Особенности психического развития людей с нарушениями зрения:развитие психические процессов и состояний, особенности формирования ипроявлениявразныхвидахдеятельности,особенностивзаимодействиявпрофессиональнойсфере.Слепота – не приговор.По данным ВОЗ (Всемирная Организация Здравоохранения) в мире насчитывается 42 млн. слепых и слабовидящих. Причем ежегодно наблюдается увеличение этого показателя, и прирост составляет 3 – 6% в год. Уровень слепоты и слабовидения в России за последнее время также вырос на 4%. Число абсолютно слепых россиян с каждым годом увеличивается и на сегодняшний день составляет 210 тыс. человек. Какие причины зрительных нарушений? Нарушения зрения у детей могут быть наследственными, врожденными и приобретенными. Зрительный анализатор проходит сложный путь развития. К моменту рождения ребенка развитие глаза не всегда заканчивается. В первые недели и месяцы жизни может происходить обратное развитие некоторых элементов глаза. В результате задержки развития глаза зародыша на разных этапах эмбриогенеза или в результате неполного обратного развития эмбриональных тканей в глазу могут возникать различные аномалии. Возникновение врожденной глазной патологии может быть связано с воздействием факторов внешней и внутренней среды. По данным разных исследователей основной патологией является наследственная, а основной клинической формой слабовидения являются осложненные аномалии рефракции, среди которых ведущее место принадлежит миопии (близорукость) высокой степени.Слепой и слабовидящий ребенок, как и нормально видящий, с моментарождения реагирует на резкие звуки, на 3-й неделе — на громкий звук, кконцу1месяца—начеловеческийголос,на3-м—можетотвечатьнаобращеннуюкнемуречьулыбкой,звукамиидвижениямируки ног.Таким образом, отсутствие зрения или его нарушение в ранний периодразвития (3—4 месяца) не оказывает существенного отрицательного влияниянаразвитиеосновныхдвиженийиосязания.Отставание

---

вразвитиидвиженийуребенкасглубокиминарушениямизренияотзрячихнаступаетне сразу после рождения, а лишь тогда, когда у нормально видящих зрениевключаетсявконтрользавыполнениемдвигательныхактов,чтоспособствуетбыстромупродвижениювформированиикоординациидвижений,ихточностииразнообразия.Вэтожевремяребенокснарушениемзренияещенеспособеносуществлятьточныйконтрользасвоими движениями.Первоначальное развитие основных движений осуществляется в том жетемпе ивте жевременные отрезки, чтоиу зрячего,нос 5—6месяцевначинаетсяегозначительное отставание.В то же время отсутствие или неполнота зрительных восприятии в этомвозрастенаноситребенкутакойущерб,которыйнекомпенсируетсявпред дошкольномидошкольномвозрасте.Серьезноеиуглубляющеесяотставаниевпсихическомразвитииребенкасглубокиминарушениямизрения выражается в значительно меньшем объеме знаний и представленийобокружающеммире,вограниченномпониманиислов,отсутствииконкретныхпредставлений,которыедолжнысопровождатьпроизносимоеслово,вменееразвитыхинескоординированныхдвижениях,вслабойориентировкеиограниченности

---

Смотрите также файлы

• История возникновения и создания оригами История бумаги.docx

• Избарханова Дина Кемелхановна туралы азастан Республикасы Ебек кодекс.doc

• Ф. И. Ниналалова, А. М. Магомедова.pdf

• Практическое задание 3 Задание 1.docx

• Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 4.docx