Департамент образования и науки города Москвы

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»
Институт среднего профессионального образования имени К.Д. Ушинского

Технологическая карта урока
во _2_ «ж» классе ГБОУ СОШ № 2200

по __русскому языку__

^{название учебного предмета}
студента(-ки) группы __8ПНКд42ш-19___

Ф.И.О. студента
Учитель класса: ____Курляндчик Ирина Владимировна__

Ф.И.О. учителя


Дата проведения: 05.05.2023
Отметка за конспект: ___________ / ______________

подпись Ф.И.О. преподавателя

Отметка за урок: ____________/ ____________

подпись Ф.И.О. учителя

Москва, 2023

Тема: «Правописание предлогов с именами существительными».

Цель: уточнить представление учащихся о предлоге как части речи

Задачи:

1. 
   Обучающая: формировать умение находить в предложениях предлоги, раздельно писать предлоги со словами, использовать нужные предлоги для связи слов в предложении.
   
2. 
   Развивающая: развивать наблюдательность, умение сравнивать, развивать внимание, память, речь.
   
3. 
   Воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку.
   

Тип урока: изучение новой темы.

Предметные УУД:

• 
  Учащиеся должны формировать умение распознавать предлоги среди других слов в устной и письменной речи, находить предлоги вместе с именами существительными в предложении и правильно их записывать.
  

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные УУД:

• 
  Понимание учебной задачи урока и стремление ее выполнить.
  
• 
  Умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
  

---

Познавательные УУД:

• 
  Перерабатывать информация для получения необходимого результата.
  
• 
  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза и обобщения.
  

Коммуникативные УУД:

• 
  Умение давать адекватную самооценку. Участвовать в коллективном обсуждении.
  

Личностные результаты:

• 
  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуация. Создание условий для развития положительного отношения к учебе.
  

Оборудование: карточки со словами, учебник, доска.

Этапы урока.	Методы, приемы и формы работы	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.	Формируемые УУД
1.Организационно – мотивационный	Словесный – слово учителя.	Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой. -Я желаю вам продуктивной работы на уроке и приятного общения. Улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте всем удачи.	Слушают.	Личностный.
2.Ориентировочный.	Фронтальная, парная. Словесный – беседа. Практический – выполнение упражнений.	Начнем мы наш урок с разминки для глаз: Посмотрите вверх, вниз, влево, вправо, моргайте. Записываем сегодняшнее число. Проверка домашнего задания. -Прочитайте предлоги , которые вы выписали? -Чему учились, выполняя это задание? -Что такое предлог? Для чего служат предлоги в речи? -Как пишутся предлоги со словами? -С какой частью речи предлоги не употребляются? -Кто догадался, чему будет посвящен наш урок? Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с предлогами, будем учиться находить, подбирать , раздельно писать предлоги со словами.	Слушают и пишут, говорят ответы.	Личностные, регулятивные, предметные, коммуникативные.
3.Работа по теме урока.	Фронтальнаяиндивидуальная. Словесный – беседа. Практический – выполнение упражений	Откройте стр.110 найдите и прочитайте упр.187 О ком говорится в тексте? Объясните, как вы понимаете значения выделенных выражений? Выпишите текст. Подчеркивайте предлоги с существительными. У нас есть рубрика «Сведения о языке» прочитайте . -С какой орфограммой вы познакомились?	Выполняют задание.	Личностные, регулятивные, предметные, коммуникативные.
4.Фзкультминутка.	ФронтальнаяПрактический выполнение физкультминутки.	Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать. Шесть – на стульчик тихо сесть.	Выполняют.	Личностный, коммуникативный.
5.Работа по теме урока.	Фронтальная, индивидуальная. Словесный – беседа. Практический – выполнение заданий.	Мы продолжаем работу найдите упражнение 188 прочитайте. Какие имена существительные с предлогами перепутал свои места? А теперь запишите правильно скороговорку правильно. Выполняем упр.189 самостоятельно. Вместо точек вставляя слова. Проверяем.	Выполняют.	Личностные, регулятивные, предметные, коммуникативные.
6.Рефлексивно – оценочный.	Фронтальная Словесный – беседа.	- Что нового узнали на уроке? - Чему учились на уроке? -Давайте сегодняшнюю работу оценим по высказываниям продолжите предложения? 1. На уроке я работал… 2.Урок для меня показался… 3.За урок я… 4.Моё настроение… 5.своей работой на уроке…	Высказывают свое мнение.	Личностные, регулятивные, предметные, коммуникативные.

---

---

Смотрите также файлы

• Отчет по производственной практике (по профилю специальности) по специальности 38. 02. 01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).docx

• Аварии на тепловых сетях в холодное время года относятся к.docx

• Методические рекомендации по выполнению дипломной работы по специальности.docx

• Мбоу должность Чеклист анализа графика оценочных процедур.docx

• 1 Технологическая часть 1 Классификация задвижек, устройство задвижек, привод.docx