Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация«Многопрофильная Академия непрерывного образования»(АН ПОО «МАНО»)КОЛЛЕДЖОТЧЕТ по производственной практикеВыполнил:студент ____ курса гр. _______ специальности ____________________________________________(Фамилия, Имя, Отчество)Проверил:_____________________________Дата защиты __________________Оценка _______________________Подпись руководителя __________Подпись студента ______________Омск 2017СОДЕРЖАНИЕ1. Введение……………………………………………………………………..32. Основная часть………………………………………………………………83. Заключение………………………………………………………………….231. ВВЕДЕНИЕ Я, (ФИО) студентка группы _______, __ курса, специальность ________________________ проходила практику в Муниципальном Автономном дошкольном образовательном учреждении №199, находящегося по адресу улица Геодезическая 4а, по учебной практике ПМ 1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития Производственная практика проходила с ___ по ____ 2023 года. Руководитель практики от организации: ФИО полностью, ученая степень, должность. Ход и этапы производственной практики представлены в Таблице 1.Таблица 1Ход и этапы производственной практики

№	Общее задание	Сроки выполнения
1	Организационно-подготовительный этап Постановка проблемы, цели, задач практики. Знакомство с требованиями к отчетной документации.	Все сроки впишем сюда ручкой
2	Основной этап Формирование и обобщение результатов по осуществлению теоретических навыков по модулю ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития» в практической деятельности в условиях образовательной среды.
3	Итоговый этап Оформление и представление отчета по практике.
4	Индивидуальное задание: Утренний прием, беседы с родителями, проведение завтрака, занятие с детьми младшей группы, проведение обеда, укладывание на сон детей младшей группы, организация подъема, кормление детей; организация и проведение утренней гимнастики, прогулок, подвижных игр, закаливания; организация и проведение одного занятия (представить методическую разработку); проведение досугового мероприятия по физическому воспитанию и развитию; планирование и последовательное осуществление работы по воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей; наблюдение за изменениями в самочувствии детей, взаимодействие с медицинским персоналом; ведение документации. Создание методической разработки по теме производственной практики

---

На организационно-подготовительном этапе производственной практики в первый день нас ознакомили с положением о производственной практике и программой производственной практики. На второй день производственной практики нам провели инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техникой безопасности, пожарной безопасности, а так же правилами трудового распорядка. После чего нас ознакомили с общим (постановка проблемы, цели, задач практики) и индивидуальным (планировпние деятельности в соответсвии с уже имеющимися наработками в русле выбранной темы производственной практики и приобретения практических навыков) заданиями.Основной целью производственной практики стали сбор и аналитическая обработка материала, систематизация и закрепление знаний полученных в период обучения.Целью, конкретизированного характера, производственной (по профилю специальности) практики является освоение вида профессиональной деятельности «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития», закрепление и углубление знаний и умений, формирование общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта в рамках профессионального модуля ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития».Для воплощения цели производственной практики были поставлены следующие задачи:

1. 
   Знакомство с основами организации профессиональной деятельности на практике и применение теоретически полученных знаний в условиях образовательной среды;
   
2. 
   Закрепление и углубление знаний и умений в условиях образовательной среды;
   
3. 
   Формирование общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта;
   
4. 
   Овладение навыками и умениями работы по организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития;
   
5. 
   Овладение навыками и умениями использования основных методов сбора эмпирических данных в психологии и педагогике (наблюдение, беседа, измерение, эксперимент);
   

В ходе основного этапа производственной практики нами было выполнен следующий ряд заданий практики:

1. 
   Ознакомиться с организационным аспектом утреннего приема, беседы с родителями, проведением завтрака, занятиями с детьми младшей группы, проведением обеда, укладыванием на сон детей младшей группы, организацией подъема, кормлением детей;
   
2. 
   Принять участие в организации и проведение утренней гимнастики, прогулок, подвижных игр, закаливания;
   
3. 
   Принять участие в организации и проведении одного занятия (представить методическую разработку);
   
4. 
   Ознакомится со структурой и методикой проведение досугового мероприятия по физическому воспитанию и развитию;
   
5. 
   Изучить планирование и последовательное осуществление работы по воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей;
   
6. 
   Освоить метод наблюдение за изменениями в самочувствии детей, взаимодействие с медицинским персоналом;
   
7. 
   Изучить особенности и специфику ведение документации.
   

