Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Жұлдыздар әлемі. Жұлдыздық шамалар.

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:		Космология
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 10		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Жұлдыздар әлемі. Жұлдыздық шамалар.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:		11.9.1.1 - жұлдыздардың жырақтылығы бойынша жіктелетінін, көрінерлік жұлдыздық шамамен және абсолют жұлдыздық шамамен сипатталатынын түсіндіру
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар істей алады: жұлдыздардың жарықтылығы бойынша жіктелетінін біледі. Көптеген оқушылар істей алады: жұлдыздардың жырақтылығы бойынша жіктелетінін, көрінерлік жұлдыздық шамамен және абсолют жұлдыздық шамамен сипатталатынын түсіндіреді. Кейбір оқушылар істей алады: Астрономия және косманавтиканың маңызын түсінеді.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Сабақтың басы 10 минут Өткен білімді еске түсіру Жаңа білім 10 минут	Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Сабақ тақырыбын және оқу мақсатын таныстыру Үй тапсырмасын бекіту Серпілген сауал 1.Нанотехналогия заттың қандай қасиеттерін пайдалануға негізделген? 2.Нанотехналогия әдістері немен ерекшеленеді? 3.Нанометриялдар үлкен бола ала ма? 4.Нанобөлшектер ағзаға қалай әсер етеді? Жаңа сабақ https://twig-bilim.kz/ru/film/what-are-stars «Алты сұрақ» Жұлдыз деген не? (видеоны көру 3.13 мин.) Бейне көргеннен кейін сұрақтарға жауап Жұлдыздар қалай пайда болады? Ядролық синтез дегеніміз не? Жұлдыздық эволюция қалай жүреді? Жұлдыздар қалай жойылады? Планетарлық тұман дегеніміз не? Ынталандыру: смайликтер арқылы Астрономия Жұлдыздық шама Жұлдыздың жарқырауы Жұлдыздар ерекшеленеді Абсолюттік жұлдыздық шама аспан шырағы жалтырауының өлшемі. гр. «astron»-жұлдыз, «nomos»-заң деген мағына береді, аспан денелерін зерттейтін ғылым. жарық энергиясының сәулелену қуаты. жұлдыз Жерден 10пк қашықтықта орналастырғанда оның көрінерлік жұлдыздық шамасы М деп аталады массасы мен шамасы бойынша Топтық жұмыс “Ойлан-жұптас-бөліс”әдісі арқылы постер қорғау. 1-топЮпитер,Сатурн 2-топ Уран,Нептун		Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді Оқушылар бекіту тапсырмаларын орындайды		Дескриптор Сұрақтарға жауап береді Есептің шешімін слайдттан қарап тексереді 2-балл Дескриптор 1.Қорғау тәртібін сақтайды: Уақыт және әдептілік; 2. Мазмұнның толық ашады; 3. Өмірден мысалдар келтіреді. 5	ФИЗИКА 11 сынып оқулық Алматы-Мектеп 2020 «Дидактикалық материалдар Смайликтер https://kk.wikipedia.org/
	(G) Тасырма-2. 1-есеп. Көрінерлік жұлдыздық шамасы m=2 болатын жұлдыз 250 пк қашықтықта орналасқан. Осы жұлдыздың абсолютті жұлдызды шамасын анықтаңыз. Шешуі. Теңдеуден абсолютті жұлдыздық шаманы өрнектеп аламыз Тасырма-3. Сіздер өлшемдері мен температуралары әр түрлі болатын бес (А - Е) электрлік конфорканы салыстырып жатырсыз деп есептейік. Әрбір плита сұр түстермен көрсетілген, бірақ сұр түс неғұрлым ақшыл болған сайын, конфорканың температурасы соғұрлым жоғары бола түседі. А. Топтастыру нұсқауы: Конфоркаларды беттері бойынша (үлкенінен кішісіне) орналастыру. Топтастыру реті: Ең үлкені 1 ____ 2 ____ 3_____ 4_______ 5 _____ ең кішісі Әлде конфоркалардың ішінде беттік ауданы бірдейлері бар. Бұлай топтастыруыңызды түсіндіріңіз: ____________________________________________________________________________________________________ B. Топтастыру нұсқауы: Конфоркалар температуралары бойынша (ыстығынан суығына) орналастыру. Топтастыру реті: Ең ыстықтары 1 ____ 2 ____ 3______ 4______ 5 ең суығы Әлде конфоркалар ішінде температуралары бірдейлері бар. Бұлай топтастыруыңызды түсіндіріңіз: ____________________________________________________________________________________________________				Дескриптор Есептің шартын түзеді ХБЖ-ға келтіреді Есептің формуланысын түрлендіріп Есептің жауабын табады 3 бал
Кері байланыс Сабақтың соңы 10 минут	Үйге тапсырма §46 -47 тақырыпты оқу АФИ-дің ғылыми жұмыстарына баяндама жасау.		Оқушылар кері байланыс береді		Формативті бағалай 10 балл

