Аналитическая справка

по результатам регионального зачета

по геометрии в 7 классе
В соответствии с приказом и графиком проведения мероприятий по оценке образовательных достижений обучающихся министерства образования Оренбургской области от 26.08.2022 № 01-21/1189 «О реализации регионального мониторинга качества образования в 2022–2023 учебном году» 11.03.2023 проведен пробный экзамен по математике для обучающихся 9 классов образовательных организаций Оренбургской области (далее – ПЭ).

Цель: получение объективной информации о качестве подготовки обучающихся к ГИА, выявление типичных затруднений обучающихся по математике, повышение ответственности обучающихся и педагогов за результаты своего труда.

Контрольные измерительные материалы (далее – КИМ) для проведения ПЭ соответствуют требованиям к проведению государственной итоговой аттестации по математике для обучающихся, освоивших программы основного общего образования в 2023 году. Материалы для проведения ПЭ в форме ОГЭ предоставлены ФГБУ «Федеральный центр тестирования», в форме ГВЭ – разработаны и утверждены экспертной группой по разработке КИМ регионального мониторинга качества образования в 2022/23 учебном году (протокол № 32 от 28.02.2023).

В пробном экзамене в форме ОГЭ участвовали 19802 учащихся, в форме ГВЭ – 1085 учащихся. Общее количество участников ПЭ составило 20887 обучающихся, т.е. 92,1% от числа выпускников 9 классов в 2022/2023 учебном году.

Региональный зачет проводился в соответствии с нормативными требованиями: участвовало 6 учащихся. Неудовлетворительные отметки получили 0 обучающихся (0%); справились на «4» и «5» – (83%).

Сравнение результатов публичного зачета по геометрии в 2022/2023 уч. году
Таблица 1

---

Итоги регионального зачета по геометрии представлены ниже (таблицы 2, 3).

Таблица 2

Обучающиеся 7 классов	По списку	Выполняли работу	Получили отметки
			«2»	«3»	«4»	«5»
Количество	7	6	0	1	2	3
% от общего количества обучающихся			0	17	33	50

Результаты выполнения заданий, выполнивших задание

№	Ф.И.О. обучающихся																		Всего баллов		Отметка
		№1			№2					№3				№4
		0б	1б	не приступили	0б	1б	2б	не приступили	0б		1б	не приступили	0б		1б	2б	не приступили
1	Аккелбеков Артур	0	1	0	0	0	1	0	0		1	0	0		0	1	0	6		5
2	Аккелбекова Руслана	0	1	0	0	1	0	0	0		1	0	0		0	1	0	5		5
3	Алкеев Жан	0	1	0	0	1	0	0	0		1	0	0		1	0	0	4		4
4	Бобякина Виктория	0	1	0	1	0	0	0	0		0	1	0		0	1	0	3		3
5	Будеева Виктория	1	0	0	0	1	0	0	0		1	0	0		0	1	0	4		4
6	Переходченко Владислав	1	0	0	0	1	0	0	1		0	1	0		1	0	0	5		5

---

Анализ успешности выполнения заданий указывает на то, что с первым заданием каждого билета справились от 67% обучающихся.

Первое задание – это теоретический вопрос, в котором требовалось дать определение. Верные ответ оценивался в 1 балл. Наибольшие проблемы в теоретическом вопросе вызвало определение наклонной, окружности, вписанной в треугольник, описанной около треугольника, нахождение центра этих окружностей (билет 7,8). Тема наиболее сложная, изучается в 3 четверти 8 класса.

При ответе на второе задание каждого билета необходимо было привести доказательство теоремы. 33% обучающихся обучающихся получили максимальные 2 балла за второе задание, верно сформулировав теорему и представив ее доказательство. Наибольшая доля обучающихся при ответе на второе задание билета сформулировали теорему, но не смогли доказать или не приступили к доказательству теорем, тем самым получив только по 1 баллу. Наиболее сложным для обучающихся стало доказательство теоремы о медиане треугольника (билет №11). 17% не справились с заданием, получив «0» баллов.

Задание №3 оценивалось в 1 балл и требовало решения простой геометрической задачи. 83% с заданием успешно справились. Наибольшее затруднение вызвало задание из билета №11 на нахождение катета треугольника с использованием составления уравнения.

