МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКАТема занятия: Здоровый образ жизни – приоритетная задача социальной политики и развития общества Актуальность: Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Сохранение населения, здоровье и благополучие людей является национальной целью развития Российской Федерации на период до 2030 года. (Указ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года». 21 июля 2020 года http://kremlin.ru/events/president/news/63728)Место в содержании преподаваемой дисциплины:Тема является частью раздела «Социальная структура и общественное здоровье» дисциплины «Социология здоровья»

1. 
   Определение целей и задач занятия (задачи подразделены на обучающие, воспитательные и развивающие)
   

Дать учащимся представление о здоровье как основной ценности человека.Обучающие:Ознакомить студентов с основными понятиями о здоровом образе жизниВоспитательные: Воспитывать бережное отношение к здоровью.Развивающие:Создать условия для формирования стремления к самопознанию. Основное содержание темы занятия (основные блоки, части содержания, основные понятия, которые надо ввести, раскрыть выводы, которые надо сделать).Здоровье — это бесценный дар, который дан человеку самой природой.Здоровье (ВОЗ) — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков. Это согласованное действие всех систем организма и личности, и изменение в любом из них обязательно сказывается на здоровье в целом. Человек рассматривается как гармоничное единство телесного, психического и духовного.Физическое здоровье человека — это здоровье его тела. Оно зависит от двигательной активности человека, рационального питания, соблюдения правил личной гигиены и безопасного поведения в повседневной жизни, оптимального сочетания умственного и физического труда, умения отдыхать.Духовное здоровье человека — это здоровье его разума. Оно зависит от системы его мышления, отношения к окружающему миру и ориентации в этом мире. Оно зависит от умения определить свое положение в окружающей среде

---

, свои отношения к людям, вещам, знаниям и прочему и достигается умением жить в согласии с собой, с родными, друзьями и другими людьми, способностью прогнозировать различные ситуации и разрабатывать модели своего поведения с учетом необходимости, возможности и желания.

Человек — не просто высокоорганизованная биологическая система, но и организм, живущий в определенных общественных условиях. Они отражаются на его физическом и психологическом самочувствии. Поэтому с духовным здоровьем тесно связано социальное здоровье. Говоря о социальном здоровье, мы имеем в виду условия жизни человека, его труда, отдыха, питания, жилья, а также уровень культуры, воспитания и образования.

Основные составляющие здорового образа жизни:

• оптимальный уровень двигательной активности, обеспечивающий суточную потребность организма в движении

• закаливание, способствующее увеличению сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям внешней среды и заболеваниям

• рациональное питание: полноценное, сбалансированное по набору жизненно необходимых веществ

• соблюдение режима труда и отдыха

• личная гигиена

• экологически грамотное поведение

• психическая и эмоциональная устойчивость

• сексуальное воспитание, профилактика заболеваний, передающихся половым путем

• отказ от вредных привычек: курения, употребления алкоголя и нарко-тиков

• безопасное поведение дома, на улице и в учебном заведении, позволя-ющее избежать травм и других повреждений

Основные показатели здоровья населения:

1. Уровень рождаемости

2. Уровень заболеваемости

3. Уровень долголетия

4. Уровень смертности

Забота о здоровье определяется собственным отношением человека к самому себе. Только он сам может сохранить здоровье либо его разрушить.

ЗОЖ – это сознательный выбор, система поведения человека, основанная на глубоких знаниях различных факторов, оказывающих влияние на его здоровье, и выбор алгоритма поведения, максимально обеспечивающего сохранение и укрепление здоровья.

Приоритетной в формировании здорового образа жизни должна стать

роль различных государственных программ, направленных на сохранение и укрепление здоровья студентов, создание активной жизненной позиции в сохранении собственного и общественного здоровья.

---

Существенное внимание в работе по формированию зож сосредоточено: на актуальных проблемах мониторинга состояния здоровьястудентов и профессорско-преподавательского персонала; внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающихтехнологий; осуществления межпредметной координации в комплексной работе по валеолого-экологическому, гигиеническому образованию и воспитанию молодежи; повышения интеллектуальной насыщенности содержания обучения культуре здоровья, интеграции материальных и информационных технологий обучения, применения цифровых образовательных ресурсов; развития материально-технического состояния спортивной базы университета.Таким образом, пропаганда и формирование здорового образа жизнивключает: создание постоянно действующей информационно пропагандистской системы, направленной на повышение уровня знаний всех категорий населения о влиянии и возможностях снижения всех негативных факторов на здоровье; привлечение населения к занятиям физической культурой, туризмом и спортом, повышение доступности этих видов оздоровления.Обязательным условием эффективности этой работы являются ее целенаправленность, плановость и непрерывность проведения.Большое значение в основе формирования здорового образа жизни занимают личностно-мотивационные качества человека, его жизненные ориентиры. Никакие пожелания, приказы, наказания не могут заставить человека вести здоровый образ жизни, охранять и укреплять собственное здоровье, если человек сам не будет сознательно формировать собственный стиль здорового поведения.ЗаключениеВ формировании здорового образа жизни проблемой остается слабая мотивация его необходимости у населения. Ряд исследований показывает, что гораздо большее внимание респонденты уделяют отдельным его факторам, а не всему комплексу мер по его реализации.

