Файл: Обучающийся Грядовкина Юлия Николаевна Преподаватель Чащинова Анна Вадимовна Практическое занятие.rtf
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 180
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
-
Особенности изучения Федерального закона «Об охране окружающей среды» в школе. -
Цели экологического образования в интересах устойчивого развития Российской Федерации. -
Роль изучения особо охраняемых природных территорий на занятиях с учащимися различных образовательных организаций. -
Влияние педагога на снижение уровня негативного воздействия промышленности на окружающую среду: борьба с ветреными мельницами или всё в наших руках?
По мнению ряда ученых, в России существует значительное отставание уровня экологического образования от мирового. Сегодня важно не только иметь некую сумму экологических знаний, не только вести речь о любви к природе и бережном отношении к ней, но и уметь принимать решения, основываясь на привычки системно мыслящего человека. Идеи устойчивого развития требуют не только знания экологических законов, но, даже в большей степени, понимания того, что и в какой мере губительно для существования человечества. Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы, учет многочисленных взаимодействий в природных сообществах. Такое взаимодействие осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня экологической грамотности, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь. В условиях современного экологического кризиса возникла необходимость в глубокой нравственной перестройке образа жизни всего человечества, переориентации мышления на развитие диалоговых форм общения с природой. В связи с этим возрастает потребность в новом подходе (эколого-гуманистическом) к пониманию природных и общечеловеческих ценностей: осознание уникальности нашей планеты Земля и исчерпаемости её ресурсов; необходимости сохранения многообразия экосистем и биологического разнообразия; понимание тесных взаимосвязей в природе, обществе, экономике. При этом возрастает ответственность человечества за последствия научно-технического прогресса, необходимость скорейшего перехода на новые безотходные технологии и ресурсосбережение, поддержание и совершенствование систем жизнеобеспечения, управление факторами риска в социоприродных системах. В качестве ключевых образовательных компетентностей рассматриваются следующие:- Общекультурная (способность познавать окружающий мир, ориентироваться в нём, ценностное осмысление природы, бережное отношение к культурно-историческому и природному наследию России- Учебно-познавательная (формирование функциональной грамотности учащихся в области организации самостоятельной познавательной деятельности, планирования, анализа)- Информационная (умение работать с различными источниками информации, анализировать, систематизировать знания, формулировать выводы- социально-гражданская (практические умения по экологическому мониторингу)
- коммуникативная (умение слышать и слушать друг друга, способность принять иную точку зрения или убедить собеседника в правильности собственной)- личностного роста и развития (совершенствование личностных качеств, развитие психологической грамотности)- экологическая (способность школьниками системно применять экологические знания) Задание 3Максимальное количество баллов — 8.Представьте следующую педагогическую ситуацию. Вы являетесь педагогом в образовательной организации. Вам необходимо провести внеклассное занятие на тему: «Экологический след жителя планеты Земля». Возрастные характеристики учащихся могут быть определены студентом по собственному выбору.Изучите предлагаемые далее информационные и тестовые материалы. По приведённой ниже тестовой методике рассчитайте собственный экологический след, а также подготовьте обстоятельный ответ на следующие вопросы:
-
Какие задачи вы как педагог поставите перед собой на внеклассном занятии по теме «Экологический след»? -
Каким будет тематическое планирование и содержание урока?
1.2 Большая, просторная квартира +121.3 Коттедж на две семьи +23Полученные очки за первый вопрос разделите на то количество людей, которое живёт в вашей квартире или в вашем доме.Ответ: +6 2. Использование энергии:2.1 Для отопления вашего дома используется нефть, природный газ или уголь +452.2 Для отопления вашего дома используется энергия воды, солнца или ветра +22.3 Большинство из нас получает электроэнергию из горючих ископаемых, поэтому добавьте себе +752.4 Отопление вашего дома устроено так, что вы можете его регулировать в зависимости от погоды –102.5 Дома вы тепло одеты, а ночью укрываетесь двумя одеялами –52.6 Выходя из комнаты, вы всегда гасите в ней свет –102.7 Вы всегда выключаете бытовые приборы, не оставляя их в дежурном режиме –10 Ответ: +45 +75 -10 3. Транспорт:3.1 На работу вы ездите городским транспортом +253.2 На работу вы идёте пешком или едете на велосипеде +33.3 Вы ездите на обычном легковом автомобиле +453.4 Вы используете большой и мощный автомобиль с полным приводом +753.5 В отпуск вы летаете самолётом +853.6 В отпуск вы ехали на поезде, продолжительность пути — до 12 часов +103.7 В отпуск вы ехали на поезде, продолжительность — более 12 часов +20 Ответ: +3 +45 4. Питание:4.1 В продуктовом магазине или на рынке вы покупаете свежие продукты (хлеб, фрукты, овощи, рыбу, мясо) местного производства, из которых вы сами готовите обед +24.2 Вы предпочитаете уже обработанные продукты, полуфабрикаты, свежемороженые готовые блюда, нуждающиеся только в разогреве, а также консервы +144.3 В основном вы покупаете готовые или почти готовые к употреблению продукты, но стараетесь, чтобы они были произведены поближе к дому +54.4 Вы едите мясо 2 – 3 раза в неделю +504.5 Вы едите мясо три раза в день +854.6 Вы предпочитаете вегетарианскую пищу +30 Ответ: +2 +505. Использование воды и бумаги:5.1 Вы принимаете ванну ежедневно +145.2 Вы принимаете ванну один или два раза в неделю +25.3 Вместо ванны вы ежедневно принимаете душ +45.4 Время от времени вы поливаете приусадебный участок или моете свой автомобиль из шланга +45.5 Если вы хотите прочитать книгу, то всегда покупаете её +25.6 Иногда вы берёте книги в библиотеке или одалживаете их у знакомых –15.7 Прочитав газету, вы её выбрасываете +10
5.8 Выписываемые или покупаемые вами газеты/журналы/книги читает после вас ещё кто-то +5
Ответ: +14 +4
6. Бытовые отходы:
6.1 Все мы создаём массу отбросов и мусора, поэтому добавьте себе +100
6.2 За последний месяц вы хотя бы раз сдавали стеклянные бутылки –15
6.3 Выбрасывая мусор, вы откладываете в отдельный контейнер макулатуру –17
6.4 Вы сдаёте в специальные пункты пустые банки из-под напитков и консервов –10
6.5 Вы выбрасываете в отдельный контейнер пластиковую упаковку –8
6.6 Вы стараетесь покупать в основном не фасованные, а развесные товары; полученную в магазине упаковку используете в хозяйстве –15
6.7 Из домашних отходов вы делаете компост для удобрения дачного участка –5
Если вы живёте в городе с населением в полмиллиона человек и больше, умножьте ваш общий результат на 2.
Ответ: +100
Подведение итогов теста: 334:100= 3.34 га
Разделите полученный результат на 100. В итоге вы узнаете, сколько гектаров земной поверхности необходимо, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и сколько потребуется планет, если бы все люди жили так же, как вы!
Важно знать следующие факты:
-
Чтобы всем нам хватило одной планеты, на 1 человека должно приходиться не более 1,8 га продуктивной земли. -
Имеется следующая информация для проведения сравнения: средний житель США использует 12,2 га (5,3 планеты!), средний европеец – 5,7 га (2,8 планеты), а средний житель Мозамбика — всего 0,7 га (0,4 планеты). Средний житель России использует в с 4,4 га (2,5 планеты).