Вопрос 1. Укажите основные факторы определяющие профессиональный выбор.

Основными факторами, которые определяют профессиональный выбор являются: объективные и субъективные факторы.

Объективные факторы – это требования, нормы и ограничения, выдвигаемые со стороны профессии к его труду и наличию у него определенных свойств и особенностей (профессиональных знаний, умений и навыков, профессионально значимых качеств).

Субъективные факторы – это имеющиеся у данного, конкретного работника задатки и способности, индивидуально-психологические свойства и особенности, его мотивация и уровень притязаний, самооценка и психологическая защита от ошибок и неудач.

Вопрос 2. Заполните рисунок и расшифруйте четырёхъярусную обзорную классификацию профессий Е.А. Климова.

Евгением Александровичем Климовым была предложена четырехъярусная обзорная классификацияпрофессий по признакам предмета, целей, средств и условий труда. Данная классификация представлена ниже:

По условиям труда

1. 
   Работа в условиях микроклимата (Б).
   
2. 
   Работа на открытом воздухе (О).
   
3. 
   Работа в необычных условиях (Н).
   
4. 
   Работа в условиях повышенной моральной ответственности (М)
   

По признаку основных средств труда

(отделы профессий)

По признаку целей

(классы профессий)

В соответствии с объектом труда

(типы профессий)

1. 
   Профессии ручного труда (Р).
   
2. 
   Профессии машинно-ручного труда (М).
   
3. 
   Профессии, связанные с применением автоматизированных и автоматических систем (А).
   
4. 
   Профессии, связанные с преобладанием функциональных средств труда (Ф).
   

1. 
   Гностические профессии (Г).
   
2. 
   Преобразующие профессии (П).
   
3. 
   Изыскательские профессии (И).
   

1. 
   Человек — живая природа (П).
   
2. 
   Человек — техника (и неживая природа) (Т).
   
3. 
   Человек — человек (Ч).
   
4. 
   Человек — знаковая система (3).
   
5. 
   Человек — художественный образ (X).
   

В соответствии с объектом труда Е.А. Климов определяет

---

пять типов профессий (нижний ярус):

1) Человек — живая природа (П). Представители этого типа имеютдело с растительными и животными организмами, микроорганизмами иусловиями их существования. Примеры: мастер-плодоовощевод, агроном,зоотехник, ветеринар, микробиолог.

2) Человек — техника (и неживая природа) (Т). Работники имеют делос неживыми, техническими объектами труда. Примеры: слесарь-сборщик,техник-механик, инженер-механик, электрослесарь, инженер-электрик,техник-технолог общественного питания.

3) Человек — человек (Ч). Предметом интереса, распознавания,обслуживания, преобразования здесь являются социальные системы,сообщества, группы населения, люди разного возраста. Примеры: продавецпродовольственныхтоваров,парикмахер,инженер-организаторпроизводства, врач, учитель.

4) Человек — знаковая система (3). Естественные и искусственныеязыки, условные знаки, символы, цифры, формулы — вот предметные миры,которые занимают представителей профессий этого типа. Примеры: операторфотонаборного автомата, программист, чертежник-картограф, математик,редактор издательства, языковед.

5) Человек — художественный образ (X)Явления, фактыхудожественного отображения действительности — вот что занимаетпредставителей этого типа профессий. Примеры: художник-декоратор,художник-реставратор, настройщик музыкальных инструментов, концертныйисполнитель, артист балета, актер драматического театра.

Эти пять типов профессий разделяют по признаку целей на три класса (второй ярус):

1) Гностические профессии (Г) (от древнегреч. «гнозис» — знание).Примеры в типе «человек — природа»: контролер — приемщик фруктов,дегустатор чая; в типе «человек — техника»: пирометрист, контролерготовойпродукциивмашиностроении,мастер-диагностсельскохозяйственной техники; в типе «человек — человек»: судебно-медицинский эксперт, врачебно-трудовой эксперт, социолог; в типе «человек— знаковая система»: корректор типографии, контролер полуфабрикатов иготовой продукции в полиграфии, бухгалтер-ревизор; в типе «человек —художественный образ»: искусствовед, музыковед, театровед.

