ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.12.2023
Просмотров: 188
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Таныстым: ДОІЖО Жумакулова К.Б.
| Бөлім: | 4-бөлім. Ұрпақ тәрбиесі |
| Педагогтің аты-жөні: | Жунисбекова М.Ф. |
| Күні: | 27.03.2023 ж |
| Сыныбы: 7 «А» | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ұрпақ тәрбиесі. Баллада. Диалог. Лирикалық кейіпкер. Мұхтар Шаханов |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.1.2.1; Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау. 7.2.2.1 Эпикалық, поэзиялық , драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау. |
| Сабақтың мақсаты: | Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдауды үйренеді Эпикалық, поэзиялық , драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтайды |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | ||||||
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. | №1-тапсырма.
| Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. | ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.  | №1-тапсырма Мәтінмен жұмыс. М.Шахановтың өмірбаянын оқуды тапсырады.  | М.Шахановтың өмірбаянын оқиды. Сыныптастарымен пікір алмасады. Бір-біріне сқрақ қояды. Мұғалімнің көмегімен сұрақтарға жауап беріп, өз білімдерін толықтырады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -мәтінді оқиды. -талқылайды. | Оқулық, жұмыс дәптерлері, | |||||
| | №2-тапсырма: М.Шахановтың «Нарынқұм зауалы» поэмасы туралы мұғалімнің көмегімен түсінгендеріңді кестеге түсіріп, айтып беріңдер. | Жазылым-айтылым: Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым-айтылым дағдысы қалыптасады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сұрақтарға жауап береді. | Оқулық, жұмыс дәптерлері, | |||||
 | №3-тапсырма. М.Шахановтың өздерің білетін шығармасын жатқа айтыңдар. | Айтылым: Берілген тапсырманы орындайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. - өздері білетін шығармасын жатқа айтады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері | |||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны..... - ......қиындық тудырды. - менің түсінгенім..... - енді мен......аламын. | Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |  | |||||
| Кері байланыс: | |||||||||
Таныстым: ДОІЖО Жумакулова К.Б.
| Бөлім: | 4-бөлім. Ұрпақ тәрбиесі |
| Педагогтің аты-жөні: | Жунисбекова М.Ф. |
| Күні: | 29.03.2023ж |
| Сыныбы: 7 «Д» | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Нарынқұм зауалы. Махамбеттің соңғы сөзі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.1.1.1; Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау 7.2.1.1.Шығармада ғы эпизодтар мен бейнелерді салғастыру |
| Сабақтың мақсаты: | Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдаумен танысады Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыруды үйренеді |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | ||||||
| Сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
| Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.  | №5-тапсырма. «Нарынқұм зауалы» поэмасы белгілі ғалымдардың ойларын дәптерге жазып, түсінгендеріңді талдап, айтып беріңдер. | «Нарынқұм зауалы» поэмасы туралы белгілі ғалымдардың ойларын дәптерге жазып, түсінгендеріңді талдап, айтып береді. | Дескриптор: Жалпы-3 балл: -поэма туралы түсінгендерін талдап, айтып береді. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| | №4-тапсырма.Поэманы жазу барысында ақын қандай сезімдерді бастан кешірді? Мұғалімнің көмегімен ақынның поэманы қалай жазғаны туралы дәптерге жазыңдар. | Жазылым: Берілген тапсырманы орындайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - ақынның поэманы қалай жазғаны туралы дәптерге жазады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері | |||||
 | №6-тапсырма. Махамбет батырға мінездеме беріңдер | Махамбет батырға мінездеме береді. | Дескриптор: Жалпы-4 балл. - мінездеме береді. | Оқулық, жұмыс дәптерлері | |||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |  | |||||
| Кері байланыс: | |||||||||
Таныстым: ДОІЖО Байтасова Н.С.
| Бөлім: | 4-бөлім. Ұрпақ тәрбиесі |
| Педагогтің аты-жөні: | Жунисбекова М.Ф. |
| Күні: | 7.04.2022ж |
| Сыныбы: 7 «Д» | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Нарынқұм зауалы. Композициялық құрылым |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.1.1.1; Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау |
| Сабақтың мақсаты: | Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдауды үйренеді |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | Оқулық, жұмыс дәптерлері | |||||
| Сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Композициялық құрылым деген не? Әдеби шығарманың қандай құрамдас бөліктері бар? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. | ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзіменынталандыру. | |||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 2 6 мин. | №7-тапсырма.Композициялық құрылым деген ұғыммен танысып, белгілі дереккөздерге сүйеніп, білгендеріңді кестеге сызып, баяндаңдар. | Композициялық құрылым деген ұғыммен танысып дереккөздерге сүйеніп, білгендеріңді кестеге сызып, баяндайды. | Дескриптор:_Жалпы_-3_балл.'>Дескриптор: Жалпы -3 балл. -білгендерін кестеге сызып, баяндайды. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| | №8-тапсырма. Сұрақтарға жауап беріп, тапсырманы орындаңдар. | Композициялық құрылымға мысал келтіріңдер. Өздеріңе ұнайтын бір шығарманың композициялық құрылымн талдап, дәптерге жазыңдар. | Дескриптор: Жалпы -3 балл. - Сұрақтарға жауап беріп, тапсырманы орындайды. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| | №9-тапсырма: мәтінді тыңдаңдар. берілген уақыт ішінде тапсырманы орындаңдар. | Уақыт мөлшері: 10 минут. Берілген шығарманың композициялық құрылымын талдап дәптерге жазыңдар. | Дескриптор: Жалпы -4 балл. - мәтінді тыңдайды. -берілген уақыт ішінде тапсырманы орындайды. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | |  | |||||
| Кері байланыс: | |||||||||
Таныстым: ДОІЖО Байтасова Н.С.
| Бөлім: | 4-бөлім. Ұрпақ тәрбиесі |
| Педагогтің аты-жөні: | Жунисбекова М.Ф. |
| Күні: | 11.04.2022ж |
| Сыныбы: 7 «Д» | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Әке үкімі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.1.1.1; Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау 7.2.4.1. Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу |
| Сабақтың мақсаты: | Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдауды үйренеді Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазады |
| Құндылықтарға баулу: | Көне түркі жазбалары және қазақ жазуларымен танысып «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері | |||
| Сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
| Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | №2- тапсырма: «Мен сенемін, күні ертең Пенделіктен тазарар деп ұлы өлкем» - деген жолдардағы ақынның асқақ үнінен не байқадыңыз? Автор бейнесін талдаңыз. | Айтылым: Берілген сұрақтарға жауап береді. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - сұраққа жауап береді. - автордың бейнесін талдайды. | Оқулық, жұмыс дәптерлері | |||
 | №3-тапсырма: Өлеңнің бірінші шумағын мәнерлеп, жатқа оқыңдар. | Өлеңнің бірінші шумағын мәнерлеп, жатқа оқиды. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - өлеңді мәнерлеп, жатқа оқиды. | Оқулық, жұмыс дәптерлері, Д | |||
 | №4-тапсырма. Шығарма эпизодтары бойынша «Үш қадам» кестесін толтырыңыз.  | Шығарма эпизодтары бойынша «Үш қадам» кестесін толтырады | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -кестені толтырады. | Оқулық, жазба дәптер | |||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |  | |||
| Кері байланыс: Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек? 1: 2: | | ||||||