ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 210
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің іс- əрекеті | Оқушының іс- əрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| (Ұ) Ұйымдастырукезеңі (1-7мин.) | Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу. І. Қызығушылықты ояту. «Арқаға сурет салу» ойыны Бұл ойында барлық əрекетті үнсіз орындау керек. Оқушылар екі топқа бөлініп, бірінің артынан екіншісі тұрып, сап түзейді. Мұғалім ең артында тұрған оқушыларға бір заттың атауы жазылған қағаз ұсынады (мəселен, алма, алмұрт, жүзім, гүл, кітап, ағаш, автомəшине т.б.). Тапсырма:соңында тұрған оқушы үндемей, алдында тұрған оқушының арқасына əлгі заттың суретін саусағымен салады. Арқасына сурет салынған оқушы алдында тұрғанның арқасына өзінің арқасына салынған заттың суретін салады. Суреттер салынып біткеннен кейін, мұғалім соңғы оқушыдан арқасына салынған заттың атын сұрап, оны қағазда жазылғанмен салыстырады. /Бұл ойынды ойнату арқылы сыныпта психологиялық жағымды көңіл күй орнығады. Оқушылар сабаққа көтеріңкі көңіл күймен белсене қатысуына септігін тигізеді/. | |||
| (МК,Ұ)Ой қозғау. «Миғашабуыл»əдісі | Мұғалім өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыру | – Қандай тақырыптағы əуендерді тыңдауды ұнатасың? | Мұғалім белсенділік танытқан | |
| | мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. Оқушылар ұжымдық үлгіде жалпылама жауап береді. Егер сұраққа жауап дұрыс айтылмаса, мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап дұрыс жауабын табуға көмектеседі. |
| оқушыларды «Отшашу» əдісі бойынша бағалайды. | | |
| Жаңа сабаққадайындық | Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша жеткізеді. Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерін еркін айтып, ешқандай сынға ұшырамауы керек. Қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін,мұғаліминтерактивтітақтадансабақтыңтақырыбы,мақсаты,бағалау критерийлеріментаныстырады. | ||||
| Сабақтыңортасы(31мин.) | ІІ. Мағынаны ашу (білімдіөзектендіруүшін). (Ұ)Оқулықпенжұмыс.«Түртіпалу»əдісі Оқулықтағы «Жаңа білім» айдарындағы ақпаратты оқып, берілген термин сөздер мен негізгі ұғымдармен танысады. | Интерактивті тақта | |||
| | (МК,Ө)Практикалықжұмыс Компьютерде WaveRad программасын іске қос. Келесі командаларды ретімен орында:
командаларын орында. | Интерактивті тақта | |||
| | (Т) «Бірлескенжұмыс дағдысынқалыптастыру»əдісіСыныптастарды бағалау оқушылардан бірлесе жұмыс істеуді талап етеді. Əрине, ОҮБ-нің өзі бірлескен жұмысты білдіреді, сондықтан бірлескен жұмыс дағдысын айқын жəне анық қалыптастыру қажет. Ол үшін топпен бірлесе төмендегі тапсырманы орындау тапсырылады. | 1- тапсырма. Денсаулық туралы 3 мақал таңдаңдар. Осы мақалдарды оқытып, олардың дыбыстық жазба файлдарын сақтау алгоритмін жасаңдар. Дескриптор:
| Оқушылар бірін-бірі «Отшашу» əдісі бойынша бағалайды. | Интерактивті тақта | |
| | (Ж)«Суреттер сөйлейді»əдісі | Дескриптор | Жұптағы оқушылар бір- | | |
| | Интерактивті тақтадан төрт түрлі сурет көрсетіледі. Оқушылар суретке қарап жұмыс жасайды. 2-тапсырма Суретпен жұмыс.Заманауи цифрлық құрылғыларды пайдаланып, көпшілік ортада əн тыңдаудың ережесі мен гигиеналық талаптарын құрастырыңдар. |
| бірін тапсырма орындау деңгейіне байланысты «От шашу» əдісі бойынша бағалайды. | Интерактивті тақта |
| | (Ө) «Еркінмикрофон» əдісіОқушылар өз еркімен, қалағанынша микрофон тізгінін алып, 3-тапсырма бойынша өз ойын, пікірін айтады. 3-тапсырма –Отбасымен бірге отырғанда, қандай əн мен əуендерді тыңдағанды ұнатасыңдар? | Дескриптор
