Файл: Добровольчество в образовании включение детей и молодежи в добровольческую деятельность.docx

Добровольчество в образовании:

включение детей и молодежи

в добровольческую деятельность

АКТУАЛЬНОСТЬ

Роль добровольчества особенно велика в социальном развитии общества. Во многих странах правительство финансирует добровольческие проекты для реализации государственных программ, а также программы по поддержке молодежи в решении общественных проблем. По оценкам различных исследователей в XXI веке во всем мире потребность в добровольческой помощи будет все более нарастать. Волонтерское движение в школах и вузах России стало масштабно развиваться в конце 80-х годов прошлого столетия. Если углубиться в историю, то истоки волонтерства можно найти и раньше — в послевоенные годы существовали различные службы милосердия, общества охраны памятников и природы. Были и тимуровцы, и пионеры.

Добровольческая деятельность помогает учащейся молодежи в определении своего жизненного пути, способствует выработке у них гражданской позиции, карьерного плана и широкого кругозора, позволяет создавать платформы для расширения сети знакомств и ведения новой самостоятельной проектной деятельности, а также налаживать процесс обучения этой деятельности «изнутри». Добровольческая деятельность ‒ один из самых эффективных путей всестороннего саморазвития.

Юридическое определение понятия "волонтер" закреплено в 5 статье 135-ФЗ. Согласно норме, им называют гражданина, осуществляющего благотворительную деятельность в виде безвозмездного труда в пользу и в интересах получателя. В качестве последнего может выступать и конкретный человек, и какая-либо организация.

У слова "волонтер" есть синоним – "доброволец". Иногда этих людей называют внештатными сотрудниками, общественными помощниками, ассистентами, посредниками и пр. Всех волонтеров объединяет одно – добровольность. Для этих людей деньги не являются мотивацией.
Сферы деятельности

Добровольческие инициативы могут распространяться практически на любую сферу жизни. Основные направления волонтерского движения в школе, к примеру, - это:

1. 
   Работа с социально незащищенными категориями граждан (престарелые, инвалиды, сироты).
   
2. 
   Развитие проектов, способствующих укреплению социальной терпимости.
   
3. 
   Помощь в уборке территории.
   

---

Добровольцем может стать абсолютно любой человек – вне зависимости от возраста, пола и других обстоятельств. Поэтому в волонтерском движении в школе могут участвовать не только дети, но и взрослые. Более того, педагоги своими действиями будут подавать детям пример.

Сложности

К сожалению, существует немало стереотипов, мешающих широкому распространению волонтерского движения. В школах, детских садах, других учебных заведениях необходимо проводить разъяснительную работу. Волонтерство должно одобряться большинством населения.

Одна из главных задач современных благотворительных организаций – популяризация добровольной помощи. Сегодня крайне важно пропагандировать идеи бескорыстной помощи. Только так можно создать позитивный имидж волонтера.
Цель волонтерского движения в школе – создать условия для вовлечения учащихся, достигших 14 лет, в добровольческую деятельность. Задачи могут быть связаны с решением самых разных проблем, к примеру:

1. 
   Пропаганда здорового образа жизни среди подростков.
   
2. 
   Профилактика безнадзорности, беспризорности, детской преступности.
   
3. 
   Развитие творческого потенциала детей.
   

В числе ожидаемых результатов могут быть:

1. 
   Уменьшение количества факторов, приводящих к употреблению спиртных напитков, курению.
   
2. 
   Формирование понимания преимуществ здорового образа жизни.
   
3. 
   Грамотная организация досуга детей.
   
4. 
   Создание творческих кружков, секций, объединений, вовлечение в них максимального количества подростков.
   
5. 
   Привлечение детей к общественно полезной деятельности.
   

Нормативно-правовая база добровольческой деятельности

Нормативно-правовой базой, на которой основана деятельность добровольческих объединений и организаций в Российской Федерации, являются следующие документы:

• 
  Всеобщая декларация прав человека (1948 г.);
  
• 
  Конвенция о правах ребенка (1989 г.);
  
• 
  Всеобщая Декларация Добровольчества, принятая на XVI Всемирной конференции Международной ассоциации добровольческих усилий (Амстердам, январь 2001 г., Международный Год добровольцев) при поддержке Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций и Международной ассоциации добровольческих усилий (IAVE);
  
• 
  Конституция Российской Федерации (ч. 4 и 5 ст. 13, ч. 2 ст.19, ст. 30);
  
• 
  Гражданский кодекс Российской Федерации (ст. 117);
  
• 
  Концепция содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации, одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 июля 2009 г. № 1054-р;
  
• 
  Федеральный закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»;
  
• 
  Федеральный закон от 28.06.1995 № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»;
  
• 
  Федеральный закон от 11.08.1995 №135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях»;
  

---

Личные качества добровольца

Природа личности добровольца проистекает из самого поступка. Безвозмездная помощь – это способность к состраданию. Человек понимает, насколько тяжело его ближнему. Он как бы сам переживает боль или страдания. Это состояние души – высшее проявление гуманистического начала человека. Однако сострадание как первый шаг может не привести к самому поступку. Его можно в себе подавить. Отсюда проистекают два противоположных процесса – эгоизм и альтруизм. Альтруизм – это путь добровольца. На этом пути ему нужна ещё решимость к тому, чтобы предложить свою помощь. От желания помочь как разовой акции лежит путь к желанию решить проблему. Решение проблемы – это системный подход к оказанию помощи. На этом пути нужны союзники, знания и умения. Для того, чтобы иметь союзников, нужны честность, открытость, терпимость и умение общаться. Для обладания знаниями нужны настойчивость и целеустремлённость. Для приобретения умений и навыков нужна практика. Доброволец, сумевший воспитать в себе такие качества, приобретает уважение со стороны своих союзников и партнёров. Всё это на определённом этапе превращает добровольца в лидера. Он становится образцом для подражания. Его опыт и знания обладают организационной силой. И на этом этапе добровольцу нужны особые качества – ответственность, самокритичность, уважение к чужому мнению, мудрость и простота.

