1. 
   Зерттеудің жаңа бағыты 15 жастағы оқушылардың креативті ойлауына арналған. Мұндай таңдау неге байланысты? Джой Пол Гилфорд (Guilford J.P., 1967) пен Элис Пол Торренстің (Torrance E.Р., 1964,1965) креативтілік тұжырымдамасында баланың өзін белгілі бір шектеулермен тежемей өмір сүретін «бастапқы креативтілік» кезеңіне (3-5 жас) назар аударылады. Жасөспірім шақта байқалатын «қайталама креативтілік» кезеңінде бала өзінің дербестігін, басқаларға ұқсамайтын ерекшелігін сезінеді, оның креативтілігі белгілі бір жаңа нәрсені саналы түрде ойлап шығару қабілеттілігі арқылы көрініс табады.
   

Креативті ойлау – бұл ерекше идеяларды тудыруға, ойлаудың дәстүрлік сызбасынан ауытқуға, мәселелік жағдайларды тез шешуге қабілеттілік. Креативті шығармашылыққа қабілеттің дамуы үшін қажетті ойлаушылық және тұлғалық қасиеттердің жиынтығын дамыту керек.Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз - ой қозғай отырып, оқушының өз ойымен өзгелердің ойына сыни қарап, естіген, білгенін талдап, салыстырып, реттеп, сұрыптап, жүйелеп, білмегенін өзі зерттеп, дәлелдеп, тұжырым жасауға бағыттау өз бетімен және бірлесіп шығармашылық жұмыс жасау.

2. 
   Пәндік саладағы дайындық шығармашылық жұмысты сәтті жүргізу және креативті жұмысты табысты орындау үшін адамға пәндік сала бойынша белгілі бір деңгейдегі білім мен тәжірибенің қажеттігін білдіреді (Baer, 2016[56]). Бұл тұжырым адам неғұрлым білімді болса және пәндік саладағы мағлұматтар арасындағы өзара байланысты жақсы түсінсе, онда креативті идеялар пайда болу мүмкіндігі де соғұрлым жоғары болады деген болжамды айқындайды.
   

Әдіс-тәсілдер: ментальные карты, Синектика, Кездейсоқ объектілер әдісі (МФО), алты қалпақ техникасы, Блум кубигі.

3. 
   «Менталды карта» - адам бойындағы шығармашылық және интеллектуалдық потенциалды қолдана отырып ой қозғауға, мәліметтерді құрылымдау мен өңдеуге мүмкіндік беретін құрал болып табылады.
   

Менталды картаны құруда оқушыларға арналған нұсқаулық:

1. 
   Негізгі түсінікті парақтың ортасына қанық фломастермен жазып, айналасын қоршап қойыңыз.
   
2. 
   Негізгі түсініктен қанша жауап болатынын жоспарлаңыз.
   
3. 
   Негізгі түсініктен шыққан әр сызыққа тек бір жауапты жазыңыз.
   
4. 
   Түсініктерді безендіріңіз.
   

Бұл әдісті 10 сыныптар үшін «Көмірсутек кластары», 9 сыныптар үшін «Металдар», «Бейметалдар», 8 сыныптар үшін «Бейорганикалық қосылыстардың негізді кластары», «Су», «Химиялық реакция типтері» тақырыптарында қолданған тиімді.

---

«Менталды карта» әдісі берілген материалдардың үлкен көлемін жалпылап, жүйеге келтіруге көмек береді, сонымен қатар, шығармашылық және аналитикалық қабілеттің дамуына, логикалық ойлаудың дамуына ықпал етеді.

---

Смотрите также файлы

• Деловая ситуация 1 Изучите содержание статьи Новые признаки лидерства.docx

• Содержание Введение 1 Кровавое воскресенье 2 Два пути революции 3 Подъем революционного движения и Октябрьский манифест 4 Поражение социальной революции и возврат .rtf

• 46. Влияние температуры окружающей среды на физиологическое состояние и продуктивность свиней.docx

• Бизнес жне сервис колледжі кмк бекітемін Директорды оу ісі жніндегі орынбасары С. Б. Жмабекова.docx

• Предварительный диагноз Непроходимость пищевода. Основной.docx