---

Исходя из сущности ряда заданий, предназначенных к практическому осуществлению при прохождении производственной практики были изучены и проанализированы следующие документы:

1. 
   Законодательные и локальные акты;
   
2. 
   Статистические источники;
   
3. 
   Методические пособия и педагогически-воспитательные образовательные программы.
   
4. 
   Отчетные документы по направленности пропорциональных задачам учебной практики.
   

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ1. Муниципальноеавтономное дошкольном образовательном учреждении №199, находится по адресу улица Геодезическая 4а, города Омск.Дата создания образовательного учреждения:______________ Поставлено на учёт в соответствии с Налоговым кодексом РФ 07.10.1996года. Полное наименование МАДОУ: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский______________Контактный телефон, адрес электронной почты:_____________________________.Анализ материально- технической базы организации.Здание МБДОУ детского сада — типовое, отдельно стоящее, построено в______году, косметический ремонт здания производится каждый год. Проектом предусмотрены следующие помещения: отдельный музыкальный зал, пищеблок, прачечная, методический кабинет, кабинет заведующего, медицинский кабинет. В летний период большое внимание уделили благоустройству территории детского сада: оформление цветников; организация экотропы, на асфальтовых дорожках нарисовали классики, разметки для закрепления ПДД, проведения физкультурных занятий и спортивных мероприятий. Территория МАДОУ оборудована: площадками для игр детей, включающими веранды и малые формы( для каждой группы отдельный участок. Педагогический процесс оснащен техническими средствамиСодержание работы в период прохождения практики представлено в таблице 2.Таблица 2Содержание работы в период прохождения практики

№	Содержание работы
1.	Выявление общих сведений об организации.
2.	Анализ материально- технической базы организации.
3.	Анализ деятельности педагога по определению цели и задачи, планирование дополнительного образования детей в области физкультурной – оздоровительной деятельности.
4.	Наблюдение и анализ проведения форм физической культуры детей раннего возраста.
5.	Знакомство и соблюдение с режимным моментом в группе раннего возраста .
6.	Консультация с медицинским работником.
7.	Участие в проведении беседы и составление собственных рекомендаций по повышению эффективности работы с родительской общественностью.
8.	Оформление итогов практики.

---

Задание практики позволило определить ее содержание, что в свою очередь дало возможности провести анализ физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ, выводы по которому заключается в следующем:

1. 
    В детском саду созданы благоприятные условия для физкультурно-оздоровительной работы с детьми: физкультурный зал, спортивная площадка, физкультурные уголки в каждой группе;
   
2. 
   Для оздоровления детей используются все природные факторы: солнце, воздух, вода, земля (летом хождение босиком). Закаливающие мероприятия осуществляются круглый год, но их вид и методика меняются в зависимости от сезона и погоды;
   
3. 
   Создание благоприятных условий, гигиенические процедуры, беседы с родителями о здоровье детей, термометрия (в группах раннего возраста и при карантинах);
   
4. 
   Проведение утренней гимнастики способствует вовлечению всего организм ребенка в деятельное состояние, углубляет дыхание, усиливает кровообращение, содействует обмену веществ, поднимает эмоциональный тонус, воспитывает внимание, целеустремленность, вызывает положительные эмоции и радостные ощущения, повышает жизнедеятельность организма, дает высокий оздоровительный эффект. Проводится ежедневно до завтрака, на воздухе или в помещении (в зависимости от экологических или погодных условий). В течение всей утренней гимнастики, проводимой в зале, форточки и фрамуги остаются открытыми, дети занимаются в физкультурной форме, босиком;
   
