ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 253
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
объединенных в целях организации их жизнедеятельности в условиях детского лагеря.Для эффективного использования воспитательного потенциала отрядной работы необходимо учитывать особенности временного детского коллектива:Коллектив функционирует в течение короткого промежутка времени; максимальный период не превышает 45 дней.Как правило, коллектив объединяет детей, которые не были знакомы ранее.Автономность существования: влияние внешних факторов уменьшается, ослабляется влияние прежнего социума, например, семьи, класса, друзей. В то же время у коллектива появляется новое место жизнедеятельности.Коллективная деятельность. Участники коллектива вовлечены в совместную деятельность.Завершенность развития: полный цикл: от формирования до завершения функционирования.Отрядная работа строится с учетом закономерности развития временного детского коллектива (роста межличностных отношений) илогики развития лагерной смены.Реализация воспитательного потенциала отрядной работы предусматривает:планированиеипроведениеотряднойдеятельности;поддержкуактивнойпозициикаждогоребенка,предоставленияим возможностиобсужденияипринятиярешений,созданияблагоприятной среды для общения; доверительное общение и поддержку детей в решении проблем, конфликтных ситуаций;организацию интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел, позволяющих вовлекать в них детей с разными потребностями, давать им возможности для самореализации, устанавливатьи укреплять доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения; вовлечение каждого ребенка в отрядные дела и общелагерные мероприятия в разных ролях: сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов и редакторов, ведущих, декораторов и т.д.;формирование и сплочение отряда (временного детского коллектив) через игры, тренинги на сплочение и командообразование, огонекзнакомства, визитки; сформировать дружный и сплоченный отряд поможет знание периодов развития временного детского коллектива – этапов развития межличностных отношений;предъявление единых педагогических требований (ЕПТ) по выполнению
режимаираспорядкадня,посамообслуживанию,дисциплине и поведению, санитарно-гигиенических требований;принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они будут следовать в детском лагере, а также символов, названия, девиза, эмблемы, песни, которые подчеркнут принадлежность именно к этому конкретному коллективу;диагностику интересов, склонностей, ценностных ориентаций, выявление лидеров, аутсайдеров через наблюдение, игры, анкеты;аналитическую работу с детьми: анализ дня, анализ ситуации, мероприятия, анализ смены, результатов;поддержкадетскихинициативидетскогосамоуправления;сбор отряда: хозяйственный сбор, организационный сбор, утренний информационный сбор отряда и др.;
огонек (отрядная «свеча»): огонек знакомства, огонек оргпериода, огонек – анализ дня, огонек прощания, тематический огонек. Специфическая формаобщениядетейивзрослых,представляющаясобойколлективное обсуждениеотрядомипедагогамипрожитогодня,анализпроведенныхакций и складывающихся в отряде взаимоотношений. Огонек – это камерное общение, сугубо отрядная форма работы;коллективно-творческое дело (КТД). КТД как особый тип формы воспитательной работы, как социальная деятельность детской группы, направленная на создание нового продукта (творческого продукта) разработаны и названы так И.П. Ивановым. Основу данной методики составляет коллективная творческая деятельность, предполагающая участие каждого члена коллектива во всех этапах организации деятельности от планирования до анализа.Это форма организации деятельности группы детей, направленная на взаимодействие коллектива, реализацию и развитие способностей ребенка, получение новых навыков и умений, при которой вожатые действуют как старшие помощники и наставники детей. КТД могут быть отрядными и общелагерными.Различаются следующие виды КТД по направленности деятельности: трудовые, познавательные, художественные, экологические, досуговые, спортивные. Каждый вид коллективного творческого дела обогащает личность определенным видом общественного ценного опыта.Модуль«Самоуправление»Реализация воспитательного потенциала системы детского самоуправления направлена на формирование детско-взрослой общности, основанной на партнерстве детей и взрослых по организации совместной деятельности, предполагает реализацию детской активности и направлена на развитие коммуникативной культуры детей, инициативности и ответственности, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержку творческой самореализации детей.Самоуправление формируется с первых дней смены, то есть в организационный период.На уровне детского лагеря: самоуправление в детском лагере может складываться из деятельности временных и постоянных органов. К временным органам самоуправления относятся: деятельность дежурного отряда, работа творческих и инициативных групп, работа советов дела. Постоянно действующие органы самоуправления включают в себя: совет отряда, совет командиров отрядов, деятельность клубов, штабов. Высшим органом самоуправления является сбор (совет) лагеря, в ходе которого решаются основные вопросы жизнедеятельности лагеря, планируется работа, проходят выборы органов самоуправления, оценивается их работа.