---

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Жұлдыздардың классификациясы

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:		Космология
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 10		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Жұлдыздардың классификациясы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:		11.9.1.2 - жұлдыздар эволюциясын түсіндіру үшін Герцшпрунг-Рассель диаграммасын қолдану; 11.9.1.3 - қара құрдымдар, нейтронды жұлдыздар және аса жаңа жұлдыздардың қасиеттерін сипаттау
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар істей алады: Жұлдыздар құрылысын біледі Көптеген оқушылар істей алады: жұлдыздар эволюциясын түсіндіру үшін Герцшпрунг-Рассель диаграммасын қолданады Кейбір оқушылар істей алады: қара құрдымдар, нейтронды жұлдыздар және аса жаңа жұлдыздардың қасиеттерін сипаттайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Сабақтың басы 10 минут Өткен білімді еске түсіру Жаңа білім 10 минут	Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Сабақ тақырыбын және оқу мақсатын таныстыру СҰРАҚ-ЖАУАП Астрономия бойынша зерттеулердің ерекшеліктері неде? Космология нені зерттейді? Қазақстандағы Астрофизика инстетуты қандай зерттеулер жүргізеді? Қазақстандық ғарышкерлер кімдер? Жаңа сабақ 1 топ Жұлдыз 2 топ Жұлдыздардың спектрлік кластары. Слайд қорғау Сабақты бекіту тапсырмалары 21- жаттығу №1Веганың жылдық паралаксы 0,12 11 –ге тең.Оған дейінгі қашықтықты парсекпен,жарық жылымен,астрономиялық бірлікпен,калиометрмен өлшегенде қандай болады? №2Жұлдыз 30 км/с жылдамдықпен қозғалады.300000 жыл ішінде оның парсекпен есептегенде қандай қашықтықты жүріп өтетінін анықтаңдар. №3 Жұлдыздық шамасы 15 m ,ал жылтырауының тербеліс периоды 5 күн болатын цефейге дейінгі қашықтықты анықтаңдар		Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді Оқушылар бекіту тапсырмаларын орындайды		Дескриптор Сұрақтарға жауап береді Есептің шешімін слайдттан қарап тексереді 2-балл Дескриптор 1.Қорғау тәртібін сақтайды: Уақыт және әдептілік; 2. Мазмұнның толық ашады; 3. Өмірден мысалдар келтіреді. 5	ФИЗИКА 11 сынып оқулық Алматы-Мектеп 2020 «Дидактикалық материалдар Смайликтер
Сабақты бекіту	Сабақты қорытындылау Кім жылдам? әдісі бойынша қорытындылау 1.Жұлдыздар жарық шығару үшін қажет энергияны қайдан алады? 2.Асқын жаңа жұлдыз жарылған соң оның орнында не қалады? 3.Герцшпрунг-Рассел диаграммасының бас тізбегіндегі жұлдыздардың орны неге тәуелді? 4.Жұлдыздарда қандай реакцияның есебінен сутек элементінен басқа жеңіл химиялық элементтер пайда болады? 5.Жұлдыздың түсі арқылы беттік қабатының температурасын қалай анықтауға болады? 6.Күн мен Жерді қара құрдым шамасына дейын сығуға бола ма?				Дескриптор Есептің шартын түзеді ХБЖ-ға келтіреді Есептің формуланысын түрлендіріп Есептің жауабын табады 3 бал
Кері байланыс Сабақтың соңы 10 минут	Үйге тапсырма §47 тақырыпты оқу 21-жаттығу №4,№5,№6 есептерді шығару.		Оқушылар кері байланыс береді		Формативті бағалай 10 балл