В задании№ 4 каждого билета было предложена более сложная задача, для решения которой требовалось не только применение теоретических знаний но и умение логически рассуждать, делать умозаключения. 2 балла обучающийся получал, если выбирал правильный путь решения, понятный путь рассуждения, давал верный ответ. Только 67% обучающихся школы за ответ на 4 задание получили по 2 максимальных балла. 33% обучающихся школыс заданием справились, получив 1 балл.

Результаты регионального зачета по геометрии обучающихся

Таблица 3

Наименование ОО	Кол-во обуч-ся по списку	Кол-во обучающихся, выполнявших работу	Кол-во обучающихся, получивших соответствующую отметку					«2», %		Качество обучения («4» и «5») %		Средний балл (средневзве шенный показатель)
			«2»	«3»	«4»	«5»
МБОУ «Веселовская СОШ №1»	7	6	0	1	2	3	0		83		4,3

---

Зачет проходил по билетам, утвержденным приказом МО. Всего предлагалось 16 билетов, в каждом билете по 4 вопроса: 1 – дать понятие геометрической фигуры и ее свойств; 2- доказать свойство элементов или признак фигуры; 3- задача на нахождение величин геометрических фигур; 4- задача повышенного уровня требует комплексного применения нескольких геометрических фактов.

Результаты выполнения заданий: в таблице 3

Таблица 5

Результат выполнения заданий
Вопрос 1		Вопрос 2			Вопрос 3		Вопрос 4
0б	1б	0б	1б	2б	0б	1б	0б	1б	2б
2	4	1	3	2	1	5	0	3	3
33	67	17	50	33	17	83	0	50	50

Показатели доли выполнения обучающимися заданий

Таблица 6

№ задания	Основные проверяемые требования к математической подготовке	Процент выполнения
		Региональный зачет по геометрии (май)
№1	Уметь дать понятие геометрической фигуры и ее свойств	83%
№2	Уметь доказать свойство элементов или признак фигуры	50%-1 балл, 33 %-2 балла
№3	Уметь решать задачи на нахождение величин геометрических фигур;	83%
№4	Уметь решать задачи повышенного уровня требующего комплексного применения нескольких геометрических фактов, проводить доказательные рассуждения при решении задач	50%-1 балл; 50 %- 2 балла

---

Результаты зачета показали, что хотя и отмечается оптимальный уровень сдачи зачета в целом, однако имеют место пробелы в знаниях учащихся геометрического материала:

- Не полностью развито наглядное представление и навык изображения фигур и простейших геометрических конфигураций при доказательстве теорем и в ходе решения задач;

- недостаточно сформировано умение обосновывать каждое утверждение, каждый шаг решения задачи, опираясь на определения и основные свойства простейших геометрических фигур при проведении доказательных рассуждений.

Рекомендовано учителям математики:

1. В следующем учебном году при подготовке и проведении уроков уделить особое внимание обучению школьников грамотным логическим рассуждениям, начиная с обучения их грамотной устной и письменной речи.

2. Постоянно проводить коррекционную работу на уроке и дополнительных занятиях по достижению учащимися обязательного владения терминологией предмета, понятиями, свойствами;

3. Ввести в практику работы учителя зачетную систему по каждой теме, разделу программы ;

4. Сформировать устойчивую систему работы с учащимися с повышенной мотивацией. Для успешного выполнения заданий повышенного уровня важным является решение в процессе обучения геометрии следующих дидактических проблем:

1. Овладение базовыми знаниями, умениями применять их в стандартной ситуации.

2. Формирование системных знаний об изучающихся в школьном курсе геометрических фигурах.

3. Знакомство с достаточно широким спектром ситуаций применения геометрических фактов.

4. Формирование гибкости мышления, способности анализировать предлагаемую конфигурацию и вычленять в ней части, рассмотрение которых позволяет найти путь решения задачи.
Зам. директора Шевченко В.В.

---

Смотрите также файлы

• Праздник Красная Горка.docx

• Отчет по производственной практике по пм. 04 должен содержать следующие разделы.docx

• Современное учебное занятие в условиях введения обновленных фгос ооо, фгос соо.docx

• Гемолитическая болезнь новорожденного (гбн).ppt

• О прогуле (отсутствии на рабочем месте) г. 20 р.docx