Предполагаю дополнить:

• 
  весы рычажковые равноплечные (балансир) с набором разновесов
  
• 
  шашки, шахматы
  
• 
  дидактическими играми-путешествиями на 5 и более человек
  

Театральный уголокМатериалы и оборудование:

• 
  шкаф для выставки различных видов театров и хранения коробок с декорациями, атрибутами
  
• 
  теневой театр («Три поросенка», «Морозко», «Динозавры»)
  
• 
  театр  на фланелеграфе («Колобок», «Рукавичка», «Курочка ряба», «Зимовье»)
  
• 
  настольный театр  по сказкам  (конусный, деревянный): «Маша и медведь», «Снегурочка», «Колобок», «Теремок», «Бременские музыканты», «Три поросенка», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Репка»,  «Петушок бобовое зернышко», «Кот в сапогах», «Красная шапочка»
  
• 
  игрушки для настольного театра (кроватки, коврики, стульчики, посуда, ширма мини комнаты, шкафчики)
  
• 
  для театрально-игровой деятельности имеются технические средства обучения: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, видео-фонотеки литературных произведений
  
• 
  театр масок (маски перечисленных сказок)
  
• 
  театр шапочек-масок (красная шапочка, белочка, лисичка, волк, заяц, пират, бабочка, джин, индеец)
  
• 
  стенд в приемной Театр с мамами, показ русской народной сказки «Теремок»
  

Предполагаю дополнить:

• 
  ширма трансформер (высота 30см.)
  
• 
  вязаный театр «Наперстки»
  
• 
  театр ложек
  

Уголок по ПДДМатериалы и оборудование:

• 
  дидактические игры «Дорожная азбука»,  «Основы безопасности во дворе и на улице»,  «Это я, это я…», домино «Дорожные знаки»,  «Каждый знак на свое место», «Специальный транспорт»
  
• 
   наглядно-иллюстрационный материал (иллюстрации: транспорт, светофор, дорожные знаки, сюжетные картины с проблемными дорожными ситуациями)
  
• 
   настольно-печатные игры (разрезные картинки, игры с правилами)
  
• 
   настольный перекресток (набор маленьких дорожных знаков, различные игрушечные виды транспорта, игрушки – светофор, фигурки людей)
  
• 
   атрибуты для сюжетно-ролевых игр с дорожной тематикой (жезл, свисток, фуражка, форма полицейского, дородные знаки: наглядные и переносные, модель светофора)
  
• 
  детская художественная литература по тематике дорожного движения
  
• 
  конструкторы
  
• 
   пособия и игры по обучению детей ПДД
  
• 
  детские рисунки по данной тематике
  

---

Предполагаю пополнить:

• 
  безопасные маршруты «Дом – детский сад»
  
• 
  стойка с рулем/штурвалом
  
• 
  дорожные знаки на подставке (большого размера)
  

Уголок краеведенияМатериалы и оборудование:

• 
  альбом «Моя семья», «Достопримечательности Полтавки», «Моя семья», «Природа родного края», «Масленица», «День Победы»
  
• 
  предметы искусства народов России
  
• 
  художественная литература: стихи, рассказы, сказки, потешки, сказания, пословицы, поговорки
  
• 
  папка с иллюстрациями «Русская изба», «Спасы», «Иван Купала», «Троица», «Капустник», «Наш город Омск»
  
• 
  флаги, гербы и другая символика Омска, России
  
• 
  творческие работы детей о Полтавке, Омске
  
• 
  поделки, сделанные руками родителей (корзина, матрешки)
  
• 
  куклы в национальных костюмах (русский) и украинская красавица
  
• 
  альбом одежды («Одежда всех времен и народов»)
  
• 
  сундук, расписанный под хохлому
  
• 
  деревянные ложки
  
• 
  платки старинные
  
• 
  рукоделие (вышивка, ткачество, вязание)
  
• 
  атрибуты разных народных праздников (кулич, ангел, жаворонок, сухая березовая ветка)
  
• 
  учебник «Моя Родина Россия»
  
• 
  флаг России, изображение президента
  
• 
  методическое пособие «Народы России», «Животные России»
  

Предполагаю дополнить:

• 
  русская печка и самовар
  
• 
  картотека русских народных игр
  
• 
  самотканые рушники
  
• 
  деревянная прялка и бочонок
  

Уголок двигательной активностиМатериалы и оборудование:

• 
  мячи для метания, резиновые мячи
  
• 
  обручи малого диаметра, палки гимнастические
  
• 
  скакалки, бубен
  
• 
   флажки, мешочки с песком (горохом)
  
• 
   ленточки, косички, платочки
  
• 
  медали  и шапочки для подвижных игр
  
• 
  кегли,  кубики
  
• 
  тренажеры
  
• 
  кольцеброс напольный (жираф)
  
• 
  бадминтон
  
• 
  клюшки и шайбы
  
• 
  дорожка здоровья гусеница для прыжков (с чередованием одной и двух ног)
  
• 
  дартц на липучке
  
• 
  настольный теннис
  
• 
  игра «Ловушка»
  
• 
  дорожка для профилактики плоскостопия «Палочки-пуговицы», «Ладошки-коленки»
  
• 
  конусы для эстафет
  
• 
  ростомер «Жираф»
  
• 
  консультации для родителей «Здоровый образ семьи», «Выходные со своим ребенком», «Игры во время болезни»
  
• 
  плакат «Части тела»
  
• 
  картотека утренней гимнастики, подвижных игр
  

---

Предполагаю дополнить:

• 
  массажные рукавички
  
• 
  детские гантели
  
• 
  «летающие тарелки»
  
• 
  мешочки с горохом для профилактики плоскостопия
  

Рекомендации по созданию развивающей предметно-пространственной образовательной среды:Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.                                                              Создавая предметно-развивающую среду необходимо помнить:1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.5. Организуя предметную среду в групповом помещении необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития.7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.8. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.Важно, что предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.Таким образом, создавая предметно-развивающую среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.

---

Задание 2. Разработайте методические рекомендации для педагогов «Развивающая предметно-игровая среда дошкольного образовательного учреждения»Методические рекомендации по созданию развивающей предметно-пространственной среды в группе в соответствии с ФГОС ДООсновные требования к организации среды.Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ должна быть:- содержательно-насыщенной, развивающей;- трансформируемой;- полифункциональной;- вариативной;- доступной;- безопасной;- здоровьесберегающей;- эстетически-привлекательной. Основные принципы организации среды.       Оборудование  помещений  дошкольного  учреждения  должно  быть безопасным, здоровьесберегающим, эстетически привлекательным и развивающим. Мебель должна соответствовать росту и возрасту детей, игрушки — обеспечивать максимальный для данного возраста разивающий эффект.Развивающая предметно-пространственная среда должна быть насыщенной, пригодной для совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского возраста.

• 
  младших группах в основе замысла детской игры лежит предмет, поэтому взрослый каждый раз должен обновлять игровую среду (постройки, игрушки, материалы и др.), чтобы пробудить у малышей любопытство, познавательный интерес, желание ставить и решать игровую задачу. В групповой комнате необходимо создавать условия для самостоятельной двига-тельной активности детей: предусмотреть площадь, свободную от мебели и игрушек, обеспечить детей игрушками, побуждающими к двигательной игровой деятельности, менять игрушки, стимулирующие двигательную активность, несколько раз в день.
  
• 
  старших группах замысел основывается на теме игры, поэтому разнообразная полифункциональная предметная среда пробуждает активное воображение детей, и они всякий раз по-новому перестраивают имеющееся игровое пространство, используя гибкие модули, ширмы, занавеси, кубы, стулья. Трансформируемость предметно-игровой среды позволяет ребенку взглянуть на игровое пространство с иной точки зрения, проявить активность в обустройстве места игры и предвидеть ее результаты.
  

---

Смотрите также файлы

• Мотивация муниципальных служащих как условие повышения эффективного муниципального управления.pdf

• Практическое задание 2 по учебному курсу Элективные дисциплины по физической культуре и спорту.docx

• Вопросы по работам Н. Макиавелли Государь и С. Хантингтона Столкновение Цивилизаций Опишите позицию Н. Макиавелли относительно смешанных государств.doc

• Норматив 2 1 Надевание специальной защитной одежды от повышенных тепловых воздействий без использования дасв.docx

• Выпускной.pdf