Файл: Статья по дисциплине Педагогика Высшей школы по теме Развитие Высшего образования в Казахстане.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 02.12.2023
Просмотров: 29
Скачиваний: 6
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Министерство Образования и Науки Республики Казахстан
Евразийский Национальный Университет им. Л.Н.Гумилева
Исторический факультет
Кафедра истории Казахстана
Научная статья по дисциплине «Педагогика Высшей школы»
по теме «Развитие Высшего образования в Казахстане»
Выполнил: Болатов А.С.
Группа ИМР-12
Преподаватель: Уразбаева Г.Т.
Астана 2023 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Актуальность темы
Актуальность темы развития высшего образования в Казахстане обусловлена несколькими факторами. Во-первых, современный мир находится в постоянном движении и прогрессе, и развитие образования играет важную роль в этом процессе. Во-вторых, Казахстан является страной с развивающейся экономикой, которая активно вступает в глобальные экономические и социальные процессы. Кроме того, развитие высшего образования имеет большое значение для общественной жизни и культурного развития нации. Образование является ключевым фактором формирования человеческого капитала, который является движущей силой развития страны. Поэтому улучшение качества высшего образования и его доступность для всех граждан Казахстана должны быть одной из приоритетных задач государства.
Высшее образование в Республике Казахстан - это одна из ключевых образовательных отраслей, играющая важную роль в развитии страны. В последние годы Казахстан делает значительные усилия для развития своей экономики, в том числе с помощью высшего образования. Цель этого эссе - проанализировать текущее состояние высшего образования в Республике Казахстан, рассмотреть его достижения и проблемы, а также оценить перспективы развития данной отрасли.
Основная часть
Развитие высшего образования в Республике Казахстан началось в начале 90-х годов прошлого века, когда было принято решение о вступлении Казахстана в международную систему высшего образования. Одним из ключевых мероприятий, направленных на развитие высшего образования в стране, стало введение Болонского процесса. Болонский процесс - это совокупность мероприятий, направленных на создание единого
европейского пространства высшего образования, которое бы объединяло страны-участницы Европейской конвенции о признании квалификаций в области высшего образования. Казахстан вступил в Болонский процесс в 2010 году.
Одной из главных целей Болонского процесса является повышение качества высшего образования и его доступности. В Республике Казахстан в рамках Болонского процесса было введено двухуровневое высшее образование: бакалавриат и магистратура. Бакалавриат включает в себя обучение на протяжении 4 лет, а магистратура - на протяжении 2 лет. Также был введен кредитно-модульный принцип обучения, который позволяет студентам выбирать курсы, наиболее подходящие для их будущей профессиональной деятельности.
На начало 2020 года в Казахстане функционировало более 150 университетов, что является впечатляющим достижением. Большинство университетов расположены в крупных городах, таких как Алматы, Астана, Шымкент и Караганда, но некоторые из них имеют филиалы по всей стране.
Еще одним достижением высшего образования в Республике Казахстан является рост количества студентов, которые получают высшее образование. Согласно данным Министерства образования и науки Республики Казахстан, на начало 2020 года количество студентов, обучающихся в высших учебных заведениях, составляло более 600 тыс. человек. Это говорит о том, что высшее образование в Казахстане становится все более доступным для молодежи.
Однако вместе с этим есть и некоторые проблемы, с которыми сталкивается высшее образование в Республике Казахстан. Одной из основных проблем является низкий уровень качества образования. Хотя введение Болонского процесса позволило повысить качество образования, до сих пор не все университеты в стране готовы к переходу на новую систему обучения. Более того, многие университеты не имеют достаточного количества квалифицированных преподавателей и необходимой инфраструктуры
Кроме того, высшее образование в Республике Казахстан остается достаточно дорогим для многих семей. Даже при наличии государственных грантов многие студенты вынуждены работать на время обучения, чтобы покрыть расходы на учебу и проживание. Это может негативно сказаться на качестве обучения и затормозить процесс развития высшего образования в стране
В педагогической науке наблюдаются значительные изменения, которые связаны с проникновением идей аксиологии в сферу образования. Аксиология - это философская наука, которая изучает ценности, и как они влияют на поведение и выбор людей. В современном образовании ценности стали неотъемлемой частью процесса обучения и воспитания, что привело к существенным трансформациям в системе образования. Развитие высшего образования в Казахстане происходит в контексте развития культуры в целом. В последние годы государственная политика в области образования нацелена на модернизацию и совершенствование системы высшего образования. Это происходит не только для улучшения качества образования, но и для укрепления позиций страны на мировой арене.
Одним из главных изменений в системе высшего образования в Казахстане является укрепление роли ценностей в процессе обучения и воспитания студентов. Введение ценностей в учебный процесс позволяет студентам не только усваивать знания, но и развивать личностные качества, такие как этика, мораль и духовность. Это, в свою очередь, помогает студентам стать успешными профессионалами и гражданами. Важным фактором в развитии высшего образования является укрепление академической свободы, которая включает в себя свободу исследований, свободу выражения и свободу участия в профессиональных ассоциациях.
Это позволяет студентам и преподавателям свободно обмениваться знаниями и идеями, что способствует развитию науки и технологий в стране. Кроме того, существенное внимание уделяется развитию инноваций в высшем образовании. Современный мир быстро меняется и развивается, и университеты должны адаптироваться к новым вызовам. В Казахстане созданы центры исследований и развития которые помогают развивать инновационные
Заключение
Таким образом, можно сделать вывод, что развитие высшего образования в Казахстане связано с принятием новой аксиологической парадигмы в педагогической науке. Она подразумевает признание ценности знания и его применения в сфере образования, а также учет культурных и социальных особенностей обучающихся. В Казахстане в последние годы активно внедряются инновационные технологии и методики обучения, основанные на принципах аксиологического подхода, что позволяет создавать благоприятные условия для формирования личности студента, готовой к решению сложных задач и принятию ответственных решений в своей профессиональной деятельности.
Список литературы:
1.Макулова, А.А. Развитие высшего образования в Казахстане: тенденции и перспективы / А.А. Макулова // Мир науки, культуры, образования. — 2018. — № 3
2.Болотова, А. Развитие высшего образования в Казахстане: проблемы и перспективы / А. Болотова // Интеграция образования. — 2016. — № 1. — С. 34–39
3.Турарова, А.А. Актуальные вопросы развития высшего образования в Казахстане / А.А. Турарова // Материалы IV международной научно-практической конференции «Междисциплинарные проблемы управления и реструктуризации экономики». —2017. — С. 46–49
4. Орманбеков, Ж.С. Проблемы и перспективы развития высшего образования в Казахстане / Ж.С. Орманбеков // Вестник КазНУ. Серия Экономическая. — 2015. — Т. 5, № 4 (33). — С. 364–369.
5. Кушербаева, Г.Ж. Аксиологический подход в образовании: концептуальные основы и методические принципы / Г.Ж. Кушербаева // Педагогическое образование и наука. — 201