Файл: Протокол от 21 апреля 2023 г. Утверждаю директор школы Е. В. Саковская.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 02.12.2023
Просмотров: 114
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
МБОУ Бунинская средняя общеобразовательная школаУрицкого района Орловской области
Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по учебному предмету «Окружающий мир»обучающихся 2 класса в 2022-2023 учебном годуСПЕЦИФИКАЦИЯконтрольных измерительных материалов для проведенияв 2023 году промежуточной (итоговой) аттестации по учебному предмету «Окружающий мир»
В промежуточной (годовой) работе представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности.Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной (годовой) аттестации по окружающему миру представлен в таблице 1.
Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов представлен в таблице 2Таблица 2
Распределение заданий варианта промежуточной (итоговой) работы по уровням,проверяемым умениям, типам задания представлены в таблице 4Таблица 4
Перечень элементов метапредметных УУД представлен в таблице 5Таблица 5
Промежуточная (итоговая) контрольная работа позволяет оценить степень освоения учебного материала при использовании УМК по окружающему миру.Перечень элементов содержания, проверяемых в рамках процедуры оценки индивидуальных достижений обучающихся по предмету «Окружающий мир» 2 класс представлен в таблице 6Таблица 6
| «Рассмотрено» на заседании ШМО Протокол №___ от «21» апреля 2023 г. | Утверждаю директор школы ___________/Е.В. Саковская/ Приказ № __ от «21» апреля 2023 г. |
-
Назначение КИМ - оценить достижение обучающимися планируемых результатов предметных и метапредметных по учебному предмету окружающий мир в целях промежуточной (итоговой) аттестации обучающихся 2 класса. -
Документы, определяющие содержание КИМ.
-
Характеристика структуры и содержание КИМ.
В промежуточной (годовой) работе представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности.Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной (годовой) аттестации по окружающему миру представлен в таблице 1.
| Код раздела | Элементы содержания, проверяемые на промежуточной (годовой) аттестации |
| 1. | Человек и природа |
| 2. | Человек и общество |
| Код | Умения, виды деятельности (в соответствии с ФГОС) | Блоки ПООП НОО: выпускник научится / получит возможность научиться | № Задания |
| Базовый уровень (выпускник научится) | |||
| Раздел 1. «Человек и природа». | |||
| 1.1 | Умение различать изученные объекты и явления живой и неживой природы по рисункам | - узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; | 16 |
| 1.2 | Уметь выделять основные существенные признаки изученных объектов и явлений живой и неживой природы | - описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки; | 5 |
| 8 | |||
| 1.3 | Умение различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору. | - сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; | 4 |
| Умение различать изученные созвездия | 2 | ||
| Уметь ориентироваться на местности разными способами. | 9 | ||
| 1.4 | Умение находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе. Уметь различать материки. | - использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации; | 7 |
| Умение описывать достопримечательности Санкт-Петербурга. | 10 | ||
| Умение находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе. Уметь различать животных. | 11 | ||
| 1.5 | Уметь находить связи в природе, между природой и человеком | - обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе; | 6 |
| 1.6 | Уметь соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки. | - определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека; | 13 |
| Умение различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу. | 14 | ||
