Спецификацияконтрольно-измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации по литературному чтению за 2018-2019 учебный год обучающихся 3класса1.Назначение КИМ – оценить качество подготовки литературному чтению обучающихся 3класса с целью выявления уровня освоения учебного материала; определить уровень сформированности навыков осознанного чтения, уровень понимания содержания и особенностей художественного текста. 2. Документы, определяющие содержание КИМ- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373)- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа» пгт.Войвож-Рабочая программа по литературному чтению3. Структура тестовой работы.Работа по литературному чтению представляет собой текст, который состоит из художественного текста объемом 235 слов для чтения и 9 заданий к нему. 6 из 9 заданий к тексту – задания с выбором, за два правильных ответа по 2 балла, если дан только один ответ, то 1 балл, 3 задания с развернутым ответом (РО), требующее аргументации в письменной форме личного мнения с привлечением прочитанного текста. Все вопросы и задания разделены на 2 уровня сложности: уровень А – базовый, уровень Б – средней сложности. 4. Распределение заданий по содержанию и видам деятельностиРаспределение заданий по основным содержательным линиям учебного предмета «Литературное чтение» представлено в таблице 1.При разработке содержания тестовой работы учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, проверки овладения умениями по предмету «литературное чтение». Распределение заданий по основным элементам содержания, уровням сложности, типам заданий представлены в плане тестовой работы (таблица 2)Распределение заданий по основным содержательным линиям учебного предмета «Литературное чтение»

№ п/п	Содержательные линии	Число заданий
1.	Техника чтения и понимание прочитанного	7
2.	Читательский кругозор	2
3.	Литературоведческая пропедевтика	1
4.	Речевое развитие	2

---

Таблица 2План тестовой работы

№ задания	Содержательная линия	Контролируемые умения	Тип задания	Уровень сложности	Максимальный балл
	Блок А
1	Техника чтения и понимание прочитанного	Нахождение информации, фактов, заданных в тексте в явном виде (ответы на прямые вопросы к тексту)	ВО	Базовый уровень	2
2	Техника чтения и понимание прочитанного	Умение выделять существенную информацию из литературного текста.	ВО	Базовый уровень	2
3	Литературоведческая пропедевтика	Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	ВО	Базовый уровень	2
4	Техника чтения и понимание прочитанного	Умение осуществлять поиск информации, фактов, заданных в тексте в неявном виде.	ВО	Базовый уровень	2
5	Техника чтения и понимание прочитанного	Умение выделять главную мысль текста, и выражать ее через народные пословицы и поговорки.	ВО	Базовый уровень	2
6	Литературоведческая пропедевтика	Умение определять жанровое своеобразие предложенного текста.	ВО	Базовый уровень	2
	Блок Б
1	Техника чтения и понимание прочитанного	Умение называть героев произведений, характеризовать героев.	КО	Базовый уровень	4
2	Речевое развитие	Умение устанавливать причинно-следственные связи; умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	РО	Средней сложности	4
3	Литературоведческая пропедевтика	Умение понимать и объяснять образные слова и выражения, приведенные в тексте.	КО	Базовый уровень	4

---

Используемые обозначения:ВО – задание с выбором одного верного ответа из числа предложенных.КО – задание с кратким ответом, самостоятельно формулируемым учащимся.РО – задание с развернутым ответом, самостоятельно формулируемым учащимся.

5. 
   Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
   

За верное выполнение каждого из заданий №1-8 ученик получает по 2 балла. Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший все задания, - 22 балла. Число выставленных баллов определяется с учетом полноты и правильности выполнения задания, а также его формы.За выполнение заданий с выбором ответа (ВО) ученик получает 2 балла. Если выбрано более одного ответа, включая и правильный, то задание считается выполненным неверно (выставляется 0 баллов). Если ответ отсутствует, независимо от типа заданий, то ставится 0 баллов. За выполнение заданий с кратким ответом (КО) может быть выставлено 0 или 2 балл.За выполнение заданий с развернутым ответом (РО) может быть выставлено 0 или 4 балла. Оценка выполнения заданий со свободным развернутым ответом ведется с соблюдением следующих общих правил. Если наряду с верным ответом дан и неверный ответ, то задание считается выполненным неверно. Критерии оценивания заданий Б7, Б8, Б9.