На уровне отряда: через деятельность лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов отряда (командиров, физоргов, культорг и др.), представляющих интересы отряда в общих делах детского лагеря, при взаимодействии с администрацией детского лагеря.При формировании структуры отрядного самоуправления эффективным может оказаться применение метода чередования творческих поручений (ЧТП).Важным моментом в организации самоуправления в отряде и лагере является его структура, которая строится с учетом уклада детского лагеря, направленности образовательной программы и игровой модели смены.Единой, унифицированной структуры, строго определенного перечня поручений быть не может. Необходимо определить какие органы целесообразно создать, чтобы охватить организацию всех сторон жизни в отряде, лагере, как их называть (советы, штабы, клубы и т.д.), какие поручения возложить не них.Модуль«Дополнительноеобразование»Дополнительное образование детей в детском лагере является одним из основных видов деятельности и реализуется через:программыпрофильных(специализированных,тематических)смен;деятельность кружковыхобъединений,секций, клубов поинтересам, студий, дополняющих программы смен в условиях детского лагеря.В рамках шести направленностей: социально-гуманитарная; художественная; естественнонаучная; техническая; туристско-краеведческая; физкультурно-спортивная.Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования предполагает:приобретение новых знаний, умений, навыков в привлекательной, отличной от учебной деятельности, форме;развитиеиреализацияпознавательногоинтереса;вовлечение детей в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;формированиеиразвитиетворческихспособностейобучающихся.Модуль«Здоровыйобраз
жизни»Модуль предполагает восстановление физического и психического здоровья в благоприятных природных и социокультурных условиях,освоение способов восстановления и укрепление здоровья, формирование ценностного отношения к собственному здоровью, способов его укрепленияи т.п.Основными составляющими здорового образа жизни являются: оптимальный уровень двигательной активности, рациональное питание, соблюдение режима дня, личная гигиена, соблюдение правил поведения, позволяющих избежать травм и других повреждений.Система мероприятий в детском лагере, направленных на воспитание ответственного отношения у детей к своему здоровью и здоровью окружающих, включает:физкультурно-спортивных мероприятия: зарядка, спортивные соревнования, эстафеты, спортивные часы; спортивно-оздоровительныесобытияимероприятиянасвежем воздухепросветительскиебеседы,направленныенапрофилактикувредных привычек и привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом;встречисизвестными(интересными)людьми-общественнымидеятелями, деятелями спорта, культуры и искусства и др.Модуль«Организацияпредметно-эстетическойсреды»Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда детского лагеря обогащает его внутренний мир, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком детского лагеря.Очень важно создать в детском лагере «дружелюбную» предметно-эстетическую среду, т.к. на период смены лагерь становится новым
режимаираспорядкадня,посамообслуживанию,дисциплине и поведению, санитарно-гигиенических требований;принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они будут следовать в детском лагере, а также символов, названия, девиза, эмблемы, песни, которые подчеркнут принадлежность именно к этому конкретному коллективу;диагностику интересов, склонностей, ценностных ориентаций, выявление лидеров, аутсайдеров через наблюдение, игры, анкеты;аналитическую работу с детьми: анализ дня, анализ ситуации, мероприятия, анализ смены, результатов;поддержкадетскихинициативидетскогосамоуправления;сбор отряда: хозяйственный сбор, организационный сбор, утренний информационный сбор отряда и др.;
огонек (отрядная «свеча»): огонек знакомства, огонек оргпериода, огонек – анализ дня, огонек прощания, тематический огонек. Специфическая формаобщениядетейивзрослых,представляющаясобойколлективное обсуждениеотрядомипедагогамипрожитогодня,анализпроведенныхакций и складывающихся в отряде взаимоотношений. Огонек – это камерное общение, сугубо отрядная форма работы;коллективно-творческое дело (КТД). КТД как особый тип формы воспитательной работы, как социальная деятельность детской группы, направленная на создание нового продукта (творческого продукта) разработаны и названы так И.П. Ивановым. Основу данной методики составляет коллективная творческая деятельность, предполагающая участие каждого члена коллектива во всех этапах организации деятельности от планирования до анализа.