Анализ ВПР

по истории в 7 классе

МБОУ «Санномыская сош»

Дата:14.04.2022г. Учитель: Нагуманова Оксана Леонидовна В классе – 11 учащихся Работу выполняли – 10 учащихся Работа нацелена на выявление овладения школьниками: базовыми историческими знаниями; опытом применения историко-культурного подхода к оценке социальных явлений; умением применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений; умением искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого. Итоговая работа проверяла усвоение обучающимися учебного материала как на базовом, так и на повышенном уровнях сложности. Работа состоит из 12 заданий. Ответами к заданиям 1, 2, 4, 6 и 7 являются цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание). Задания 3, 8–12 требуют развернутого ответа. Задание 5 предполагает заполнение контурной карты. Система оценивания. Каждое из заданий 1, 2, 4, 6 и 7 считается выполненным верно, если правильно указаны цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание). Полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 4, 7 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. За верный ответ на задание 1 и 6 выставляется 2 балла. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов. Задания с развернутым ответом и задание на работу с контурной картой оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа в соответствии с критериями оценивания. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Первичные баллы 0-6 7-12 13-18 19-25 Качественная оценка результатов ВПР по истории в 7 классе Класс Кол-во учащихся по списку Кол-во выполнявших работу 5 4 3 2 Усп. Кач-во Средний балл 7 11 10 0 4 4 2 80 40 3,2 Допущены ошибки в заданиях № Задания Проверяемые требования (умения) Количество обучающихся, допустивших ошибки 1 Задание 1 нацелено на проверку знания деятелей истории России и истории зарубежных стран (обучающийся должен соотнести события и их участников). Не выполнили 4 ученика 2 Задание 2 нацелено на проверку знания исторической терминологии (необходимо написать термин по данному определению понятия). Не выполнили 3 ученика 3 Задание 3 проверяет умение работать с текстовыми историческими источниками. В задании требуется провести атрибуцию исторического источника и проявить знание контекстной информации. Не выполнили 2 ученика 4 Задание 4 нацелено на проверку умения проводить атрибуцию исторической карты. Не выполнили 3 ученика 5 Задание 5 проверяет знание исторической географии и умение работать с контурной картой. Необходимо нанести на контурную карту два объекта. Не выполнили 4 учеников 6 Задания 6 и 7 нацелены на проверку знания фактов истории культуры России. В заданиях используется иллюстративный материал (изобразительная наглядность). В задании 6 требуется выбрать два памятника культуры, относящиеся к определенному времени. Не выполнили 0 учеников 7 В задании 7 требуется указать памятник культуры по указанному в задании критерию. Не выполнили 4 учеников 8 В задании 8 требуется сопоставить по времени события истории России и события истории зарубежных стран. Не выполнило 7 учеников 9 Задание 9 предполагает проверку владения простейшими приёмами аргументации. Необходимо выбрать из списка исторический факт, который можно использовать для аргументации данной в задании точки зрения и объяснить, как с помощью выбранного факта можно аргументировать эту точку зрения. Не выполнило 2 ученика 10 Задание 10 проверяет знание хронологии и умение отбирать исторические факты в соответствии с заданным контекстом. В задании требуется указать год (годы), к которому относится выбранное событие, процесс, и привести два любых факта, характеризующих ход этого события, ВПР. История. 7 класс процесса (модель 1), или указать десятилетие, когда произошло названное в задании событие (процесс), указать российского монарха в этот период и привести один любой факт, характеризующий ход этого события, процесса (модель 2). Не выполнили 3 ученика 11 Задание 11 проверяет знание причин и следствий и умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании требуется объяснить, почему выбранное событие (процесс) (модель 1) или событие (процесс), указанное в задании (модель 2), имело большое значение в истории нашей страны. Не выполнили 9 учеников 12 Задание 12 проверяет знание истории родного края. Не выполнили 10 учеников

---

№	ФИ учащегося	Вариант	Номер задания													Дата проведения		Сумма баллов		Отметка
			1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1	Михайлова Диана	1	2	1	2	1	1	2	1	0	1	2	2	х	14.04.22		15		4
2	Куликов Гумар	1	0	1	2	1	2	1	0	0	2	х	х	х	14.04.22		9		3
3	Григорьева Анастасия	1	2	1	1	1	2	2	1	0	2	3	х	х	14.04.22		15		4
4	Борисова Галина	1	2	1	1	1	х	2	1	1	0	2	х	0	14.04.22		11		3
5	Скворцов Иван	1	2	1	2	1	2	2	1	2	2	3	0	х	14.04.22		18		4
6	Трофимова Ирина	2	0	1	2	х	х	2	0	0	1	3	х	х	14.04.22		9		3
7	Владимиров Владимир	2	0	х	0	х	1	2	0	0	0	0	0	0	14.04.22		3		2
8	Лазарев Андрей	2	2	0	2	1	1	2	1	0	2	3	х	0	14.04.22		14		4
9	Ситникова Любовь	2	1	х	0	0	0	2	1	0	1	0	х	0	14.04.22		5		2
10	Резниченко Наталья	2	0	1	2	1	х	2	0	1	1	3	х	х	14.04.22		11		3

---

Выводы: Учащиеся лучше всего справились с заданиями, нацеленными на проверку базовых исторических знаний, значительных событий и личностей отечественной и всеобщей истории Нового времени; на проверку умения искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

Плохо справились с заданиями которые проверяют знания деятелей истории России и истории зарубежных стран (обучающийся должен соотнести события и их участников).

Проверяют умение использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время. Указать памятник культуры по указанному в задании критерию.

Плохо умеют сопоставлять по времени события истории России и события истории зарубежных стран.

Большая часть учащихся не справились с заданием на знание причин и следствий и умение

формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании требуется объяснить, почему выбранное событие (процесс) или событие (процесс), указанное в задании, имело большое значение в истории нашей страны.

Никто не выполнил задание по истории родного края

Рекомендации:

1.Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и давать им исчерпывающие, точные определения.

2.Способствовать формированию умений выделять главное в тексте, составлять грамотный письменный ответ на вопрос.

3.Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера, где необходимо подробно описывать историческую личность или событие.

4.Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом.

5. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями.

---

Смотрите также файлы

• Моя семья.docx

• Создаёт условия для включения учащихся в учебный процесс.docx

• Доклад о Петре I. Выполнил Бондаренко Е. Д гр. Пд20.docx

• Методические рекомендации по проведению викторины 4 Сценарий викторины 6 Заключение 9.doc

• 4 Прочитайте и переведите текст. Обратите внимание на выделенные слова и словосочетания это основные лексические единицы данной темы. Они содержаться в глоссарии курса в алфавитном порядке. Помните, чтобы найти слово в словаре, его нужно поставить в нача.docx