2. 
   Связь содержания темы с другими темами
   

- С уже изученными темами: Становление предмета социологии здравоохраненияОбщество и меняющиеся представления о болезни.- С темами, которые будут изучаться:Социальная адаптация и здоровье.Влияние «факторов риска» на динамику заболеваемости и здоровья.

---

Социология врачебной деятельности.Поддержание здоровья в семье.5. План занятия. (Ход, последовательность занятия с разбивкой по времени для каждого этапа)Организационная часть 5’Основная часть 45’Начать изложение материала, в качестве вступления, с общего понятия о здоровом образе жизни. Далее, рассмотреть отдельно каждый фактор, влияющий на здоровье, в форме диалога, добавить демонстрацию слайдов.Краткий обзор особенностей зож провести в лекционной форме с показом слайдов.Ход урока должен быть построен на активной работе обучающихся.Практическая часть 30’Для закрепления пройденных учебных вопросов и для активизации познавательной активности провести практическое занятие.Заключительная часть 10’Подведение итогов занятия.6.Форма занятия (лекция)7.Тип, вид занятия – обзорная лекция 8. Методы проведения занятия, отражающие активность преподавателя и активность учащихся. рассказ-беседа-показ-объяснение;ответы на вопросы, предлагаемые преподавателем;участие в дискуссиях;9. Использование Технических Средств Обучения ( какие, как, когда, для чего)При проведении аудиторных занятий используются стандартно оборудованные лекционные аудитории и аудитории для проведения практических занятий. Аудитория должна быть оборудована компьютером либо ноутбуком с предустановленным стандартным программным обеспечением (LibreOffice или аналогичные, браузер последней версии) и широкополосным доступом в сеть Интернет. Используется либо свободно распространяемое программное обеспечение, либо поставляемое по лицензии образовательной организации.Для отображения презентаций используется проектор, стационарный или переносной экран либо интерактивная доска. Требования к специализированному оборудованию и программному обеспечению отсутствуют.Для самостоятельной работы с медиаматериалами каждому студенту требуется персональный компьютер или планшет, широкополосный доступ в сеть Интернет, браузер последней версии, устройство для воспроизведения звука (динамики, колонки, наушники и др.).При проведении занятий с использованием ДОТ применяется электронная образовательная информационная среда учебного заведения и внешние ресурсы.10. Результаты занятия (содержание (что) и методы (как) оценки степени их достижения).

---

- для преподавателя- для студентаВ завершении занятия по изложенной теме подводится итог - выделяются ключевые моменты рассматриваемой проблемы (подходы к классификации мероприятий в области зож, основные классификационные признаки, их значение и использование в процессе развития здоровьесберегающих технологий).Воспитательная функция выражается в рассмотрении формирования положительных мотивов зож и готовности к самоконтролю как фактору преодоления заниженной самооценки и тревожностиСтепень воздействия занятия на развитие студентов: Формирование здоровьесберегающей среды в вузе направлено не только на более эффективное обучение студентов, но и на укрепление и сохранение здоровья, а также на сохранение и укрепление здоровья преподавателей11. Контрольно- измерительные материалы.Оценивание может проводиться:устно в дистанционных образовательных технологиях;письменно асинхронно путем выполнения выдаваемых заданий;Накопленная оценка проставляется за активность обучающегося на практических занятиях12.Критерии оценки степени достижения результатов.

Критерии оценивания компетенции	Уровень сформиро- ванности компетенции	Итоговая оценка	Оценка по 10-балльной шкале
Обучающийся не владеет теоретическими основами дисциплины и научной терминологией, демонстрирует отрывочные знания, не способен иллюстрировать ответ примерами, допускает множественные существенные ошибки в ответе.	недопустимый	неудовлетворительно	0-3
Обучающийся владеет частично теоретическими основами дисциплины и научной терминологией, фрагментарно способен иллюстрировать ответ примерами, допускает несколько существенных ошибок в ответе.	пороговый	удовлетворительно	4-5
Обучающийся владеет теоретическими основами дисциплины и научной терминологией, грамотно излагает материал и способен иллюстрировать ответ примерами, фактами, данными научных исследований, применять теоретические знания для решения практических задач, но допускает отдельные несущественные ошибки.	базовый	хорошо	6-7
Обучающийся в полной мере владеет теоретическими основами дисциплины и научной терминологией, грамотно излагает материал и способен иллюстрировать ответ примерами, фактами, данными научных исследований, применять теоретические знания для решения практических задач.	повышенный	отлично	8-10

---

Смотрите также файлы

• Экзаменационные билеты по отечественной истории в 10 классе охватывают материал с xx xxi вв.doc

• Утверждаю Начальник 48 псч 2 псо фпс гпс гу мчс россии по Белгородской области.docx

• Реферат по философии студент группы эм154 Губанов Н. А. Проверил доцент, к филос н. Н. В. Казанова.docx

• .docx

• I природный газ.docx