№ задания	Правильный ответ или критерии оценивания
Б7	4 балла: дан однозначный ответ, содержащий правильное объяснение (например: Трудолюбивые, вежливые, умеют во всём находить хорошее и т.д. 0 баллов: ученик не сумел проследить причинно-следственные связи, не объяснил свой ответ и/или не смог построить связное высказывание, ответ состоит из отдельных слов и словосочетаний или выписан отрывок текста.
Б8	4 балла: выполнены обе части задания; дано связное монологическое высказывание, в котором учащийся правильно выделяет главную мысль текста, подтверждая свое высказывание словами автора. 0 баллов: ученик ответил неверно или частично выполнил задание (например: Недовольная, сердитая, во всём стремиться видеть только дурное и т.д.
Б9	4 балла: Оценивается правильное построение предложения, способность письменно излагать мысли (Я хочу быть похожим на …, потому что ……. ИЛИ Мне больше хочется быть похожим на …., так 0 баллов: ответ отсутствует.

---

Уровни оценивания

Оценка	«2»	«3»	«4»	«5»
Баллы	0-9	10-13	14-18	19-22
В процентном отношении (%)	0-40	41-60	61-81	85-100

6. Время выполнения работы и условия её проведенияОбщее время выполнения работы 45 мин.Ответы к тесту по литературному чтению 3 классБлок А

Номер задания	Ответ	Номер задания	Ответ	Номер задания	Ответ	Номер задания	Ответ
А1.	Б,В	А3.	Пчёлки, муха, отец Паисий	А5.	Б,В
А2.	А	А4.	А	А6.	5,1,3,2,4

Блок Б

Номер задания	Ответ
Б7.	Трудолюбивые, вежливые, умеют во всём находить хорошее и т.д.
Б8.	Недовольная, сердитая, во всём стремиться видеть только дурное и т.д.
Б9.	Оценивается правильное построение предложения, способность письменно излагать мысли (Я хочу быть похожим на …, потому что ……. ИЛИ Мне больше хочется быть похожим на …., так как……………..)

---

7. При разработке тестов была использована следующая литература:

1. 
   Учебник для 3 класса нач. шк. Р.Н. Бунеев, Е.В.Бунеева «Литературное чтение»
   
2. 
   Е.В. Бунеева. Методические рекомендации по литературному чтению 3 класс. – Баласс 2014.
   
3. 
   Проверочные работы по литературному чтению 3 класс Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева
   
4. 
   Комбинированные тесты. 3-4 класс: русский язык, литературное чтение и развитие речи, математика, окружающий мир: учебно-методическое пособие. Издание 2-е / Иванова Л.Л., Суслов В.Н. Под. ред. Ф.Ф. Лысенко. – Ростов н/Дону: Легион. – М., 2009.
   
5. 
   Литературное чтение: итоговая аттестация за курс начальной школы: типовые задания /Т.А. Круглова. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
   

Итоговая контрольная работапо литературному чтениюПчела и муха Вот какую притчу рассказал однажды старец Паисий Святогорец. На лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие лилии, и гиацинты, и высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось место в траве. Ветер наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-далеко! Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий нектар, чтобы подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную зиму. Сюда-то и прилетела муха. Она недовольно жужжала и оглядывалась. Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо спросила муху:– Не знаете ли вы, где здесь белые лилии? Муха насупилась: – Не видела я здесь никаких лилий! – Как? – воскликнула пчёлка. – Но мне говорили, что на этом лугу должны быть лилии! – Цветов я тут не видела, – пробурчала муха. – А вот недалеко, за лугом, есть одна канава. Вода там восхитительно грязная, а рядом столько пустых консервных банок! Тут к ним подлетела пчёлка постарше, державшая в лапках собранный нектар. Узнав, в чём дело, она сказала: – Правда, я никогда не замечала, что за лугом есть канава, но я столько могу рассказать о здешних цветах! – Вот видишь, – сказал отец Паисий. – Бедняжка муха только и думает о грязных канавах, а пчёлка знает, где растёт лилия, где – ирис, а где – гиацинт. И люди так же. Одни похожи на пчёлку и во всём любят находить что-то хорошее, другие

---

Смотрите также файлы

• Суммативное оценивание за раздел "Представление информации" Заполни таблицу Виды информации по способу восприятия.docx

• Нулевой срез по предмету География для 9 б класса Распределите географические науки по отраслям.docx

• Слайд Музыка 1 (Звучат фанфары!) Вед.docx

• 4тосан бойынша жиынты баалауа арналан тапсырмалар Апаратты жйелер блімі бойынша жиынты баалау.doc

• Культура общества.docx