ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.12.2023
Просмотров: 17
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Сабақ тақырыбы: | А.Құнанбайұлының «Ғылым таппай мақтанба» өлеңі |
| Пәні: | Қазақ әдебиеті |
| Мерзімі : | 26.11.2019ж |
| Пән мұғалімі: | Ш. Мусабекова |
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты | Т/Ж1.Өлеңніңжанрын,фабуласын,сюжетінанықтау |
| Сабақтың мақсаттары | Оқушылардың барлығы орындай алады: өлеңнің фабуласы мен сюжетін анықтай алады. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: өлеңнің фабуласы мен сюжетіне талдау жасайды. Оқушылардың кейбіреуі орындай алады: өлеңнің фабуласы мен сюжетіне талдау жасай отырып, жанрлық ерекшелігін ажыратады. |
| Тілдік мақсат | Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: ғылым, бес асыл іс, бес дұшпан, талап, еңбек, терең ой, қанағат, рақым |
| Құндылықтарды дарыту | Ұлтжандылық, елжандылық тәрбие, туған жерді дәріптеу. Ғылым мен білімге құштар болуға тәрбиелеу. |
| Пәнаралық байланыс | Тарих, қазақ тілі |
| Бағалау критерийі |
|
| Ойлау дағдылары- ның деңгейі | Білу, түсіну |
| Алдыңғы білім | «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңі |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекеттер | Ресурстар |
| Сабақтың басы |
Бір оқушы ортаға шығып, тақырыпқа байланысты сөздерді дене қимылы арқылы көрсетеді. Қалған оқушылар оның дене қимылына қарап, сабақ- тың тақырыбын болжап табады.
«Талап», «Еңбек», «Терең», «Ой» | |
| Сабақтың ортасы |
Электрондық оқулықтан «Ғылым таппай мақтанба» өлеңі тыңдалады.
1) Жұппен, топпен жұмыс Оқушылар алдымен жұппен орындайды, кестені топпен ақылдаса оты- рып толтырады.
| 6-сынып Элект- рондық оқулық |
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекеттер | Ресурстар |
| Сабақтақырыбы: | Абайдың«Ғылымтаппаймақтанба»өлеңінің идеясы |
| Сыныбы: | 6 |
| Мерзімі: | 28.11.2019ж |
| Пән мұғалімі: | Ш. Мусабекова |
| Осы сабақ арқылыжүзегеасатыноқумақсаты | 6.1.3.1.әдеби туындыдағы кейіпкерлердің типтерін тек тұрғысынан сипаттау, |
| Сабақтыңмақсаттары | Оқушылардыңбарлығыөлеңді мәнерлеп оқи алады. Оқушылардыңкөпшілігіорта көлемді үзінділерді жатқа айта алады, сипаттайды. Оқушылардыңкейбіреуібарлық шумақты жатқа айайтады, алады. |
| | Оқушылар кейбірі: тек тұрғысынын сипаттайды |
| Тілдікмақсат | Пәндіклексикаментерминология:автор үні, оқырман сезімі, шығармадағы құн- дылық Оқушылар түсінеді және сипаттайды. Диалогжәнежазылымғапайдалытіркестер: Менің байқағаным, ... Менің ойымша, ... Мен ... ойлаймын. Шығармадағытірексөздер:ыстық қайрат, нұрлы ақыл, жылы жүрек |
| Құндылықтардыдарыту | Адамгершілік, төзімділік, еңбекқорлық, адалдық |
| Пәнаралықбайланыс | Музыка, информатика |
| Бағалаукритерийі |
|
| Ойлаудағдыла-рыныңдеңгейі | Білу, түсіну |
| Алдыңғыбілім | «Ғылым таппай мақтанба» өлеңіндегі кейіпкер бейнесі |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекеттер | Ресурстар |
| Сабақтың басы |
«Бір жанұя» әдісі бойынша топқа бөлу. | |
| Сабақ тақырыбы: | «Ғылым таппай мақтанба» өлеңіндегі типтік бейнелер |
