Файл: Практикум по естествознанию 2022 2023 учебный год фио.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 02.12.2023
Просмотров: 147
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «АЛЬТЕРНАТИВА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАЭлективного курсаПрактикум по естествознанию2022– 2023 учебный год
г. Краснодар
2.Цель курса: углубление и актуализация знаний по биологии, формирование практических навыков по решению творческих задач.Задачи курса:
3.Описание места учебного предмета в учебном плане.Курс рассчитан на учащихся 11 класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Курс рассчитан на пол года, всего 13 часов.4. Планируемые результаты изучения учебного предмета.Выпускник должен знать:• особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;• методы биологической науки для изучения клеток и организмов;• составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);• особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;• методы биологической науки при изучении организма человека;• составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека;• доказательства родства человека с млекопитающими животными;• общие биологические закономерности, их практическую значимость;• методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы своей местности;• составляющие проектной и исследовательской деятельности по изучению общих биологических закономерностей, свойственных живой природе; существенные признаки биологических систем и биологических процессов;• о влиянии деятельности человека на природу.Выпускник должен уметь:•соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;•проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;•использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений;•выделять эстетические достоинства объектов живой природы;•осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
•ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);•находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;•выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;•использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха;•проводить наблюдений за состоянием собственного организма;•реализовывать установки здорового образа жизни;•ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;•находить в учебной и научно- популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;•анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека;•выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере;•аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.5.Содержание учебного предмета 11 классТема 1 «Многообразие организмов» (2 ч.)Биология - наука о жизни. Учение В.И. Вернадского о биосфере.(Структура биологии. Предмет биологии, методы познания. Этапы развития биологии.Системность в природе. Признаки живых систем. Уровни организации живой природы. Структурно-функциональный подход в современном понимании жизни.Компоненты биосферы: живое и неживое вещество. Функции живого вещества планеты.Многообразие форм жизни.Критерии классификации организмов. Стратегии выживания представителей разных сред обитания. Жизненные формы. Экологические группы организмов. Многообразие классификаций. Научная классификация организмов. Научная классификация. Систематические категории и таксоны. Систематическое положение организмов.
Клеточная и неклеточная формы жизни: их организация, роль и место в биосфере; значение для человека, роль и место в биосфере; значение для человека. Про- и эукариоты.Тема 2 «Клетка как биологическая система» (3 ч)Клеточная теория. Химический состав клеток.)Клетка как биологическая система. Неорганические вещества: вода и минеральные соли. Клетка как биологическая система. Неорганическиевещества: вода и минеральные соли. Органические вещества клетки – белки, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие макроэргические вещества.Клеточный уровень организации жизни Биологические мембраны. Строение эукариотической клетки.Мембранные и немембранные органоиды. Органоиды клетки, их структура, назначение в клетке. Органоиды клеток представителей разных таксонов. Включения клетки, цитоскелет – принципы организации, функции в клетке.Способы передачи генетической информации Матричный принцип воспроизведения информации. Комплементарность. Репликация ДНК. Принципы репликации ДНК. Жизненный цикл клетки. Интерфаза. Митоз и мейоз. Оплодотворение. Виды полового процессаТема 3 «Человек и его здоровье» (3 ч)Общий обзор организма на примере человека. Ткани, органы и их системы Тканевой уровень организации жизни на примере тканей человека. Системы и аппараты органов. Опорно-двигательный аппарат человека.Метаболические системы организма человека Системы метаболизма человека: дыхательная, пищеварительная, выделительная системы. Основные процессы: дыхание, пищеварение, выделение. Структурно-функциональные единицы органов.Системы регуляции функций организма Железы внутренней секреции. Эндокринный аппарат. Его роль в общей регуляции функций организма человека. Нервная система человека. Состав центрального и периферического отделов нервной системы. Вегетативная нервная система. Строение спинного и головного мозга. Органы чувств. Тема 4. «Надорганизменные системы. Эволюция органического мира» (8 ч) Закономерности наследственности (популяционно-видовой уровень жизни) . Генетика как наука. Законы Г. Менделя. Моно-, ди-, полигибридные скрещивания. Полное и неполное доминирование. Чистые линии. Анализирующие скрещивания. Сцепленное наследование. Закон Моргана. Нарушение сцепления генов. Генные карты. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола.
