27.03.2023
Внеурочное занятие по курсу « Геометрия вокруг нас»

по теме: «Объем прямоугольного параллелепипеда»

Цели занятия:

• 
  Формирование первичного представления об объеме пространственного тела и способах его измерения, умения вычислять объем прямоугольного параллелепипеда по формуле V=abc
  
• 
  Совершенствование вычислительных навыков учащихся.
  
• 
  Формирование пространственного и логического мышления учащихся, умения практического применения приобретенных знаний.
  

Планируемые результаты:

Предметные:

• 
  знать понятие прямоугольный параллелепипед; величину – объем.
  
• 
  уметь измерять и вычислять новую величину
  

Личностные:

• 
  принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
  
• 
  проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
  

осознавать личностный смысл учения.

Регулятивные:

оценка своей деятельности,постановка и сохранение учебной задачи.

Коммуникативные: развивать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера).

Познавательные: развивать познавательный интерес и воображение, геометрическую зоркость в творческой деятельности, интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами, интерес к геометрии.
Оборудование: презентация, карточки с заданиями, памятка с формулой, развертка, клей, предметы для наглядного восприятия

, чертёжные инструменты.

Этапы урока Методы и приемы	Хроно- метраж	Содержание урока		Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
I.Самоопределение к деятельности Словесный – Беседа	2 минуты	– Здравствуйте, ребята. У нас сегодня гости. Давайте поприветствуем их. ( Слайд 2) На сегодняшнем занятии мы продолжим изучать геометрические свойства прямоугольного параллелепипеда. Но сначала я хотела бы увидеть как вы готовы к тому, чтобы познакомиться с новым материалом. Вы знаете, что для усвоения нового нужно хорошо разбираться в том, что изучено ранее.	Произносят девиз занятия «Мир освещается солнцем, а человек – знанием»		К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
II.Актуализация знаний и мотивация	5минут	Назовите предметы, которые имеют форму прямоугольного параллепипеда (Слайд 3) Запишите ответы на карточках (Розовые листочки) Давайте вспомним: Сколько у параллепипеда вершин? Сколько граней? Сколько ребер? Что можно сказать про противоположные грани? Проверка по слайду 4	Ответы детей 8 вершин, 12 рёбер, 6 граней. Они одинаковые.		П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания; К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
III.Постановка учебной задачи Словесный – Формулировка темы и цели урока	7минут	- Если вы правильно выполните задание, вы сможете сформулировать тему сегодняшнего занятия (Слайд 5) . 0 - 360 Б- 48 Ъ- 9 Ё- 40 М- 25 - Ответы записывйте на планшете - Обратите внимание на то, как пишется слово ОБЪЕМ. Какая орфограмма встречается в слове? - Какая тема сегодняшнего занятия? - Объём – это то, сколько места в пространстве занимает предмет. - Скажите, а объём это величина? (Сдайд 6) - А можно ли измерить объём? Если можем, то в чём мы будем измерять объем? -Сегодня на уроке мы узнаем что такое объём и будем учиться находить объём у прямоугольного параллелепипеда. -В старину пользовались такими единицами объёма, как бочка и ведро. ( Слайд 7) - Сколько литров в 1 кружке? - Сколько литров в 1 бочке?	Дети делают вычисления, вписывают в клетки буквы Разделительный твёрдый знак Объем прямоугольного параллелепипеда . Да 1л 480 л		Л:анализ; П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; К: владение диалогической формой речи; Л.: самоопределение. Р.: целеполагание.
IV.Открытие нового знания Практический	5 минут	И как нам это сделать практически. Представители от каждой группы сейчас познакомят нас со своим способом измерения объёма Так что же нужно, чтобы удобно было вычислить объём?	1гр. – пересыпает 2гр. – переливает воду в мерный стакан 3гр. – с помощью единичных кубиков определяют объём Все объясняют, удобен или нет их способ измерения Единая мера измерения		К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Динамическая пауза	1 мин	Арина проводит физкультминутку	Разминаются.		Р: саморегуляция
V. Первичное закрепление Работа в группе	7 минут	Постройте из кубиков фигуры по образцу и сосчитайте их объём (Слайд 8) Ответы запишите на планшете. Назвать длину, ширину и высоту каждой фигуры Построить фигуру из кубиков, длина которой 3, ширина 2 и высота 2 Сколько кубиков вам понадобилось? Кто подскажет, как же найти объём?(Слайд 9, 10) Чему равен объём фигуры? ( Слайд 11) Предположите, а в каких единицах измеряют объём? - Почему сантиметры называются кубическими? - Примечание. Важно обратить внимание детей, что кубическим сантиметром называют не куб с длиной ребра 1 см, а объём этого куба.	Дети строят из кубиков фигуры, вычисляют объём , записывают на планшетах ответы 12 Предположения детей		П:структурирование знаний; П: рефлексия способов и условий действия; Р: оценка.
VI. Включение в систему знаний Практический – Самостоятельная работа	7 минут	А какую форму имеет наш класс? Чем он наполнен? Как мы можем почувствовать воздух? Давайте вычислим объём воздуха в нашем классе ( Слайд 13) Длина 8м Ширина 5м Высота 3м Ответ запишите на планшете	Длина – 8м, ширина – 5м, высота – 3м Дети самостоятельно высчитывают объём воздуха в классе. Нужно знать формулу нахождения объёма		П:структурирование знаний; П: рефлексия способов и условий действия; Р: оценка.
VII. Включение в систему знаний Практический – Творческая работа	7минут	У вас на столе развертка параллелипипеда. Нужно ее согнуть по линиям и склеить Теперь измерьте нужные величины и вычислите объём параллепипеда У вас на столе памятки по вычислению объёма, сделайте нужные измерения и заполните таблицу.	5*4*3=60 кв.см		П:структурирование знаний; П: рефлексия способов и условий действия; Р: оценка.
VIII. Рефлексия деятельности Практический – Подведение итогов	4 минуты	Ребята, вспомните, какая была тема сегодняшнего урока? Какую цель на урок мы ставили? Достигли ли цели? Давайте оформим наше солнышко. Кому было интересно и кто все понял и узнал много нового, выбирают желтый лучик, те, кто испытывал легкое затруднение - оранжевый, те, кому было сложно и неинтересно выбирают красный лучик. Давайте посмотрим, какое солнышко у нас получилось. Всем спасибо!	Объем прямоугольного параллелепипеда На доске оформляют солнце		П: рефлексия способов и условий действия;

---

---

Смотрите также файлы

• Слова первоклассников на последний звонок.docx

• Протокол 1 от Рассмотрено на методическом совете Протокол 1 от Согласовано.doc

• Неприкосновенность жилища в уголовном судопроизводстве нарушение и пути их устранения.docx

• Муцалаульская сош 1 им. А. Я. Абдуллаева.doc

• Выполнила Лосева Вероника Войска воздушнокосмической обороны Войска были созданы в соответствии указом 337 от 24 марта 2001 года президента России.ppt