Файл: Конспект на соответствие критериям оценивания. Заполните форму для практической работы в текстовом редакторе и загрузите ее в пространство курса.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 97
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Опорный конспект основан на ключевых словах (тезисах), заявленных разработчиками материалов к заданию | 1/0 |
| В опорном конспекте учтены возрастные особенности обучающихся | 1/0 |
| В опорном конспекте представлена воспитательная ситуация, побуждающая обучающихся к формированию ценностной позиции в отношении созидательного труда человека на благо своей страны | 1/0 |
| Опорный конспект ресурсно обеспечен (использованы все возможные форматы организации деятельности обучающихся) | 1/0 |
| Опорный конспект может быть использован в практической деятельности другими педагогами | 1/0 |
Интерпретация результатов:
| 0–1 балл | Опорный конспект не разработан. Либо разработанный материал не является опорным конспектом. |
| 2–3 балла | Опорный конспект нуждается в доработке, не может обеспечить ожидаемый результат при использовании на занятии |
| 4–5 баллов | Опорный конспект может быть предложен коллегам в качестве дополнительных материалов |
Работа в группах по 2 челII Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока.- Что такое труд? (работа, занятие, деятельность человека)- Вспомните пословицы о труде.От труда здоровеют, а от лени болеют.Делу - время, потехе - час.Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.Без хорошего труда нет плода.Кто не работает, тот не ест.Маленькое дело лучше большого безделья.Труд кормит, а лень портит.- Давайте мы с вами представим русскую армию. Чем солдаты и командиры прославляют русскую армию, Россию? (мужеством, стойкостью, героизмом, сам Наполеон осознал, что русская армия сильная и непобедимая о славе русского солдата и командиров в годы Отечественной войны 1812 г. с французами).- Легко ли солдатам досталась слава? (нет, нелегко, более 40 тысяч солдат и командиров полегло на поле брани)- Итак, слава (известность) достается тем, кто вершит добрые дела во имя своего народа, села, города, страны, кто совершает добрые поступки.Учащиеся, работая в группах, самостоятельно читают стихотворение, вставляют «потерянное» слово.В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут, —
Золотых, стальных, алмазных, —
Нет священней слова: «труд!»
Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано трудом:
Все довольство жизни нашей,
Все, чем красен каждый дом.
Новой лампы свет победный,
Бег моторов, поездов,
Монопланов лет бесследный,
Все — наследие трудов! …. Все искусства, знанья, книги —
Воплощенные труды!
В каждом шаге, в каждом миге
Явно видны их следы.
И на место в жизни право
Только тем, чьи дни — в трудах:
Только труженикам — слава,
Только им — венок в веках!
- Какое слово вы вставили в стихотворение?Ответы учащихся.- Ребята, мы с вами говорили уже о трудолюбии, о том, что необходимо трудиться не только для себя, но и своим трудом приносить пользу людям. А как вы понимаете, что такое труд?Труд — это деятельность человека, направленная на достижение определенных целей, на сохранение, видоизменение, приспособление среды обитания для удовлетворения своих потребностей, на производство товаров и услуг.
- Ребята, давайте вернемся к нашему стихотворению. Обратите внимание, что в нем, в каждом четверостишии употребляются формы слова, которое мы записали (труд, трудом, трудов, труды, трудах).Но есть еще одно слово но оно также относится к труду. Кто догадался, какое слово я имею в виду? Ответы учащихся.- А кто же такие труженики? Тот, кто трудится, работящий человек. Тот, кто отличается трудолюбием.Ответы учащихся.- Мы говорили о трудолюбии, о том, что необходимо трудиться, а сегодня узнали новое понятие, что такое труд, кто такой труженик. т.е. результатом добрых дел, труда человека может стать слава (известность). III Работа по теме урока.- Итак, по рассказу Библии, самые первые грехи в истории человечества – это лень и гордыня. Человек решил стать «как бог», но без Бога и безо всякого труда. Такой странный замысел попробовали реализовать первые люди. И это кончилось бедой. Именно с этой поры люди перестали видеть Бога и утратили свое бессмертие.
Но Бог не оставил людей. Он обещал им послать Спасителя (Христа). И еще Он ввел в нашу жизнь необходимость повседневного труда – уже «в поте лица своего». - Ваши родители тоже много трудятся. Заканчивается их рабочий день, когда они приходят домой? Чем им приходится заниматься?- Какую помощь вы можете им оказать?- Ребята, сейчас вы будете работать по группам. Вспомним правила, которых вы должны придерживаться, работая в группе.Ответы учащихся.- Работать в группе вы будете по следующему плану:1. Внимательно прочитайте текст.2. Распределите вопросы, на которые вы будете отвечать, между собой.3. Обсудите ответы на вопросы между собой.- Каждый из вас должен стараться не подвести свою группу, свой коллектив. Ребята, вы будете самостоятельно работать с текстом. Постарайтесь рассказать о своем герое, «человека труда» так, чтобы и другим группам, не читая текст, было все понятно. Другие группы, которые не выступают, должны внимательно слушать и потом оценить работу группы . Подводя итоги, мы должны выбрать, чья группа выступила и рассказала лучше всех, кто лучше всех потрудился.Время работы в группах- 10 мин. Время выступления- 2 мин.
IV Физкультминутка V Продолжение работы по теме урока.Отчет групп.- Итак, каждая группа начинает представлять своего героя «человека труда».1 группа. Карточка №1 с.43-44 «Харитон Лаптев – исследователь севера Сибири» Прочитайте текст «Харитон Лаптев – исследователь севера Сибири» и ответь на вопросы:1. Какая цель была у судна «Якутск» в 1739 году? Назовите руководителей похода.2. Почему команда вынуждена была покинуть корабль?3. В каких условиях продолжалось изучение северного края?4. Какие нравственные качества характеризуют братьев Лаптевых?5. Можно ли охарактеризовать жизнь братьев Лаптевых словами:«Любовь к Родине может проявляться не только ратными подвигами, но и упорным трудом во благо родной страны»?Оценивание группы другими группами. 2 группа. Карточка №2с.45-46 «Самолет имени Головатого» и ответь на вопросы:1. В каком году и что обсуждалось на собрании?2. Как зовут и кем был герой текста?3. Что хотел сделать пчеловод Ферапонт Петрович Головатый для фронта?4. Как ты думаешь, правильно ли он сделал? Может быть, достаточно было внести небольшую сумму, а не отдавать свои сбережения?5. Какие нравственные качества характеризуют Ферапонта Петровича?Оценивание группы другими группами. 3 группа. Карточка №3 с.46-47 «К. Циолковский – основоположник космонавтики»Прочитай текст «К. Циолковский – основоположник космонавтики»со слов «»Русского ученого…» до слов «Циолковский не оставил научных занятий» и ответь на вопросы:1. Кого называют основоположником космонавтики?2. Что впервые предложил использовать Константин Эдуардович Циолковский?3. Что писал, вспоминая о своем детстве Циолковский?4. Как жил Циолковский, после того как не поступил в училище?Оценивание группы другими группами. 4 группа. Карточка №4с.47 «К. Циолковский – основоположник космонавтики» Прочитай текст со слов «Ученый доказал…» до слов «освоение космоса поможет решить многие современные проблемы землян» и ответь на вопросы:1. Что доказал ученый?2. Что красочно и верно описал русский ученый?