Во время преподавания адаптивной физической культуры для обучающихся с нарушением зрения используются все методы обучения, но с учётом особенности восприятия ими учебного материала, однако имеются различия в приемах перподавания, которые изменяются в зависимости от физических возможностей ребенка, запаса знаний и умений, наличия предыдущего зрительного и двигательного опыта, навыка пространственной ориентировки, умения пользоваться остаточным зрением.

Используются следующие методы:

• 
  Метод практических упражнений основан на двигательной деятельности учащихся, основанный на многократном повторении изучаемых движений (больше, чем нормально видящим).
  
• 
  Метод дистанционного управления, предполагающий управление действиями ученика на расстоянии посредством следующих команд: «поверни направо», «поверни налево», «иди вперед», «три шага вперед, вправо, влево» и т. д.
  
• 
  Метод упражнения по применению знаний, построенный на основе восприятия информации при обучении посредством органов чувств (зрение, слух, осязание, обоняние). Этот метод направляет внимание ребенка на ощущение (мышечно-двигательное чувство), возникающее в мышцах, суставах при выполнении двигательных действий, и позволяет совершить перенос усвоенных знаний в практическую деятельность.
  
• 
  Метод наглядности занимает особое место в обучении слепых и слабовидящих. Наглядность является одной из специфических особенностей использования методов обучения в процессе ознакомления с предметами и действиями. При рассматривании предметов (спортивного инвентаря) вначале предлагается рассматривание предмета по частям, ставится задача определения его формы, поверхности, качества, цвета, а затем предпринимается попытка целостного восприятия предмета или действия.
  
• 
  Метод стимулирования двигательной активности — данный метод предполагает создание ситуации успеха, поощрение, а также участие педагога в игре, позволяющей сохранить темп и активность детей.
  

---

Детям с нарушением зрения противопоказаны следующие виды упражнений: резкие наклоны прыжки, упражнения с отягощением, акробатические упражнения (кувырки, стойки на голове, плечах, руках, висы вниз головой), а также соскоки со снарядов, упражнения с сотрясением тела и наклонным положением головы, резким перемещением положения тела и возможными травмами головы, упражнения высокой интенсивности, длительные мышечные напряжения и статические упражнения, нагрузки с большой интенсивностью в беге, передвижение на коньках.

---

Смотрите также файлы

• Оборотные средства предприятия.doc

• Практическое задание. В браузере Google Chrome, используя поисковую систему Google, найдите видеоинформацию о профессии Мастер по обработки цифровой информации.docx

• краснодарский монтажный техникум.pdf

• Противодействие коррупции в органах законодательной и исполнительной власти Вопрос Какова взаимосвязь коррупционных проявлений с экономической безопасностью государства.docx

• Основные направления деятельности органов прокуратуры и отрасли.docx