ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 54
Скачиваний: 1
А божья коровка говорит за опушкой:- Цыплята подавились! Очень невкусные! Обманутые птенцы!И известное вам предложение, составленное русским лингвистом Л.В.Щербой: «Глокая куздра…» по началу у вас вызывало недоумение.На международной конференции учителей средних школ и преподавателей различных университетов, которая называлась “Люди, языки и культуры в третьем тысячелетии”. Выступающие профессора не боялись надевать клоунские колпаки во время выступлений, именно это привлекало и удивляло, помогло утвердиться в мысли о том, что на веселом материале можно и нужно учить серьезному.2. Ребята, сегодня мы будем переводить с русского на русский, Например, нужно найти причастие и деепричастие, аргументировать свой выбор в тексте: “Отплякиваясь от сурых пляк, пять гамсиков шмырнули на глын десять гнусиков. Сколько гамсиков, отплякивающих от сурых пляк, шмырнули на глын гнусиков?”А теперь поработайте над средствами выразительности звучащей речи, задание: прочитайте и сыграйте с разной интонацией (торжественно, радостно, грустно, трагически, комически ) стихотворение Л. Керолла:Варкалось. Хливкие шорькиПырялись по наве,И хрюкали зелюки,Как мюмзики в мове…Историческая справка(Поэты –песенники выработали когда-то своеобразный прием, позволяющий писать тексты на готовую мелодию, не зная нот и не обладая музыкальным слухом, позволяющим ее быстро запомнить, говоря современным языком, создали технологию построения текста.Вместе с композитором они сначала составляли “рыбу”: записывали вместо слов будущей песни названия всяких рыб, подбирая их так, чтобы можно было спеть на нужный мотив. (Например, песня “Широка страна моя родная, много в ней лесов, полей и рек…” могла первоначально выглядеть так:Толстолобик, семга и навага,
Толстолобик, корюшка, треска…Таким образом, на веселом материале можно отработать такие понятия, как ритм, рифма.)А теперь попробуем свои силы в жанре пародии3.Задание: ( на распечатке)Определите связь деепричастий и глаголов, место причастного оборота и определяемого слова
, как согласуются слова.
Вспыхает небо, разбужая ветер,
Проснувший гомон птичьих голосов –
Проклинывая все на белом свете,
Я вновь бежу в нетоптанность лесов.
Шуршат зверушки, выбегнув навстречу,
Приветливыми лапками маша:
Я среди тут пробуду целый вечер,
Бессмертные творения пиша.
Но , выползя на миг из тины зыбкой,
Болотная зеленовая тварь
Совает мне с заботливой улыбкой
Большой Орфографический словарь.
(А. Матюшкин – Герке).
4.Практикум
Игра: «На свете всё на всё похоже!».
♦ Подумайте, с чем можно сравнить снег, дорогу, зиму. Превратите сравнения в эпитеты и метафоры.
♦ С чем можно сравнить старый дуб? Придумайте героя, от лица которого вы будете подбирать сравнение: одинокий старик, пятилетний мальчик, юный гусар, наследница английского престола... Представьте себе душевное состояние этого человека, некий момент его биографии, в который он и взглянул на этот дуб, - все это поможет вам найти точные слова.
♦ Посмотрите в окно своей квартиры и найдите не менее трех символов. (Например: каждый вечер загорается старый, покосившийся, с выбитым стеклом фонарь - символ долга; выброшенная на свалку старая кукла - символ неблагодарности или ушедшей любви...).
2. подберите символ к одному из трёх:
а) мужество, непреклонность; б) любовь, нежность; в) верность, преданность.
5.Внимание - лимерики! Игра «Сочиняем! Пробуем писать лимерики».
мы пока не будем пытаться написать серьезное, настоящее стихотворение. Потренируемся в составлении веселой чепухи, чтобы научиться подбирать рифму и соблюдать ритм. Такой жанр в поэзии есть. Он называется лимерики - от названия ирландского города Лимерик, откуда и берет свое начало. Там жили когда-то большие фантазеры. Они придумывали стишки - потешки в четыре строчки - лимерики. В каждом стишке случается что-то смешное, глупое, нелепое. Давайте не переписывать или переводить с английского ирландские небылицы, а сочинять свои. Поводов для этого достаточно. Но условий будем придерживаться ирландских.
Правила лимерика.
• Стишок состоит ровно из четырех строчек.
• Порядок рифм такой: аа(вв)а, то есть в третьей строке обязательна внутренняя рифма.
• В первой строке надо непременно указать, с кем мы имеем дело: кто наш герой и откуда он или где происходит событие.
Адрес может быть и настоящий, и вымышленный.
• А дальше - произвольно. Скажем, во второй строке что-то говорится о герое, в третьей он совершает свой «героический» поступок, а последняя строчка часто повторяет первую слово в слово. Но может и не повторять. Это наше дело.
Поясним правила на примере.
Кто? Откуда? Один ученик из Калуги
Чем отличился? имел боевые заслуги:
Какие? в калошу папаше налил простокваши
Кто? Откуда? один ученик из Калуги.
Лимерики - прекрасный способ запомнить место ударения в слове и другие особенности произношения. Запоминаемое слово надо зарифмовать с хорошо знакомым.
Зарифмуем, например, слова осетр и острога- колющее рыболовное орудие с несколькими (от 2 до 12) зубцами.
6.Подведение итогов
На сегодняшнем уроке мы рассмотрели возможности отклонения от языковых норм, но возвращаюсь к тому , с чего начала наш урок – эпиграфу. Перечитаем и сделаем выводы.