| 1.7 | Уметь различать внутреннее и внешнее строение человека | - понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья. | 3 |
| Раздел 2. «Человек и общество». | |||
| 2.1 | Уметь различать государственные символы России | - узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город; | 1 |
| 2.2 | Умение приводить примеры семейных традиций, оценивать характер взаимоотношений людей в семье, правильно вести себя с близкими людьми | - оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им; | 12 |
| Уметь соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками | 15 | ||
-
Распределение заданий промежуточной (итоговой) работы по уровню сложности и метапредметным УУД
| Уровень сложности заданий | Количество заданий | Максимальный первичный балл | Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 32 |
| Базовый | 12 | 24 | 75% |
| Повышенный | 4 | 8 | 25% |
| Итого | 16 | 32 | 100% |
| № задания | Уровень | Что проверяется | Тип задания | Баллы |
| 1 | Базовый | Уметь различать государственные символы России. | Выбрать ответ | 2 |
| 2 | Базовый | Умение различать изученные созвездия. | Выбрать ответ | 1 |
| 3 | Базовый | Уметь различать внутреннее и внешнее строение человека. | Выбрать ответ | 1 |
| 4 | Базовый | Умение различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору. | Краткий ответ | 3 |
| 5 | Повышенный | Уметь выделять группы животных и сравнивать признаки этих групп. | Выбрать несколько вариантов ответа | 2 |
| 6 | Базовый | Уметь находить связи в природе, между природой и человеком. | Установить соответствие | 2 |
| 7 | Базовый | Умение находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе. Уметь различать материки. | Установить соответствие | 1 |
| 8 | Базовый | Уметь выделять группы растений и сравнивать признаки этих групп. | Выбрать ответ | 3 |
| 9 | Базовый | Уметь ориентироваться на местности разными способами. | Развёрнутый ответ | 2 |
| 10 | Базовый | Умение описывать достопримечательности Санкт-Петербурга. | Практическое задание | 1 |
| 11 | Базовый | Умение находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе. Уметь различать животных. | Установить соответствие | 1 |
| 12 | Повышенный | Умение приводить примеры семейных традиций, оценивать характер взаимоотношений людей в семье, правильно вести себя с близкими людьми | Выбрать ответ | 4 |
| 13 | Базовый | Уметь соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки. | Установить соответствие | 2 |
| 14 | Базовый | Умение различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу. | Выбрать ответ | 1 |
| 15 | Повышенный | Уметь соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками | Краткий ответ | 3 |
| 16 | Повышенный | Умение узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение | Установить соответствие | 3 |
| Всего заданий 16. Базовый уровень - 12, повышенный – 4. Максимальный балл – 32. Время выполнения работы – 40 минут | ||||
Перечень элементов метапредметных УУД представлен в таблице 5Таблица 5
| Описание элементов метапредметного содержания | |
| 1 | Принимать и сохранять учебную задачу, поиск средств её осуществления (регулятивные УУД) |
| 2 | Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям (познавательные УУД) |
| 3 | Устанавливать аналогии (познавательные УУД) |
| 4 | Владеть рядом общих приёмов решения задач (познавательные УУД) |
| 5 | Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивные УУД) |
| № п/п | Разделы и темы уроков | № задания |
| 1 | Где мы живём | |
| 1.1 | Родная страна | 1 |
| 2 | Природа | |
| 2.1 | Звёздное небо | 2 |
| 2.2 | Какие бывают растения | 8 |
| 2.3 | Какие бывают животные | 5 |
| 2.4 | Невидимые нити | 6 |
| 2.5 | Красная книга | 11 |
| 2.6 | Будь природе другом | 13 |
| 3 | Жизнь города и села | |
| 3.1 | Как построить дом | 16 |
| 4 | Здоровье и безопасность | |
| 4.1 | Строение тела человека | 3 |
