ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.11.2023
Просмотров: 15
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Бекітемін:
| Бөлім: | «Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
| Педагогтің аты-жөні: | Бітімбай А.С |
| Күні: 03.04.2023ж | |
| Сыныбы:9 «а» | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | "Бәйтерек" поэмасы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау; |
| Сабақтың мақсаты: | Білім алушылар: Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | |||
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. | «Бәйтерек» поэмасында не кім туралы айтылған? Поэманың негізгі идеясы қандай? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. | №6-тапсырма: Поэма авторы мен есімдері аталған тарихи тұлғаларды атап, олардың елге қосқан үлесін салыстырыңдар. Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып беріңдер. | Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып береді. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Поэма авторы мен есімдері аталған тарихи тұлғаларды атап, олардың елге қосқан үлесін салыстырады. Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып береді. | Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.. | ||
| «Түртіп алу» әдісі.  | №7-тапсырма: Поэмадағы көріктеу құралдарын тауып, дәптерлеріңе теріп жазыңдар. | Берілген мәліметтер бойынша тапсырманы орындайды. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. Поэмадағы көріктеу құралдарын табады. Дәптерлеріне теріп жазады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.. | ||
| Б  ерілген | №10-тапсырма: Поэмадағы талдау жасаңдар | Білім алушылар поэмаға композициялық талдау жасайды. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. Композициялық талдау жасайды; | Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б.. | ||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |  | ||