Самостоятельная работа к практическому занятию по теме 1.2.Компетентностная модель выпускника в рамках проекта «Профессионалитет». Целевая аудитория и формирование профессиональных компетенций под запросы работодателей и экономикиВ связи с большим объемом задания срок выполнения данной работы до 18.05.2023Исходные данныеК вашему кластеру относятся одна или несколько профессиональных образовательных организаций (далее - ПОО). Выберите одну из профессий/специальностей, реализуемых в вашей ПОО и заполните пункты таблицы с учетом требований работодателя2. Решение задачи Таблица 1 – Модель компетенций выпускника (профессиональная часть)

ПС 1 40.048 Слесарь-электрик

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих (ЕКС) Инженер-электрик

ФГОС 13.02.11

Вариативная часть

ВД 1 Организация простых работ по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования

ВД 2 Выполнение сервисного обслуживания бытовых машин и приборов

ВД 3 Организация деятельности производственного подразделения

ВД 4 Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования и электроустановок

ОТФ1.1 Выполнение простых работ по ремонту и обслуживанию цехового электрооборудования

ТФ1.1.1 Ремонт и обслуживание осветительных электроустановок, сетей и вспомогательного цехового электрооборудования

ПК 4.1 Ремонт и обслуживание осветительных электроустановок, сетей и электрооборудования

ОТФ1.2 Выполнение работ средней сложности по ремонту и обслуживанию цехового электрооборудования

ТФ1.2.2 Ремонт и обслуживание электрической части цехового технологического оборудования

ПК 4.2 Ремонт и обслуживание электрической части технологического оборудования

Организует технически правильную эксплуатацию и ремонт электротехнического оборудования и электросетей.

ПК 1.1. Выполнять наладку, регулировку и проверку электрического и электромеханического оборудования ПК 1.2. Организовывать и выполнять техническое обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования ПК 1.3. Осуществлять диагностику и технический контроль при эксплуатации электрического и электромеханического оборудования

Разрабатывает графики ремонта электротехнического оборудования и электросетей

ПК 1.4. Составлять отчетную документацию по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования

Осуществляет контроль за соблюдением подразделениями организации правил технической эксплуатации и обслуживания электротехнического оборудования и электросетей.

ПК 3.1. Участвовать в планировании работы персонала производственного подразделения ПК 3.2. Организовывать работу коллектива исполнителей ПК 3.3. Анализировать результаты деятельности коллектива исполнителей.

Разрабатывает инструкции по ремонту, безопасной эксплуатации бытового электротехнического оборудования

ПК 2.1. Организовывать и выполнять работы по эксплуатации, обслуживанию и ремонту бытовой техники ПК 2.2. Осуществлять диагностику и контроль технического состояния бытовой техники ПК 2.3. Прогнозировать отказы, определять ресурсы, обнаруживать дефекты электробытовой техники.

---

Обозначения: ПС 1 – Профессиональный стандарт 1ЕКСОТФ – обобщенная трудовая функцияТР – трудовая функция ФГОС – федеральный образовательный стандартВД – вид деятельности Вариативная частьТаблица 2 – Модель компетенций выпускника (надпрофессиональная часть)

Корпоративные компетенции	Показатель сформированности корпоративных компетенций согласно требованиям предприятия-работодателя			Коды общих компетенций, реализующие корпоративные компетенции (согласно ФГОС СПО)
	0 Начальный уровень*	1 Базовый уровень**	2 Повышенный уровень***
Корпоративная компетенция 1 Системное мышление / Анализ информации и выработка решений	–	+	–	ОК 01., ОК 02.
Описание: Эффективно работает с разноплановой информацией: выделяет главное, отсекает второстепенное, систематизирует и анализирует данные, делает верные логичные выводы. Самостоятельно использует современные и достоверные источники получения информации для поиска оптимального решения. Формирует умозаключения на основании целостного представления о ситуации, принимая во внимание комплекс значимых факторов, в том числе неочевидных. Находит и использует возможности, заложенные в ситуации, оценивает риски, продумывает способы их минимизации.
Корпоративная компетенция 2 Планирование и организация деятельности	–	+	–	ОК 03.
Описание: Эффективно планирует свою деятельность: декомпозирует задачи на подзадачи, планирует этапы выполнения (по SMART), расставляет приоритеты по принципу важно/срочно, самостоятельно рассчитывает и использует необходимые ресурсы, самостоятельно ориентируется в соотношении (процент) резервов и затрат.
Корпоративная компетенция 3 Ориентация на результат	–	–	+	ОК 01.
Описание: Ставит перед собой сложные цели (SMART****), определяет количественные и качественные критерии успеха, формирует четкий образ результата (ключевой показатель эффективности). Сталкиваясь со сложностями и препятствиями, предлагает свои варианты решения и осуществляет их. Выполняет принятые на себя обязательства в срок и в полном объеме. Самостоятельно оценивает результат своей работы, видит достоинства и недостатки (предлагает способы их устранения в будущем), берет на себя ответственность за достигнутые показатели. Находит возможности улучшить полученный результат в дальнейшем.
Корпоративная компетенция 4 Построение отношений / эффективная коммуникация	–	+	–	ОК 04., ОК 05.
Описание: Инициативен в установлении новых контактов, выстраивает честные и открытые взаимоотношения. Придерживается установленных правил, поддерживает атмосферу сотрудничества, внимателен к другим, располагает к себе. В трудных ситуациях общения, при возникновении разногласий, сохраняет спокойствие и выдержку, стремится контролировать собственные эмоциональные проявления. Четко и ясно формулирует свое мнение. Логично выстраивает последовательность изложения, обосновывает свою позицию.
Корпоративная компетенция 5 Открытость новому	–	–	+	ОК 03.
Описание: Открыт новому, позитивно относится к изменениям, быстро адаптируется в незнакомой ситуации. С интересом относится к сложным задачам, стремится получить новый опыт в разных областях, легко обучается. Эффективен в ситуации изменений, быстро переключается с одного вида деятельности на другой, корректирует свои действия с учетом новых обстоятельств. Способен быстро схватывать суть, перенимать успешный опыт других, обогащать свое видение за счет альтернативных точек зрения.

---

Обозначения: - Определяется работодателем - Определяется федеральным образовательным стандартомТаблица 3 – Содержательная характеристика уровней развития

Описание	Уровень развития
Выпускник демонстрирует большинство позитивных индикаторов компетенции. Уровень развития компетенции позволяет выпускнику достигать результатов во всех базовых рабочих ситуациях и в части сложных, нестандартных ситуаций.	2 Повышенный уровень***
Выпускник демонстрирует в равной степени как позитивные, так и негативные индикаторы компетенции. Уровень развития компетенции позволяет выпускнику достигать результатов только в простых, хорошо знакомых рабочих ситуациях. При усложнении задачи, столкновении с нестандартной ситуацией выпускник значительно снижает свою эффективность.	1 Базовый уровень**
Выпускник не проявляет компетенцию либо демонстрирует деструктивное поведение в рамках компетенции. Уровень развития компетенции не позволяет выпускнику достигать результатов даже в хорошо знакомых рабочих ситуациях.	0 Начальный уровень*

---

Смотрите также файлы

• Третьякова Надежда Анатольевна москва 2023 Практическое занятие.docx

• Правила поведения в школе 1 класс что означает слово правило Правило значит вести себя или делать чтото правильно, так как требуют нормы, выработанные людьми.pptx

• экономика.doc

• Ано по Открытый социальноэкономический колледж Программа среднего профессионального образования.docx

• Орта білім беру йымдарындаы психологиялы ызметті жмыс істеу аидаларын бекіту туралы.docx