---

2) Преобразующие профессии (П). Примеры в типе «человек—природа»: мастер-плодоовощевод, мастер-животновод, аппаратчик повыращиванию дрожжей, агроном по защите растений, зоо-инженер; в типе«человек — техника»: слесарь-ремонтник, токарь, оператор прокатногостана; в типе «человек — человек»: учитель, педагог-тренер, мастерпроизводственного обучения, инженер-педагог, экскурсовод; в типе «человек— знаковая система»: чертежник-картограф, машинистка-стенографистка,бухгалтер; в типе «человек — художественный образ»: цветовод-декоратор,живописец по фарфору, лепщик архитектурных деталей.

3) Изыскательские профессии (И). Примеры в типе «человек —природа»: летчик-наблюдатель рыбного хозяйства, летчик-наблюдательлесного хозяйства, биолог-исследователь; в типе «человек — техника»:раскройщик верха обуви, раскладчик лекал, инженер-конструктор; в типе«человек — человек»: воспитатель, организатор производства, организаторторговли; в типе «человек — знаковая система»: программист, математик; втипе «человек — художественный образ»: художник по проектированиюинтерьера, композитор.

По признаку основных средств труда в рамках каждого класса могут (но не всегда) выделяться четыре отдела (третий ярус):

1) Профессии ручного труда (Р). Примеры в классе гностическихпрофессий: лаборант химико-бактериологического анализа, контролерслесарных и станочных работ, фельдшер-лаборант; в классе преобразующихпрофессий: ветеринарный фельдшер, слесарь, картограф, художник-живописец. В классе изыскательских профессий ручные средства могут быть,по-видимому, только вспомогательными, как, например, карандаш и бумага вруках конструктора.

2) Профессии машинно-ручного труда (М). Машины с ручнымуправлением создаются для обработки, преобразования, перемещенияпредметов труда, поэтому типичными профессиями для этого подразделенияклассификации являются машинист экскаватора, токарь, водительавтомобиля.

3) Профессии, связанные с применением автоматизированных иавтоматических систем (А): оператор инкубационных цехов

---

, операторстанков с программным управлением, оператор магнитной записи.

4) Профессии, связанные с преобладанием функциональных средствтруда (Ф). Здесь имеются в виду психологические средства труда — разногорода мысленные эталоны (например, у акробата — мысленный образецпоследовательности действий, у дирижера — образные эталоны и т.д.).

По условиям труда Е.А. Климов делит профессии на четыре группы(четвертый ярус):

1) Работа в условиях микроклимата, близких к бытовым, «комнатным»(Б): лаборанты, бухгалтеры, операторы ЭВМ.

2) Работа, связанная с пребыванием на открытом воздухе в любуюпогоду (О): агроном, монтажник стальных и железобетонных конструкций,инспектор госавтоинспекции.

3) Работа в необычных условиях на высоте, под водой, под землей, приповышенных и пониженных температурах и т.п. (Н):антенщик-мачтовик,водолаз, машинист горного комбайна, пожарный.

4) Работа в условиях повышенной моральной ответственности зажизнь, здоровье людей (взрослых или детей), большие материальныеценности (М): воспитатель детского сада, учитель, следователь.
Вопрос 3. На основе классификаций Климова и Гуревича, предложите свою классификацию профессий.

Классификация специальностей СПО:

• 
  Автоматизация и управление  
  
• 
  Воспроизводство и переработка лесных ресурсов
  
• 
  Геодезия и картография
  
• 
  Защита окружающей среды
  
• 
  Здравоохранение
  
• 
  Информатика и вычислительная техника   
  
• 
  Культура и искусство
  
• 
  Машиностроение
  
• 
  Металлургия   
  
• 
  Образование
  
• 
  Сельское и рыбное хозяйство
  
• 
  Сервис
  
• 
  Строительство и архитектура
  
• 
  Технологические машины, оборудование и транспортные средства
  
• 
  Технология продовольственных продуктов
  
• 
  Экономика и управление
  
• 
  Эксплуатация транспорта
  
• 
  Электроника и микроэлектроника, радиотехника и телекоммуник
  
• 
  Энергетика
  

---

Смотрите также файлы

• Занимает проблема психологических особенностей младших школьников. Знание и учет психологических особенностей детей младшего школьного возраста позволят правильно выстроить учебновоспитательную работу в классах.rtf

• Сноски Раздел Работа с текстовым документом.pptx

• Задание 1б.docx

• Практическая работа к разделу 4 Семья традиции Тема Моя семья традиции и ценности.docx

• 3. 1 Система парковой связи и оповещения работающих на базе стандарта dmr (рдпсцdmr).docx