Альтруизм – готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими личными интересами. Доброволец действительно выбирает путь альтруизма, у которого нет пределов восхождения. Но, по большому счёту, в бескорыстных действиях на пользу других всегда есть польза и отдающему. Он приобретает знания и умения, он обретает новых союзников и друзей, готовых прийти в трудной ситуации к нему на помощь. Он создаёт среду обитания. Сознательно ли он это делает? На определённом этапе он не может не осознавать, что его деятельность – это благо для всех.

Коммуникативность – способность, склонность к установлению контактов, связей. В трактовке гражданского образования коммуникативность – это готовность к сотрудничеству, социальному партнёрству, межсекторному взаимодействию. Опросы, проводимые среди участников добровольческих программ, представителей некоммерческих организаций, демонстрируют открытость к сотрудничеству, межсекторному взаимодействию; каждый третий из числа опрашиваемых подтвердил готовность к сотрудничеству с кем-либо без предварительных условий.

---

Знания и умения – постижение действительности познанием, совокупность сведений, способность к деятельности, приобретённая на основе знаний и опыта. Никакая помощь не может быть оказана без знаний и умений. Поэтому добровольцы постоянно учатся и используют свою деятельность в качестве учебной практики под контролем квалифицированных специалистов. Помощь не может быть оказана без знания существа проблемы и правильного использования технологии её решения. В процессе обучения и участия в практической деятельности добровольцы достигают профессионального роста, осуществляя восхождение от простых заданий к более сложным. Причём для эффективной реализации программ добровольцы должны обладать не простыми знаниями и умениями, а самыми современными, а значит владеть и современными информационными технологиями. Именно поэтому НКО являются одновременно центрами информации о самых насущных социальных проблемах.

Настойчивость и целеустремлённость – упорность, твёрдость в достижении цели и обладание ясностью и определённостью цели и стремление к её достижению. В деле оказания помощи нуждающимся всегда необходимо достигать цели. Невозможно взяться за оказание помощи и бросить человека, отказавшись от него. Такая «помощь» приносит больше вреда. Нуждающийся, при таком отношении со стороны «помощника», приобретает ещё большую степень дезадаптированности. Он теряет веру в то, что цель может быть достигнута. Он теряет веру в добровольческую помощь. Поэтому добровольческие программы разрабатываются на основе определённых и ясных целей и неуклонно стремятся к их достижению.

Ответственность – осознание необходимости отвечать за свои действия. Как уже говорилось выше, мало одного желания помочь нуждающимся людям, необходимо знать, кому требуется эта помощь и как её организовать и осуществить. Берясь за оказание помощи, доброволец берёт на себя ответственность за результат своих действий. Конечно, ответственность в процессе организации услуги (помощи) ложится на всех участников, вовлечённых в её осуществление. Немаловажен и фактор ответственности как со стороны добровольца, вызвавшегося помочь в том или ином деле, так и по отношению к нему (как со стороны благополучателя, так и государства, конкретной организации и т.д.).
Многих добровольцев мотивирует бескорыстное желание помочь человеку, который в этом нуждается. Рассматривая добровольческую деятельность с этой точки зрения, можно говорить о бескорыстной мотивации и опираться на гипотезу сопереживания альтруизма Д. Бэтсона. То есть доброволец ощущает эмпатию по отношению к тому, кто нуждается в помощи.

---

В школе учителям необходимо заниматься не только обучением, но и воспитанием подростков. В выполнении второй задачи и будет способствовать волонтерское движение. Участие в нем помогает детям меняться не только внутренне, но и внешне. Учащиеся приобретают уверенность в себе, становятся чуткими, внимательными к проблемам других.

В конце каждого года составляется отчет по волонтерскому движению. В школе целесообразно сделать специальный стенд, на котором будут отражаться результаты добровольческой работы.

Волонтерство в России: современные тенденции

В РФ с 1998 г. действует ассоциация World4U. Это объединение участвует в реализации студенческих обменных программ, оказывает содействие в обеспечении молодежи авиабилетами. World4U является членом "Движения за Мир", партнером многих других добровольческих организаций.

В столице работает волонтерская группа "Доноры детям". У этого объединения нет обязательного членства, его состав постоянно меняется. Участники группы организуют акции, детские конкурсы, походы детей и их родителей в театры, а также сборы средств на поиск доноров и лекарств. Зачастую волонтеры приходят в больницы просто поиграть с детьми, пообщаться с родителями.

В 2002 г. при содействии НИИ детской гематологии и онкологии РОНЦ РАМЕ им. Н. Н. Блохина по инициативе граждан, в том числе и иностранцев, был создан фонд "Настенька". Цель этого объединения – оказать содействие в повышении качества диагностики и лечения онкобольных детей, помочь их семьям.

В России также работает объединение "Отказники.Ру". Оно оказывает помощь детям, вынужденным все детство находиться в больнице. У каждого медучреждения есть свой куратор. У проекта есть собственный сайт – платформа для сбора средств. Волонтерское объединение собирает для детей вещи, питание, деньги, в общем, все необходимое. На сайте постоянно обновляется перечень больниц. Объединение всегда открыто для всех желающих помочь.

В России также работает волонтерская группа "Мир в ладошках". Это некоммерческое добровольное объединение, оказывающее поддержку социальным учреждениям, работающим с детьми.

---