---

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Қашықтықты анықтау

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:		Космология
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 10		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Қашықтықты анықтау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:		11.9.1.4 - ара қашықтықты анықтау үшін қолданылатын «жаңа тәсілдер» әдісін пайдалануды сипаттау
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар істей алады: Жұлдызға дейінгі қашықтықты анықтау жолдарын біледі. Көптеген оқушылар істей алады: ара қашықтықты анықтау үшін қолданылатын «жаңа тәсілдер» әдісін пайдалануды сипаттайды Кейбір оқушылар істей алады: Сапалық есептер шығара алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Сабақтың басы 10 минут Өткен білімді еске түсіру Жаңа білім 10 минут	Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Сабақ тақырыбын және оқу мақсатын таныстыру Серпілген сауал 1.Жұлдыздар жарық шығару үшін қажет энергияны қайдан алады? 2.Асқын жаңа жұлдыз жарылған соң оның орнында не қалады? 3.Герцшпрунг-Рассел диаграммасының бас тізбегіндегі жұлдыздардың орны неге тәуелді? 4.Жұлдыздарда қандай реакцияның есебінен сутек элементінен басқа жеңіл химиялық элементтер пайда болады? 5.Жұлдыздың түсі арқылы беттік қабатының температурасын қалай анықтауға болады? 6.Күн мен Жерді қара құрдым шамасына дейын сығуға бола ма? Жаңа сабақ Параллакс тәсілі. Күн жүйесінен жұлдыздарға дейінгі қашықтық. 1а.б. = (149597868±0,7) км ρ–аспан шырағының бұрыштық радиусы D –оған дейін қашықтық R – аспан шырағының радиусы		Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді Оқушылар бекіту тапсырмаларын орындайды		Дескриптор Сұрақтарға жауап береді Есептің шешімін слайдттан қарап тексереді 2-балл Дескриптор 1.Қорғау тәртібін сақтайды: Уақыт және әдептілік; 2. Мазмұнның толық ашады; 3. Өмірден мысалдар келтіреді. 5	ФИЗИКА 11 сынып оқулық Алматы-Мектеп 2020 «Дидактикалық материалдар Смайликтер
	22-жаттығу- Жеке жұмыс №1 Галактика центрінен жұлдыз 5,5 пк қашықтықта орналасқан және 200км/с жылдамдықпен қозғалады.Жұлдыздың галактика центрін айнала қозғалысы кезіндегі толық бір айналым жасау уақытын табыңдар. №2 1987 жылы ақпанның 23-інен 24-не қараған түні астраномдар 55кпк қашықтықтағы Үлкен Магеллан бұлтында аса жаңа жұлдыздың тұтануын тіркеді.Бұл құбылыстың шын болған жылын анықтаңдар.				Дескриптор Есептің шартын түзеді ХБЖ-ға келтіреді Есептің формуланысын түрлендіріп Есептің жауабын табады 3 бал
Кері байланыс Сабақтың соңы 10 минут	Үйге тапсырма § тақырыпты оқу Магеллан бұлттары тақырыбына зерттеу жұмысын жүргізу.		Оқушылар кері байланыс береді		Формативті бағалай 10 балл

---

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Күңгірт энергия. Әлемнің үдеуі мен ұлғаюы

