Файл: Будущее без книг Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами, выраженными существительными с предлогами.docx

Скачать файл (1,43Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 30.11.2023

Просмотров: 48

Скачиваний: 12

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Раздел

Экология души.

ФИО педагога

Коновалова Наталья Ивановна

Дата

07.03.2023

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Будущее без книг? Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами, выраженными существительными с предлогами

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.7 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения;
10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях.

Цель урока

Учащиеся будут:

-Извлекают информацию из различных источников, сопоставляют разные точки зрения

-Применяют знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

Критерии успеха

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

I. Организационный момент

Психологический настрой на урок

Лев Николаевич Толстой, великий русский писатель, говорил: «Если хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и перестань говорить, когда нечего больше сказать». Я вам желаю следовать его совету, и пусть каждый наш урок способствует развитию вашего ума, формированию новых знаний и умений

II. Актуализация прежних знаний: Диктант. Задание: Преобразуйте предложения, заменяя одно из однородных сказуемых обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

обозначьте графически обособленные обстоятельства, выделите их запятыми на письме.

1) Елизавета дочитала последнюю главу романа и с сожалением закрыла книгу. 2) Леонид удобно устроился на диване и с большим интересом открыл подаренную ему накануне книгу. 3) Студенты сидели в аудитории и терпеливо ждали, когда придёт преподаватель. 4) Он с детства увлекался фантастикой и с нетерпением ждал выхода книжных новинок.

- Как вы думаете, какая тема объединяет все эти предложения?

Анализ эпиграфа к уроку:

Если в стране литература и искусство, вычерчивающие кардиограмму души нации, не достигнут высшего совершенства и их не признают великими другие, то нация никогда не будет называться великой.

Мухтар Шаханов

«Мозговой штурм»

-Что значит книга в нашей жизни?

-Можно ли прожить без литературы?

Пишут диктант, преобразовывая предложения, заменяя одно из однородных сказуемых обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

Обозначают графически обособленные обстоятельства, выделяют их запятыми на письме.

Учебник Русский язык 10 кл. ОГН З.К.Сабитова, Алматы Мектеп, 2019г. Презентация.

Изучение нового материала

Работа по теме урока

Задание: Спишите 1, 3, 4 высказывания о чтении. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Объясните друг другу выбор буквы и знака препинания. Обсудите высказывание Вольтера (последнее предложение). Согласны ли вы с его мнением? Аргументируйте свой ответ.

Дескрипторы

Правильно вставляют пропущенные буквы

Верно расставляют знаки препинания

Дают аргументированный ответ на вопрос, участвуют в обсуждении

Учитесь и читайте. Читайте книги сер…ёзные. Ж…знь сдела…т остальное. (Ф. М. Достоевский)
Чтение хорош…х книг это разговор с самыми лу…шими людьми проше…ших времён и притом такой разговор когда они соо…щают нам только лу…шие свои мысли. (Р. Декарт)
Люди перест…ют мыслить когда перест…ют читать. (Д. Дидро)
Есть только одно сре…ство стать культурным человеком чтение. (А. Моруа)
Перестать читать книги значит перестать мыслить. (Ф. М. Достоевский)
Читая в первый раз х…рошую книгу мы испыт…ва…м то же чу…ство как при пр…обретении нового друга. Вновь читать уже прочита…ую книгу значит вновь увид…ть старого друга. (Вольтер)

Коллективная работа. Работа по грамматике русского языка.

Изучение правила обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

1. Всегда обособляются обстоятельства уступки, выраженные существительными с предлогами несмотря на, невзирая на. Такие обороты можно заменить на придаточные предложения уступки с союзом хотя.

Ср.: Несмотря на нехватку времени, он очень любил читать. – Хотя у него не хватало времени, он очень любил читать.

2. Могут обособляться обстоятельства:

причины с предлогами и предложными сочетаниями благодаря, вследствие, ввиду, за неимением, за отсутствием, согласно, в силу, в связи с, по причине, по случаю и др. (можно заменить придаточным предложением с союзом так как).

Ср.: Детям, по причине малолетства, книги читала нянечка.– Так как дети были маленькими, книги им читала нянечка.

уступки с предлогами вопреки, при (можно заменить придаточным предложением с союзом хотя).

Ср.: Вопреки неверию в него учителя, он много читал и добился больших успехов в жизни.– Хотя учитель в него не верил, он много читал и добился больших успехов в жизни.

условия с предлогами и предложными сочетаниями при наличии, при отсутствии, в случае и др. (можно заменить придаточным предложением с союзом если).

Ср.: Студенты, при наличии в колледже большого книжного фонда, смогут выполнять курсовые работы. – Если в колледже будет большой книжный фонд, студенты смогут выполнять курсовые работы;

цели с предлогами и предложными сочетаниями во избежание (можно заменить придаточным предложением с союзом чтобы).

Ср.:Учебники, во избежание неприятностей в конце семестра, вовремя сдавайте в библиотеку. – Чтобы избежать неприятностей в конце семестра,вовремя сдавайте учебники в библиотеку.

IV. Закрепление изученного материала.

Индивидуальная работа. Письменно выполните задание: списать предложения, расставить пропущенные запятые. Графически обозначить предлоги и обособленные обстоятельства.

1) Несмотря на отсутствие библиотеки в селе она много читала спрашивая книги у всех знакомых.

2) Вопреки увлечению молодёжи современными гаджетами он предпочитал читать книги.

3) Благодаря страстному увлечению чтением книг его речь стала грамотной и эмоциональной.

4) За неимением нужной информации в учебнике ты можешь найти её на образовательных сайтах.

5) Она в силу своей непреодолимой тяги к знаниям нередко заглядывала в самые разные словари и справочники.

Дескрипторы

Верно расставляют знаки препинания

Находят и обозначают производные предлоги

Обозначают графически обособленные обстоятельства

Групповая работа (3 группы): текстовая работа. Прочитайте текст. Озаглавьте. Составьте его план, выделив микротемы. Приведите аргументы (не менее 3-х) о пользе чтения. Используйте для этого дополнительные источники информации. Обсудите в группе, что было бы, если бы книги исчезли навсегда.

В чем польза чтения? Верно ли утверждение, что читать полезно? Почему многие продолжают читать? Ведь не только для того, чтобы отдохнуть или занять свободное время.

Польза чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают его внутренний мир, делают умнее. А ещё важно читать книги потому, что это увеличивает словарный запас человека, вырабатывает чёткое и ясное мышление. Убедиться в этом каждый может на собственном примере. Стоит только вдумчиво прочесть какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало проще с помощью речи выражать собственные мысли, подбирать нужные слова. Читающий человек грамотнее говорит. Чтение серьёзных произведений заставляет нас постоянно думать, оно развивает логическое мышление. Не верите? А вы прочитайте что-нибудь из классики детективного жанра, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойла. После прочтения вы будете соображать быстрее, ваш ум станет острее и вы поймёте, что читать полезно и выгодно.

Ещё полезно читать книги потому, что они оказывают значительное влияние на наши нравственные ориентиры и на наше духовное развитие. После прочтения того или иного классического произведения люди порой начинают меняться в лучшую сторону.

Студенты представляют результаты работы в группе.

Дескрипторы

Подбирают заголовок

Составляют простой план, отражающий микротемы текста

Приводят не менее 3-х аргументов о пользе чтения книг

Итог урока: чтение высказываний В.Ф.Бокова и М.Горького о книге. Оценивание