КГУ «Большемалышенская средняя школа»(наименование организации образования)Краткосрочный планТема урока №1

Раздел		5.1А Натуральные числа и нуль
ФИО педагога		Касенова Айжан Тлегеновна
Дата
Класс 5		Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока		Числовые и буквенные выражения и их значения
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		5.2.1.1 Преобразовывать буквенные выражения, используя свойства сложения и умножения 5.2.1.2 Находить значения буквенного выражения по заданным значениям букв.
Цель урока		Знает преобразование буквенных выражений, Умеет находить их значение.
Ход урока
Этап урока/ Время	Деятельность учителя		Деятельность обучающихся		Оценивание	Ресурсы
Создание коллоборативной среды 5мин	Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Мне в тебе нравится...». Разминка “Блиц – опрос”. – Ученик берёт карточку с числом (число соответствует ответ), переворачивает и прикрепляет к доске (на другой стороне каждой карточки написаны буквы). В – Удвоить число 210. (420) Ы – Какое число уменьшили в 7 раз и получили 0? Р – Во сколько раз 800 больше 80? (10 раз) А – Чему равна 5 часть числа 65? (13) Ж – Найди делимое, если делитель 6, частное 5, остаток 2. (32) Е – Сколько минут в 5 ч? (300 мин) Н – Сколько всего сотен в числе 29 108? (291с) И – Найди площадь участка квадратной формы, если сторона равна 90м? (8100м?) Я – Палку длиной 8м распилили на части, по 1м каждая. Сколько надрезов сделали? На доске появилось слово ВЫРАЖЕНИЯ. 2) вычислить рациональным способом: 3*45+3*55= 23*17-23*7= 25*56*4= 34+28+72+56=.		Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку; Настраиваются на работу; концентрируют внимание; отвечают на вопросы.		Словесная похвала учителя Взаимопроверка. Проверяют ответы с ответами на доске. Ставим «+» и «-».	Презентация на тему «Числовые и буквенные выражения»
Изучение нового материала/30мин	Постановка цели урока. Мотивация изучения материала. По методу «ДЖИГСО» осуществляет усвоение нового материала. Контролирует выполнение записей учащимися. На доске: 38 • (457 + 24) – 10246 625 : х = 5 а • 2 457 • 38 + 38 • 24 – 10246 5 • в – 1 375 – х = 481 – Назовите одним словом, что вы видите на доске? (Выражения) – На какие группы вы бы поделили данные выражения? (3 группы) 1) Первая группа – числовые выражения: 38 • (457 + 24) – 10246 457 • 38 + 38 • 24 – 10246 – Можно ли утверждать, что значения выражений одинаковы? Как получили второе выражение из первого? (Значения выражений одинаковы. Использовали законы умножения: а) распределительный закон умножения относительно сложения а • (в + с) = а • в + а • с б) переместительный а • в = в • а) – Раз значения выражений одинаковы, стоит ли находить значение первого и второго выражения? Значение какого выражения вы предлагаете найти? (1) (Задание выполняется с комментированием у доски: 1 ученик указывает порядок действий, 2 выполняет сложение столбиком, 3 – умножение столбиком, 4 – вычитание столбиком.) 1) 457 + 24 = 481 2) 481 • 38 = 18278 3) 18278 – 10246 = 8032 3) Третья группа: а • 2 5 • в – 1 – Как вы думаете, называются эти выражения? (На доске появляется карточка со словом БУКВЕННЫЕ) – Можно ли найти значение данных выражений? (Их значение можно вычислить только в том случае, если заменить букву числом.) – Предложите любое число. если а = 5, то а • 2 = 5 • 2 = 10 (На доске запись оформляет учитель.) если а = 9, то а • 2 = 9 • 2 = 18 (Пробует оформить запись ученик.) если в = 12, то 5 • в – 1 = 5 • 12 -1 = 59 если в = 2, то 5 • в – 1 = 5 • 2 – 1 = 9 – Значение выражения меняется в зависимости от значения буквы. Поэтому в математике эту букву называют переменной. (На доске появляется карточка со словом ПЕРЕМЕННАЯ.) Работа с п-5 читают, отвечают на вопросы Из предложеных выражений выбрать буквенные, указать в них колличество переменных. 3х+4у 2*35+45:5= 2а-56в= Упростите выражение и найдите его значение 32+ 3*х+28= при х=10, 15 по вариантам		Записывают в тетради число, классная работа. . ЧИСЛО
Закрепление нового материала	Задание 1 Коля из 5 «Б» класса собрал 140 вкладышей к жвачкам, а пятеро его одноклассников собрали по 22 вкладыша. Родители решили помочь и купили этим одноклассникам еще 65 жвачек, чтобы они обогнали Колю. Сколько теперь вкладышей от жвачек в 5 «Б» классе? Задание 2 В доме пятиклассника Коли живет кот. За год ему скормили 30 кг рыбы,, колбасы – в 6 раз меньше, чем рыбы, а «Вискаса» - в 5 раз меньше, чем рыбы и колбасы вместе. Сколько всего рыбы, колбасы и «Вискаса» скормили коту за год? Задание 3		Дети в тетради составляют в группах Числовое выражение для решения задачи Решают на листе А-4 Решения защищают у доски, каждая группа по 1 заданию		Оценивается в 3б Оценивается 5б Оценивается в 3б	Слайд с решениями Слайд с выражениями
Конец урока ФО	Рефлексия. Ребята, скажите пожалуйста: Вам понравился урок? Поднимите зеленую карточку, если Вам все было понятно. Поднимите желтую карточку, если не до конца разобрались в том, что делали Поднимите красную карточку, если совсем ничего не поняли. Вы сегодня хорошо поработали. § 5; №72 №73 Дети подсчитывают баллы и оценивают свою работу за урок на лестнице успеха,		Решают индивидуально в тетрадях Отвечают на стикерах Д.з. записывают в тетради		Оценивается учителем ФО по дискрипторам	Слаид

---

Смотрите также файлы

• А жол саан, Жас тлек! 1жргізуші.doc

• К. К. Каиргазинов Отбасы баыт мекені.docx

• Кратко пройдемся по возможностям некоторых категорий. Тесты.docx

• 7 сынып. Іvтосан. Жастыты оты айдасы жне ылым мен техниканы соы жаалытары блімдері бойынша жиынты баалау.docx

• аза тілі мен дебиеті Т2 пнінен 4тосан бойынша жиынты баалау тапсырмалары.docx