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:		Космология
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 10		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Күңгірт энергия. Әлемнің үдеуі мен ұлғаюы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:		11.9.1.5 - Әлемнің ұлғаюы мен күңгірт энергия туралы пікірталасты талқылау; 11.9.1.6 - берілген астрономиялық бақылауларға сүйене отырып әлемнің ұлғаюы туралы болжамды талқылау
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар істей алады: Үлкен жарылыс теориясы қараңғы энергия менқараңғы материя ұғымдарын біледі Көптеген оқушылар істей алады: Халл заңы,әлемнің модельі жайлы мәліметтер алады. Кейбір оқушылар істей алады: берілген астрономиялық бақылауларға сүйене отырып әлемнің ұлғаюы туралы болжамды талқылайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Сабақтың басы 10 минут Өткен білімді еске түсіру Жаңа білім 10 минут	Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Сабақ тақырыбын және оқу мақсатын таныстыру Үй тапсырмасын сұрау (4 минут) Галактика жайында не білесіңдер? Үлкен жаралыс жайында не білесіңдер? Әлемнің үлғаюы жайында не білесіңдер? Әлем м оделі жайында не білесіңдер? Жаңа сабақ Топтық жұмыс (10 минут) Сіздің тобыңызда 5 рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді: Мәтінді оқып топпен қорғайды. Хаббл заңы: қызыл ығысу бойынша анықталған галактиканың алыстау жылдамдығы оған дейінгі қашықтықтың өсуіне пропорционал. Хаббл заңы Әлемнің ұлғаюын, яғни Үлкен жарылыс нәтижесінде Әлемнің пайда болғанын растайды. Қазіргі байқалатын ғарыштық сәулелер шығару кеңеюдің алғашқы мезетінде шығарылған сәуле эволюциясының нәтижесі, сондықтан оын реликтивтік деп атайды. Өткен ғасырдың 20-жылдарынан бастап ғалымдар Әлем эволюциясының модельдерін ұсына бастады. Ә лемнің ұлғаюы оның қайтадан сығылуымен алмасады да, Әлемнің дамуы тоқтайды. Метағаламның ұлғаюы бірнеше миллиард жылдардан кейін сығылуға алмасады, содан кейін қайтадан ұлғая бастайды. Әлемнің ұлғаюы мәңгі жалғаса береді. Осы үш гипотезаны талдай отырып, ғалымдар «біздің Әлемнің және басқа әлемдердің болшағы осы әлемдегі заттардың тығыздығына байланысты» деген ұйғарым		Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді Оқушылар бекіту тапсырмаларын орындайды		Дескриптор Сұрақтарға жауап береді Есептің шешімін слайдттан қарап тексереді 2-балл Дескриптор 1.Қорғау тәртібін сақтайды: Уақыт және әдептілік; 2. Мазмұнның толық ашады; 3. Өмірден мысалдар келтіреді. 5	ФИЗИКА 11 сынып оқулық Алматы-Мектеп 2020 «Дидактикалық материалдар Смайликтер
	Эхолоттың көмегімен балықтың үйірін көргеннен кейін және қайта қабылданған дыбыс сигналының арасы 0,7 секунд болды. Егер судағы дыбыс жылдамдығы 1400 м/с болса, эхолот пен балық үйірінің арасы қанша? Ұзындығы 1 м математикалық маятник жиілігі 0,5 Гц жиілікпен тербеледі. Бақылау орнындағы еркін түсу үдеуі неге тең? Серіппеге ілінген жүк 32 с ішінде 40 тербеліс жасайды. Серіппенің қатаңдығы 300 Н/м. Жүктің массасын анықтаңдар. Күн күркіреуі кезінде бірінші найзағай жарқылын көруге, содан кейін ғана оның дыбысын естуге болатынын қалай түсіндіріледі?				Дескриптор Есептің шартын түзеді ХБЖ-ға келтіреді Есептің формуланысын түрлендіріп Есептің жауабын табады 3 бал
Кері байланыс Сабақтың соңы 10 минут	Үйге тапсырма §49 тақырыпты оқу.		Оқушылар кері байланыс береді		Формативті бағалай 10 балл

---

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Күңгірт энергия. Әлемнің үдеуі мен ұлғаюы

