Часть 2. Основное содержание работы Беседа о новогодних пожеланиях и мечтах. Просмотр видео о резиденции Деда Мороза. Выполнение интерактивного задания «Ёлка пожеланий». Обсуждение вопросов, связанных с новогодними пожеланиями.

Можно выполнить интерактивное задание.

Учитель. А давайте тоже напишем письмо Деду Морозу от нашего класса.

Интерактивное задание №1. Письмо Деду Морозу. Учитель приглашает выполнить интерактивное задание и написать письмо Деду Морозу. При включении задания сначала идёт небольшая заставка о письмах Деду Морозу.

Учитель. Наше письмо отправилось к Деду Морозу. Верить и надеяться очень важно и для взрослого, и для ребёнка. В новогодние праздники люди поздравляют друг друга, желают, чтобы мечты сбылись. Давайте и мы сформулируем свои пожелания. А поможет нам в этом новогодняя ёлочка и волшебные шары.

Часть 3. Заключение Подведение итогов занятия: семейные традиции, письмо Деду Морозу, как новогодняя традиция исполнения пожеланий. Интерактивное задание: письмо Деду Морозу. Поздравление с Новым годом главного Деда Мороза.

Организационно-техническое обеспечение:

Комплект материалов:

− сценарий;

− методические рекомендации;

− видеоролик;

− презентация;

− комплект интерактивных заданий.

3. Целостное представление о проанализированных занятиях с точки зрения формирования ценностных ориентаций.

Короткий план выступления:

1. Вступительное слово. Содержит информацию о том, что прежде чем выстраивать систему воспитания ценностных ориентаций у своих подопечных, классному руководителю необходимо уяснить особенности этой воспитательной задачи.

2. Основная часть.

2.1 Сообщение о понятиях «ценности» и «ценностные ориентации».

Ценности имеют две формы существования: социальную, т.е. представлены в общественном сознании в виде идеалов, норм, законодательных предписаний, правил, и индивидуальную – в виде понимания и принятия этих идеалов и норм, в форме смыслов, мотивов, жизненных целей людей. Задача воспитания – обеспечить адекватное понимание и принятие ценности, превращение ее в жизненный неотъемлемый принцип жизнедеятельности человека.

2.2 Выбор форм и методов проводимого внеурочного занятия: беседа; занятие предполагает использование видеоролика, групповых и интерактивных заданий, анализ информации, ответы на вопросы, диалог.

2.3 Основные условия и закономерности формирования ценностных представлений личности.

Способы педагогического сопровождения развития ценностных ориентаций обучающихся 1 класса меняются по мере их взросления, социализации. Потребность в самоутверждении, признании со стороны окружающих – лейтмотив развития личности в младшем школьном возрасте. Ценностные ориентации на этом возрастном этапе выстраиваются в систему и обретают форму направленности личности.

---

2.4 Примеры из материалов «Разговоры о важном».

В качестве примера можно привести занятие на тему «Символы России» (вариант для 1-2 классов «Наша страна Россия. Где я живу?»).

Так, при формировании патриотических ценностей на первое место выходит развитие у школьников осознания и принятия российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, сопричастности к культуре Российской Федерации, своего края, народов России.

У учащихся помимо патриотических ценностей важно формировать и семейные ценности. Для этого можно провести занятие в рамках изучения темы «День отца» на портале в рамках программы «Разговоры о важном» для обучающихся 1 классов по теме: «Отчество – от слова Отец». Формирующиеся ценности: традиционные семейные ценности, историческая память и преемственность поколений на уровне семьи; дружба.

В рамках проведения Дня учителя для обучающихся 1 классов рекомендовано внеурочное занятие по теме: «Могу ли я научить других?». Цель: пробуждение интереса обучающихся к профессии учителя, воспитание уважения к учителю; формирование представления о роли учителя в становлении личности каждого человека; о качествах, которые необходимы тому, кого можно назвать наставником. Это занятие позволит сформировать у учащихся 1 классов следующие ценности высшего духовного порядка: самореализации, саморазвития, социального служения.

3. Вопросы для рефлексии.

- Каким образом вы оцениваете для себя информационную ценность данного выступления?

- Считаете ли вы важным формирование ценностей у учащихся в педагогическом процессе или этой проблемой должна заниматься семья?

- Как вы оцениваете свою роль в формировании ценностей у учащихся в курируемых вами группах?

---

Смотрите также файлы

• Лабораторная работа 1 Расчет устойчивости котла цистерны Вариант11 Выполнила обучающийся Долинкин И. Д. 4 курс 2 семестр.docx

• Пoдп и дaтa.docx

• 3 1 Тeopичecкиe ocнoвы влияниe coвpeмeнных мультфильмoв нa paзвитиe пoзнaвaтeльных cпocoбнocтeй дeтeй дoшкoльнoгo вoзpacтa.docx

• Процесс (Процесс).docx

• Раскрытие понятий.docx