| Оқушылар өзін- өзі «Отшашу» əдісі бойынша бағалайды. | |
| Сабақтың соңы(7мин.) Сабақтыбекіту.Рефлексия | ІІІ. Ой толғаныс. Оқушылар төменде берілген сұрақтарға жауап беру арқылы сабаққа қорытынды жасайды. –Дыбысты не үшін жазып, сақтаймыз? –Жақсы əн мен əуендердің адамға қандай пайдасы бар? (Ө)«Үшпікір»əдісі Ортаға өтілген тақырыпты параққа жазып тастайды. Сол тақырып төңірегінде əр оқушының 3 пікір айтуына мүмкіндігі бар. Ол үшін қолдарына 3 таяқша (шпажка т.б. майда заттар) беріледі. Пікірлерін айтқан сайын қолдарындағы заттарын ортадағы қорапқа тастап отырады. Бұл əдіс сыныптағы оқушылардың бəрі тең дəрежеде пікір білдіруіне мүмкіндік жасайды. Мақсаты: оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды; жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Отшашу» əдісі арқылы бағалайды. | |||
| Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулықты жəне қауіпсіздік ережелерін сақтау. | ||
| «Диалог жəне қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау | «Отшашу» əдісі. | Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын | ||
| көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды. | | қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады. |
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1: 2: Сабақты жақсартуға не жəрдемдесер еді? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1: 2: Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аударуым керек? 1: 2: | ||
-
сабақ. Дыбысты өңдеу
| Бөлімі | IV бөлім. Мультимедиа (ортақ тақырып: «Дені саудың жаны сау») |
| Педагогтің аты-жөні | |
| Күні | |
| Сыныбы | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Дыбысты өңдеу |
| Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты | 2.2.4.2 дыбыстық файлдарды өңдеу; |
| Сабақтың мақсаты | Барлықоқушы: Арнайы программаны пайдалана отырып, дыбысты жазу, өңдеу мен шығаруды үйренеді. |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің іс-əрекеті | Оқушының іс-əрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| (Ұ) Ұйымдастырукезеңі (1-7мин.) | Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу. І. Қызығушылықты ояту «Ассоциативтіқатар»ойыны. Мұғалім тақтаға бір сөз немесе сабақтың тақырыбын жазады. Оқушыларға бір бетке тақтаға жазылған сөзден пайда болған пікірлерін жазуды ұсынады. Сабақ тақырыбына қатысты ассоциация-сөздерді бір қатарға жазып шығу керек. Оқушылар сөздерді оқып, артық деп санаған сөздерді алып тастап, сабақ тақырыбын тұжырымдайды. Мысалы: дыбыс, «дыбыс жазу», «программа, өңдеу» т.б. Мұғалім парақтарды жинап алып, оқушылармен бірге жазылған ойларды қорытындылайды. Қорытындылау негізінде ойларын жіктейтін логикалық-құрылымды сызба немесе ойларына сəйкес тақырыптың қорытынды бейнесі анықталады (оқушының өз тəжірибесі). Мұндай жұмыстар оқушылар мен мұғалімге ойын жіктеуді ғана емес, өздеріндегі субъекті тəжірибелерін ескере отырып, жаңа тақырыпты жоспарлауға мүмкіндік береді. | |||
| Топтастыру | «Гүлментілектілеу»əдісі Оқушыларға түрлі түсті қағаздардан жасалған гүл таратылады. Оқушылар гүлдің артына жазылған сөздер бойынша топқа біріктіріледі. І топ «Дыбыстық əуендер». ІІ топ «Дыбыстық файлдар». | |||
| (МК,Ұ)Ой қозғау. «Миғашабуыл»əдісі | Мұғалім өткен сабақпен жаңа сабақты ұштастыру мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. Оқушылар ұжымдық үлгіде жауап береді. Егер сұраққа жауап дұрыс айтылмаса, мұғалім | –Дыбыстық файлды қалай ашуға болады? –Дыбыстық файлға жазған əуендерді қысқартуға бола ма? | Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Менің жұлдызым» əдісі бойынша бағалайды. | |