5. 
   Физкультминутки проводятся в середине образовательной деятельности, снимают утомление и активизируют мышление детей, повышают умственную работоспособность. Эффективность занятий по физической культуре осуществляется за счет правильного распределения детей на подгруппы в зависимости от уровня физического развития. Занятия проводятся по расписанию инструктором по физической культуре и воспитателями. Физкультурный зал хорошо оснащен спортивным оборудование. Гимнастика после дневного сна. В групповой комнате дети под музыку выполняют произвольные танцевальные, музыкально-ритмические упражнения, упражнения для профилактики плоскостопия и нарушения осанки;
   
6. 
   ДОУ оснащено необходимым спортивным оборудованием и инвентарем к проведению диагностики;
   
7. 
   Преимущество отдается текущим наблюдениям за двигательной деятельностью детей, как в процессе самостоятельной деятельности, так и в организованных формах работы. Диагностика физического развития позволяет: получить объективную оценку уровня физического развития детей; составить план физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего возраста; осуществить индивидуально-дифференцированный подход в физическом воспитании детей. Физическое развитие - это динамический процесс (увеличение длины и массы тела, развитие отдельных частей тела и др.) и биологическое его созревание в том или ином периоде детства.
   

---

Участие в проведении беседы и составление полученных практических навыков позволили воссоздать собственные рекомендации по повышению эффективности работы с родительской общественностью. Они заключатся в следующем:Так как, беседа – диалогический метод взаимодействия, при котором воспитатель или преподаватель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит родителей к пониманию того или иного вопроса, непосредственно касающегося их ребенка. Исходя из этого, мы видим, что беседа является методом сбора информации на основе словесной коммуникации. Она является разновидностью опроса и представляет собой сравнительно свободный диалог на определенную тему.Подготовка и проведение беседы: для успешного проведения беседы необходима серьезная подготовка к ней. Не всякий родитель правильно и непредвзято может оценить поставленный вопрос в структуре беседы. Следует определить тему беседы, ее цель, составить план-конспект, подобрать наглядные пособия, сформулировать основные и вспомогательные вопросы, которые могут возникнуть по ходу беседы, продумать методику ее организации и проведения. Очень важно правильно формулировать и задавать вопросы. Они должны иметь логическую связь между собой, раскрывать в совокупности сущность изучаемого вопроса, способствовать усвоению знаний в системе. Чтобы повысить надежность результатов беседы и снять неизбежный оттенок субъективизма, используют специальные меры. К ним относятся: 1. Наличие четкого, продуманного с учетом особенностей личности собеседника и неуклонно проводимого в жизнь плана беседы; 2. Обсуждение интересующих исследователя вопросов в различных ракурсах и связях; 3. Варьирование вопросов, постановка их в удобной для собеседника форме; 4. Умение использовать ситуацию, находчивость в вопросах и ответах. Таким образом, у родителя ребенка не останется неприятного чувства после вашего с ним диалога, он легче будет идти на контакт и с более высокой эффективностью прислушиваться к рекомендациям в отношениях своего ребенка, сказанных от вашего имени и для его пользы. Участие в организации и проведение утренней гимнастики, прогулок, подвижных игр, закаливания позволили проанализировать содержание и воспительно-образовательной работы. Выводы по данному анализу следующие:

---

Смотрите также файлы

• Вопрос 1 в зависимости от особенностей реализации процесса взаимодействия преподавания и учения, в науке и практике выделяют разные дидактические системы (Отметьте несколько вариантов правильных ответов).docx

• Методические рекомендации по оформлению курсовых и дипломных работ. Методическое пособие. Владивосток Издво Дальневосточного унта, 2012 24 с.rtf

• Информатика 9сынып тапсырмалары Апаратты процестерді зерттейтін ылым.docx

• Корпоративное управление.docx

• Звукоизоляция и звукопоглощение перегородок по дисциплине Шумо и виброзащита в приборостроении.docx