал: игрушки (разложены на полу) - на каждую пару детей. Музыкальное оформление. Аудиозапись «Шум моря».Ход занятияПеред тем как «войти в воду», дети выполняют несколько гимнастических упражнений. «Войдя в воду», они распределяются по парам (один исполняет роль взрослого, другой - ребенка) и берутся за руки. «Ребенок» закрывает рот, глаза, опускает лицо в воображаемую воду. После паузы поднимает лицо. Воспитатель напоминает, что опускать лицо в воду можно только закрыв рот. Затем «ребенок» выполняет следующие упражнения: приседает («уходит с головой под воду»), считает про себя до 5, встает; достает игрушку со «дна»; дует на «воду»; делает быстрый выдох под «водой».Дети в парах меняются ролями.«Съедобный грибок положи в кузовок»Цель: закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах.Материал: набор картинок с изображением съедобных и несъедобных грибов (или муляжи). Вырезанные из картона деревья (или игрушки). Корзина.
Ход игрыКартинки с грибами (муляжи) разложены под «деревьями». Дети собирают в корзину только «съедобные грибы».По окончании игры воспитатель достает из корзины поочередно все грибы, дети называют их.Игры, формирующие умение оценивать других с позиции доброжелательности«Снежная королева»Цель: помочь ребенку увидеть в каждом человеке положительные черты характера. Ход игрыВоспитатель просит вспомнить сказку Г.-Х. Андерсена «Снежная королева». Дети рассказывают, что в этой сказке было' зеркало, отражаясь в котором, все доброе и прекрасное превращалось в дурное и безобразное. Сколько бед натворили осколки этого зеркала, попав в глаза людям! Воспитатель говорит, что у этой сказки есть продолжение: когда Кай и Герда выросли, они сделали волшебные очки, в которые, в отличие от зеркала, можно разглядеть то хорошее, что есть в каждом человеке. Он предлагает «примерить эти очки»: представить, что они надеты, посмотреть внимательно на товарищей, постараться увидеть в каждом как можно больше хорошего и рассказать об этом. Педагог первым «надевает очки» и дает образец описания двух-трех детей. После игры дети пытаются рассказать, какие трудности они испытывали в роли рассматривающих, что чувствовали. Игру можно проводить несколько раз, отмечая при последующем обсуждении, что с каждым разом удавалось увидеть больше хорошего.Вариант. Можно предложить всей группе надеть очки» и поочередно разглядывать каждого участника игры.«Угадай, кто это»Цель: учить мысленно воспроизводить образы своих друзей и описывать их индивидуальные особенности.Ход игрыВоспитатель выбирает одного ребенка рассказчика. Остальные сидят на стульях, образующих круг. Рассказчик описывает кого-либо из детей: внешность, одежду, характер, склонность к тем или иным занятиям и т.п. Дети угадывают, о ком идет речь. Тот, кто догадался первым, выводит ребенка - «отгадку» в круг, и они вместе с рассказчиком, взявшись за руки, шагают под песню, исполняемую всеми детьми:Станьте, дети,Станьте вкруг,Станьте в круг,Станьте в круг.Я твой другИ ты мой друг,Добрый, добрый друг!Ля-ля-ля, ля-ля-ля.На слова «ля-ля-ля» все хлопают в ладоши, трое детей внутри круга танцуют.Рассказчик и «отгадка» занимают места на ульях, угадавший становится рассказчиком.
«Комплименты»Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу; дать представление об индивидуальных особенностях людей, их внешних и внутренних различиях; привлекать застенчивых детей к общению; пробуждать желание рассказывать о товарище.Ход игрыСидя в кругу, дети берутся за руки. Один ребенок, глядя в глаза соседу, должен сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий в ответ кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит свой комплимент соседу. Упражнение проводится по кругу. Если ребенок затрудняется, воспитатель помогает ему подобрать комплимент.Игры, способствующие адаптации человека в социальном мире«Колобок»Цель: развивать коммуникативные навыки, воображение; работать над выразительностью речи.Ход игры Дети стоят в кругу и катают друг другу мяч - «Колобок». Тот, к кому попадает «Колобок», должен задать ему какой-нибудь вопрос или сказать несколько слов. Например: «Как тебя зовут?», «Колобок, я знаю, из какой ты сказки», «Колобок, давай с тобой дружить», «Приходи ко мне в гости, Колобок!».После сказанной фразы ребенок передает «Колобка» другому игроку.Вариант. Можно предложить каждому ребенку роль какого-либо животного, от имени которого он должен обращаться к «Колобку».«Поводырь»Цель: развивать чувство ответственности за другого человека; воспитывать доверительное отношение друг к другу.Материал: повязка на глаза - по количеству пар детей. Предметы - «препятствия»: стулья, кубики, обручи и т.д.Ход игрыВ комнате разложены и расставлены предметы - «препятствия». Дети распределяются по парам: ведущий - ведомый. Ведомый надевает на глаза повязку, ведущий ведет его, рассказывая, как двигаться, например: «Переступи через кубик», «Здесь стул. Обойдем его». Затем дети меняются ролями.«Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся»Игра-упражнениеЦель: продемонстрировать детям различные модели взаимодействия друг с другом.Ход игрыКаждое упражнение выполняется 2-3 минуты. Дети в парах сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки.Воспитатель. Закройте глаза, протяните навстречу друг другу руки, «познакомьтесь» одними руками. Постарайтесь получше узнать своего соседа. Опустите руки.- Вытяните руки вперед, найдите руки соседа - «ваши руки ссорятся». Опустите руки.