Это форма организации деятельности группы детей, направленная на взаимодействие коллектива, реализацию и развитие способностей ребенка, получение новых навыков и умений, при которой вожатые действуют как старшие помощники и наставники детей. КТД могут быть отрядными и общелагерными.Различаются следующие виды КТД по направленности деятельности: трудовые, познавательные, художественные, экологические, досуговые, спортивные. Каждый вид коллективного творческого дела обогащает личность определенным видом общественного ценного опыта.Модуль«Самоуправление»Реализация воспитательного потенциала системы детского самоуправления направлена на формирование детско-взрослой общности, основанной на партнерстве детей и взрослых по организации совместной деятельности, предполагает реализацию детской активности и направлена на развитие коммуникативной культуры детей, инициативности и ответственности, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержку творческой самореализации детей.Самоуправление формируется с первых дней смены, то есть в организационный период.На уровне детского лагеря: самоуправление в детском лагере может складываться из деятельности временных и постоянных органов. К временным органам самоуправления относятся: деятельность дежурного отряда, работа творческих и инициативных групп, работа советов дела. Постоянно действующие органы самоуправления включают в себя: совет отряда, совет командиров отрядов, деятельность клубов, штабов. Высшим органом самоуправления является сбор (совет) лагеря, в ходе которого решаются основные вопросы жизнедеятельности лагеря, планируется работа, проходят выборы органов самоуправления, оценивается их работа.
На уровне отряда: через деятельность лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов отряда (командиров, физоргов, культорг и др.), представляющих интересы отряда в общих делах детского лагеря, при взаимодействии с администрацией детского лагеря.При формировании структуры отрядного самоуправления эффективным может оказаться применение метода чередования творческих поручений (ЧТП).Важным моментом в организации самоуправления в отряде и лагере является его структура, которая строится с учетом уклада детского лагеря, направленности образовательной программы и игровой модели смены.Единой, унифицированной структуры, строго определенного перечня поручений быть не может. Необходимо определить какие органы целесообразно создать, чтобы охватить организацию всех сторон жизни в отряде, лагере, как их называть (советы, штабы, клубы и т.д.), какие поручения возложить не них.Модуль«Дополнительноеобразование»Дополнительное образование детей в детском лагере является одним из основных видов деятельности и реализуется через:программыпрофильных(специализированных,тематических)смен;деятельность кружковыхобъединений,секций, клубов поинтересам, студий, дополняющих программы смен в условиях детского лагеря.В рамках шести направленностей: социально-гуманитарная; художественная; естественнонаучная; техническая; туристско-краеведческая; физкультурно-спортивная.Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования предполагает:приобретение новых знаний, умений, навыков в привлекательной, отличной от учебной деятельности, форме;развитиеиреализацияпознавательногоинтереса;вовлечение детей в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;формированиеиразвитиетворческихспособностейобучающихся.Модуль«Здоровыйобраз
жизни»Модуль предполагает восстановление физического и психического здоровья в благоприятных природных и социокультурных условиях,освоение способов восстановления и укрепление здоровья, формирование ценностного отношения к собственному здоровью, способов его укрепленияи т.п.Основными составляющими здорового образа жизни являются: оптимальный уровень двигательной активности, рациональное питание, соблюдение режима дня, личная гигиена, соблюдение правил поведения, позволяющих избежать травм и других повреждений.Система мероприятий в детском лагере, направленных на воспитание ответственного отношения у детей к своему здоровью и здоровью окружающих, включает:физкультурно-спортивных мероприятия: зарядка, спортивные соревнования, эстафеты, спортивные часы; спортивно-оздоровительныесобытияимероприятиянасвежем воздухепросветительскиебеседы,направленныенапрофилактикувредных привычек и привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом;встречисизвестными(интересными)людьми-общественнымидеятелями, деятелями спорта, культуры и искусства и др.Модуль«Организацияпредметно-эстетическойсреды»Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда детского лагеря обогащает его внутренний мир, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком детского лагеря.Очень важно создать в детском лагере «дружелюбную» предметно-эстетическую среду, т.к. на период смены лагерь становится новым