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:		Космология
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 10		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Күңгірт энергия. Әлемнің үдеуі мен ұлғаюы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:		11.9.1.5 - Әлемнің ұлғаюы мен күңгірт энергия туралы пікірталасты талқылау; 11.9.1.6 - берілген астрономиялық бақылауларға сүйене отырып әлемнің ұлғаюы туралы болжамды талқылау
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар істей алады: Көптеген оқушылар істей алады: Кейбір оқушылар істей алады:
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Сабақтың басы 10 минут Өткен білімді еске түсіру Жаңа білім 10 минут	Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Сабақ тақырыбын және оқу мақсатын таныстыру Үй тапсырмасын пысықтау. 1.Біздің галактиканың қай жерінде жұлдыздардың шар тәрізді шоғырлары орналасқан? 2.Әдеттегі галактикадан квазарла қалай ерекшеленеді? 3.Алматы қаласында бұлтсыз ашық күнде Магеллан бұлтындағы галактиканы бақылай аласыңдарма? 4.Квазардың жылтырау периодының өзгерісі арқылы оған дейынгі қашықтықты анықтауға бола ма? Жаңа сабақ Күңгірт энергия тақырыбында сұхбат  Дәуренбек Әзенұлы ӘУБӘКІР Л.Н. Гумилёв атындағы ЕҰУ профессоры, Нұр-Сұлтан қ. E-  Кіріспе. Соңғы кездері «қара апан» ұғымымен байланысты мақалалар басқа да жарияланымдар Интернет торабын жайлап алды. Бір жағынан, оның табиғаты осы уақытқа шекті толық айқындалып болмағанын көрсетсе, екінші жағынан, сол ұғымға қатысы бар құбылыстар, санғилы болжамдар, ой-топшылаулар мен тұжырымдамалар, тіптен, кейде қиал-ғажайыпқа жанасатын идеялар ағыл-тегіл айтылуда, жазылуда. Әйгілі астрономдар мен астрофизик ғалымдардың топшылауынша, барша Ғалам материясының 70-80 % шамалы мөлшері “күңгірт энергиядан” тұрады екен, 15-25 % шамасы “күңгірт материядан”, ал тек қана 5 % шамасы ғана жай өзіміз білетін, көре алатын, түйсіне алатын заттан тұрады екен. Осы арада ғалымдар шатастырып жүрген жоқ па өзі(?) – дегендей күдік те туындауы әбден мүмкін, өйткені сол ғұлама деген мамандар материя мен энергияны бір-бірімен қосып, қойыртпақтап тұрғандай сезім туындатады. Менің түсінуімше, бұл арада сонша қайшылық жоқ(!) – дер едім. Себебі, Эйнштейннің белгілі заңдылығына жүгінсек, E= m·c2, яғни  m= E/c2, демек, энергия жүрген жерде масса міндетті түрде бар болмақ. Осыдан көзге елестетіп көріңіздерші: массамен өлшегендегі шамасы бүкіл Ғалам материясының 80 % болса, жарық жылдамдығының квадратына бөлінген энергиямен өлшегендегі шамасы қандай болмақ?! Мінеки, осы “күңгірт энергияң” да, “күңгірт материяң” да бүгінгі күнге дейін өздерінің құпияларын ашқызбай, сырын айқындатпай келетінін қайтерсіз? Біз “күңгірт материя”, яки Күңгірт Дүние жайлы өз ойларымызды білдіріп бірнеше мақала жариялаған едік [1]-[3], енді “күңгірт энергия” туралы да өз пайымдауларымыз бар екенін баршаға паш етпекпіз. Кілттік сөздер:күңгірт энергия, күңгірт материя, қара апан, жеод, вакуд, Хаббл тұрақтысы, робот-жиһангер, антиматерия, аннигиляция, вакуум энергиясы, теріс масса		Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді Оқушылар бекіту тапсырмаларын орындайды		Дескриптор Сұрақтарға жауап береді Есептің шешімін слайдттан қарап тексереді 2-балл Дескриптор 1.Қорғау тәртібін сақтайды: Уақыт және әдептілік; 2. Мазмұнның толық ашады; 3. Өмірден мысалдар келтіреді. 5	ФИЗИКА 11 сынып оқулық Алматы-Мектеп 2020 «Дидактикалық материалдар Смайликтер
	Бекіту сұрақтары: 1.Мегагалактиканың өлшемдері қандай? 2.Үлкен жарылыс теориясына қазңргң кезде қандай дәлелдемелер бар? 3.Күннің жасы қаншада? 4.Мгагалактиканың құрылымы қандай? 5.Галактикалардың спектріндегі қызыл ығысу нені көрсетеді? Температурасы 3К болатын сәуле шығару аясы неге релитивтік деп аталадфы?				Дескриптор Есептің шартын түзеді ХБЖ-ға келтіреді Есептің формуланысын түрлендіріп Есептің жауабын табады 3 бал
Кері байланыс Сабақтың соңы 10 минут	Үйге тапсырма §49 тақырыпты оқу		Оқушылар кері байланыс береді		Формативті бағалай 10 балл

---

Смотрите также файлы

• Сборник Записки охотника.docx

• 1. 3 Бухгалтерский учет расчетов с персоналом по оплате труда.docx

• Бухгалтерский учет и анализ материальнопроизводственных запасов Студент.pdf

• Деньги и их функции.docx

• Научноисследовательская работа название.docx