| 4.2 | Берегись автомобиля! | 14 |
| 5 | Общение | |
| 5.1 | Наша дружная семья | 12 |
| 5.2 | Правила вежливости | 15 |
| 6 | Путешествия | |
| 6.1 | Ориентирование на местности | 9 |
| 6.2 | Формы земной поверхности | 4 |
| 6.3 | Город на Неве | 10 |
| 6.4 | Путешествия по материкам | 7 |
| | Всего | 16 |
-
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
| № задания | Критерий оценивания | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы | ||
| В правильном ответе должно быть: белый, синий, красный. | Всего 2 балла. | ||||
| 1. | Установить последовательность |
| 2 | ||
| 1 | ||||
| 0 | ||||
| В правильном ответе должно быть: Кассиопея. | Всего 1 балл. | ||||
| 2. | Выбор ответа |
| 1 | ||
| 0 | ||||
| 0 | ||||
| В правильном ответе должно быть: В | Всего 1 балл. | ||||
| 3. | Выбор ответа |
| 1 | ||
| 0 | ||||
| 0 | ||||
| В правильном ответе должно быть: вершина, склон, подошва (подножие) | Всего 3 балла. | ||||
| 4. | Краткий ответ |
| 3 | ||
| 2 | ||||
| 1 | ||||
| 0 | ||||
| В правильном ответе должно быть: птицы. Тело покрыто перьями. | Всего 2 балла. | ||||
| 5. | Развернутый ответ |
| 2 | ||
| 1 | ||||
| 0 | ||||
| В правильном ответе должно быть: из земли прорастает росток, дети купаются в море | Всего 2 балла. | ||||
| 6. | Выбор ответа |
| 2 | ||
| 1 | ||||
| 0 | ||||
| В правильном ответе должно быть: Евразия. | Всего 1 балл. | ||||
| 7. | Краткий ответ |
| 1 | ||
| 0 | ||||
| 0 | ||||
| В правильном ответе должно быть: деревья, кустарники, травы. | Всего 3 балла. | ||||
| 8. | Краткий ответ |
| 3 | ||
| 2 | ||||
| 1 | ||||
| 0 | ||||
| В правильном ответе должно быть: «Мхов и лишайников больше на северной стороне камней и деревьев», «Снег весной быстрее тает на склонах, обращенных к югу» | Всего 2 балла. | ||||
| 9. | Краткий ответ | 1) Верное выполнение задания. | 2 | ||
| 2) Перечислен верно один ответ. | 1 | ||||
| 3) Ответ отсутствует, неверный | 0 | ||||
| В правильном ответе должно быть: В | Всего 1 балл. | ||||
| 10. | Выбор ответа | 1) Верное выполнение задания. | 1 | ||
| 2) Ответ неверный. | 0 | ||||
| 3) Ответ отсутствует. | 0 | ||||
| В правильном ответе должно быть: зубр | Всего 1 балл. | ||||
| 11 | Краткий ответ | 1) Верное выполнение задания. | 1 | ||
| 2) Ответ неверный. | 0 | ||||
| 3) Ответ отсутствует. | 0 | ||||
| В правильном ответе должно быть: 1 - Б, Г; 2 - А, В. | Всего 4 балла. | ||||
| 12 | Развернутый ответ | 1) Верное выполнение задания. | 4 | ||
| 2) Перечислены верно три ответа | 3 | ||||
| 3) Перечислены верно два ответа | 2 | ||||
| 4) Перечислен верно один ответ. | 1 | ||||
| 5) Ответ отсутствует, неверный | 0 | ||||
| В правильном ответе должно быть: Б, В. | Всего 2 балла. | ||||
| 13 | Выбор ответа | 1) Верное выполнение задания. | 2 | ||
| 2) Перечислен верно один ответ. | 1 | ||||
| 3) Ответ отсутствует, неверный | 0 | ||||
| В правильном ответе должно быть: «Пешеходный переход» | Всего 1 балл. | ||||
| 14. | Краткий ответ | 1) Верное выполнение задания. | 1 | ||
| 2) Ответ неверный. | 0 | ||||
| 3) Ответ отсутствует. | 0 | ||||
| Свободный ответ. (Благодарность – спасибо, благодарю; приветствие – здравствуйте, привет, добрый день (утро, вечер), рад Вас видеть; просьба – пожалуйста, будьте добры (любезны), разрешите, позвольте, прошу Вас) | Всего 3 балла. | ||||
| 15 | Развернутый ответ | 1) Верное выполнение задания. | 3 | ||
| 2) Перечислены верно два ответа | 2 | ||||
| 3) Перечислен верно один ответ. | 1 | ||||
| 4) Ответ отсутствует. | 0 | ||||
| В правильном ответе должно быть: 1 – кирпичи, 2- бетонные плиты, 3- доски, 4 - брёвна | Всего 3 балла. | ||||
| 16 | Установить соответствие | 1) Верное выполнение задания. | 3 | ||
| 2) Выбраны верно два ответа | 2 | ||||
| 3) Выбран верно один ответ. | 1 | ||||
| 4) Ответ отсутствует. | 0 | ||||
| ИТОГО максимальное количество баллов за работу: | 32 | ||||