| Мерзімі: | 03.12.2019ж |
| Сыныбы: | 6 |
| Пән мұғалімі: | Ш. Мусабекова |
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты | 6.2.3.1.. Шығармадағы көркем ауыстыруларды (троптарды: метафора, кейіптеу, мето- нимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация, арнау) анықтау. |
| Сабақтың мақсаттары | Оқушылардың барлығы көркем ауыстыруларды анықтай алады. Оқушылардың көпшілігі орта көлемді шығармаларды жатқа айта алады. Оқушылардың кейбіреуі өлеңге талдау жасайды, жатқа айта алады, сұрақтарға жауап беріп, өз көзқарасын білдіре алады. |
| Тілдік мақсат | Пәндіклексикаментерминология:авторүні,оқырмансезімі,шығармадағықұндылық. Оқушылар түсінеді және сипаттайды. Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер: Менің байқағаным, ... Менің ойымша, ... Мен ... ойлаймын. Шығармадағы тірек сөздер: ыстық қайрат, нұрлы ақыл, жылы жүрек |
| Құндылықтарды дарыту | Адамгершілік, төзімділік, еңбекқорлық, адалдық |
| Пәнаралық байланыс | Музыка, информатика |
| Бағалау критерийі |
|
| Ойлау дағдыла- рының деңгейі | Қолдану |
| Алдыңғы білім | Абайдың «Ғылым таппай мақтанба» өлеңіндегі типтік бейнелер |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекеттер | Ресурстар |
| Сабақтың басы |
1-ден 4-ке дейін санау арқылы топқа бөлу. | |
| Сабақтың ортасы | 3. Тапсырмалар
«Бес дұшпаннан» арылып, «асыл істерді» молайту үшін не істеу керек?
1топ.Абай аталарыңның ойын сендер қалай жалғастырар едіңдер? Сендер үшін «Бес асыл іс пен бес дұшпанға» нелер жатады деп ойлай- сыңдар? 2топ.Абай өлеңдерінен нақыл сөздерге айналған жолдарды тауып жа- зыңдар. 3топ.Абай өлеңінен өз бойларыңа қандай жақсы қасиеттерді сіңірдің- дер? 4топ.«Ұлы Абайды оқығанда...», «Абайды оқы, таңырқа» деп бастала- тын ойтолғау жазыңдар. Дескриптор:
| |
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекеттер | Ресурстар |
| | 3) «Фишбоун» әдісі  «Фишбоун» әдісі арқылы мәтіннен көркемдегіш құралдарды тауып, мағынасын анықтайды: метофора, қайталау, аллитерация, ассонанс, ги- пербола, т.б. Орындалубарысы Басына – шығарманың тақырыбы, үстіңгі сүйектеріне – мәтіннің ішінде- гі көркемдегіш құралдардың түрлері, астыңғы сүйектеріне – үзінді арқы- лы дәлелі, құйрығына – шығарма тілі жайлы оқушының ойы жазылады. Қаңқадағы жазулар қысқа болу керек. Олар тірек сөздерден немесе та- қырыптың негізгі ойын ашатын фразалық сөздерден болуы мүмкін. | |
| Сабақтың соңы | «Мидың суреті». Оқушылар мидың суретін салып, ішіне бүгін сабақта не үйренгендерін жазады. | |
Тексерілді : Р. Шонықбаев
| | | |
| Сабақтың ортасы | Дескриптор:
Концептуалдық кесте толтырыңдар. Қалыптастырушы бағалау. «Жарайсың!»
«Бес дұшпаннан арылу үшін не істеу керек?» Оқушылар өз жауаптарын ақ қағазға жазып, умаждап, бір-біріне лақтырады. Музыка әуені тоқтаған кезде бұрышта ілініп тұрған, өз жауаптарына сәйкес орындарға барады. Пікір алмасады. Өзара бағалау: бас бармақ | |
| Сабақтың соңы | «Хабарлама» әдісі ОқушыларбүгінгісабақтантүсінгендерінSMSстикергежазыптақтағаіледі. | |
Тексерілді : Р. Шонықбаев