Лист самооценки предметных результатов
ФИ учащегося: _____________________________________ класс: 5 – 6

Предмет: БИОЛОГИЯ

Учитель: __________________________________

№	Предметные результаты	Справляюсь успешно, могу научить другого	Умею работать самостоятельно	Затрудняюсь	Не уверен в своих знаниях, нужна помощь	Пока не знаю и не умею
1	Различать тела живой и неживой природы
2	Работать с увеличительными приборами, изготавливать микропрепараты
3	Определять сходства и различия между организмами разных царств
4	Наблюдать и описывать представителей различных царств живой природы
5	Изучать и описывать биологические объекты и процессы, ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты;
6	Распознавать и описывать основные части и органоиды растительной и животной клетки.
7	Определять отличительные признаки одноклеточных и многоклеточных организмов.
8	Описывать факторы живой и неживой природы.
9	Давать характеристику средам обитания живых организмов и их приспособлениям к этим средам обитания.
10	Описывать взаимоотношения живых организмов в природном сообществе.
11	Составлять пищевые цепи разных природных сообществ.
12	Проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты
13	Находить информацию о разнообразных живых организмах в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, уметь анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую.
14	Оценивать информацию о деятельности человека на Земле и последствиях этой деятельности
15	Знать охраняемые территории своего региона.
16	Знать охраняемые и ядовитые растения, грибы и животные своего региона.
17	Применять биологическую информацию на практике

---

Таблица достижения предметных результатов обучения
ФИ учащегося _________________________________________ класс: 5 – 6

Предмет: БИОЛОГИЯ

Учитель: ___________

№	Предметные результаты	Высокий 90% - 100%	Повышенный 70% - 89%	Базовый 50% - 69%	Недостаточный Менее 50%
1	Различать тела живой и неживой природы
2	Работать с увеличительными приборами, изготавливать микропрепараты
3	Определять сходства и различия между организмами разных царств
4	Наблюдать и описывать представителей различных царств живой природы
5	Изучать и описывать биологические объекты и процессы, ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты;
6	Распознавать и описывать основные части и органоиды растительной и животной клетки.
7	Определять отличительные признаки одноклеточных и многоклеточных организмов.
8	Описывать факторы живой и неживой природы.
9	Давать характеристику средам обитания живых организмов и их приспособлениям к этим средам обитания.
10	Описывать взаимоотношения живых организмов в природном сообществе.
11	Составлять пищевые цепи разных природных сообществ.
12	Проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты
13	Находить информацию о разнообразных живых организмах в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, уметь анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую.
14	Оценивать информацию о деятельности человека на Земле и последствиях этой деятельности
15	Знать охраняемые территории своего региона.
16	Знать охраняемые и ядовитые растения, грибы и животные своего региона.
17	Применять биологическую информацию на практике

---

---

Смотрите также файлы

• С. М. Матвеев Л. М. Акимов Учение об атмосфере Метеорология и климатология.pdf

• Виды детской художественной деятельности .docx

• 1 Укажите, какое из утверждений не относится к кадровым условиям реализации ооп ооо.docx

• Практическое задание 3 по учебному курсу Методика развития речи детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья 1.docx

• Программа вассалитетасюзеренитета на Руси сменилась системой Дворцововотчинной Кормлений подданства монарху.docx