| «Утверждаю» Директор ЧОУ СОШ «Альтернатива» ____________ Ю.М. Спица Приказ от 01.09.2022 г. № |
| ФИО | Квалификационная категория | Класс | Всего часов в год | Всего часов в неделю |
| Быкадорова С.Н | 1 | 11 | | 0,5 |
-
Пояснительная записка
-
Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016); -
Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Краснодарском крае» (с изменениями на 6 ноября 2020 года)(в ред. Областных законов Ростовской области от 24.04.2015 N 362-ЗС, от 06.05.2016 N 527-ЗС, от 07.11.2016 N 660-ЗС, от 29.12.2016 N 936-ЗС, от 07.11.2018 N 35-ЗС, от 05.12.2018 N 59-ЗС, от 02.12.2019 N 246-ЗС, от 16.12.2019 N 268-ЗС, от 06.03.2020 N 280-ЗС, от 23.09.2020 N 361-ЗС, от 06.11.2020 N 388-ЗС) -
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413; с изменениями и дополнениями 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г.); -
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N61573) -
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания». -
Приказ Министерства образования и науки Краснодарского края «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ» № 24/4.11-485 от 08.08.2014 г.; -
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в ред. от 13.12. 2013, от 28.05.2014, от 17.07.2015); -
Приказ Минобрнауки России от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»; -
Приказ Министерства просвещения РФ от 6 июля 2020г. №342 «О внесении изменений в приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 мая 2020 г. №342 «О внесении изменений в приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 мая 2020 №268 «О признании утратившим силу приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. №345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» и приказов Министерства просвещения Российской Федерации о внесении изменений в указанный приказ»; -
Приказ Минпросвещения России от 18.05.2020 № 249 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345» -
Письмо Минобразования Краснодарского края от 17.05.2021 № 24/3.1-7095«Рекомендации по составлению учебного плана образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, расположенных на территории Краснодарского края, на 2022-2023 учебный год » -
Устав частного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Альтернатива» ; -
ООП СОО ЧОУ СОШ «Альтернатива»; -
Календарного учебного графика и Учебного плана ЧОУ СОШ «Альтернатива» на 2022 – 2023 учебный год.
2.Цель курса: углубление и актуализация знаний по биологии, формирование практических навыков по решению творческих задач.Задачи курса:
-
Актуализировать значимость изучения биологии на современном этапе развития медицины и экологии. -
Закрепить навыки практических умений в решении творческих задач. -
Формировать умения работать со статистическими материалами. -
Развивать логическое мышление обучающихся и их творческие способности.
3.Описание места учебного предмета в учебном плане.Курс рассчитан на учащихся 11 класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Курс рассчитан на пол года, всего 13 часов.4. Планируемые результаты изучения учебного предмета.Выпускник должен знать:• особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;• методы биологической науки для изучения клеток и организмов;• составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);• особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;• методы биологической науки при изучении организма человека;• составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека;• доказательства родства человека с млекопитающими животными;• общие биологические закономерности, их практическую значимость;• методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы своей местности;• составляющие проектной и исследовательской деятельности по изучению общих биологических закономерностей, свойственных живой природе; существенные признаки биологических систем и биологических процессов;• о влиянии деятельности человека на природу.Выпускник должен уметь:•соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;•проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;•использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений;•выделять эстетические достоинства объектов живой природы;•осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
•ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);•находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;•выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;•использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха;•проводить наблюдений за состоянием собственного организма;•реализовывать установки здорового образа жизни;•ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;•находить в учебной и научно- популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;•анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека;•выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере;•аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.5.Содержание учебного предмета 11 классТема 1 «Многообразие организмов» (2 ч.)Биология - наука о жизни. Учение В.И. Вернадского о биосфере.(Структура биологии. Предмет биологии, методы познания. Этапы развития биологии.Системность в природе. Признаки живых систем. Уровни организации живой природы. Структурно-функциональный подход в современном понимании жизни.Компоненты биосферы: живое и неживое вещество. Функции живого вещества планеты.Многообразие форм жизни.Критерии классификации организмов. Стратегии выживания представителей разных сред обитания. Жизненные формы. Экологические группы организмов. Многообразие классификаций. Научная классификация организмов. Научная классификация. Систематические категории и таксоны. Систематическое положение организмов.
Клеточная и неклеточная формы жизни: их организация, роль и место в биосфере; значение для человека, роль и место в биосфере; значение для человека. Про- и эукариоты.Тема 2 «Клетка как биологическая система» (3 ч)Клеточная теория. Химический состав клеток.)Клетка как биологическая система. Неорганические вещества: вода и минеральные соли. Клетка как биологическая система. Неорганическиевещества: вода и минеральные соли. Органические вещества клетки – белки, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие макроэргические вещества.Клеточный уровень организации жизни Биологические мембраны. Строение эукариотической клетки.Мембранные и немембранные органоиды. Органоиды клетки, их структура, назначение в клетке. Органоиды клеток представителей разных таксонов. Включения клетки, цитоскелет – принципы организации, функции в клетке.Способы передачи генетической информации Матричный принцип воспроизведения информации. Комплементарность. Репликация ДНК. Принципы репликации ДНК. Жизненный цикл клетки. Интерфаза. Митоз и мейоз. Оплодотворение. Виды полового процессаТема 3 «Человек и его здоровье» (3 ч)Общий обзор организма на примере человека. Ткани, органы и их системы Тканевой уровень организации жизни на примере тканей человека. Системы и аппараты органов. Опорно-двигательный аппарат человека.Метаболические системы организма человека Системы метаболизма человека: дыхательная, пищеварительная, выделительная системы. Основные процессы: дыхание, пищеварение, выделение. Структурно-функциональные единицы органов.Системы регуляции функций организма Железы внутренней секреции. Эндокринный аппарат. Его роль в общей регуляции функций организма человека. Нервная система человека. Состав центрального и периферического отделов нервной системы. Вегетативная нервная система. Строение спинного и головного мозга. Органы чувств. Тема 4. «Надорганизменные системы. Эволюция органического мира» (8 ч) Закономерности наследственности (популяционно-видовой уровень жизни) . Генетика как наука. Законы Г. Менделя. Моно-, ди-, полигибридные скрещивания. Полное и неполное доминирование. Чистые линии. Анализирующие скрещивания. Сцепленное наследование. Закон Моргана. Нарушение сцепления генов. Генные карты. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола.