ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 23
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Тема урока | Гиперссылки | | |
| Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.1 – организовывать ссылки (гиперссылки, оглавления, названия, сноски) | ||
| Цель урока | - формулируют определение гиперссылки, определяют виды гиперссылок, создают гиперссылки - демонстрируют применение той или иной гиперссылки для решения практической работы - сопоставляют гиперссылки, ссылки и сноски, делают выводы | ||
| Критерий оценки | - учащийся формулирует определение гиперссылки; алгоритм создания; - учащийся демонстрирует умения определять вид гиперссылки; - учащийся аргументированно показывает применение той или иной гиперссылки для решения практической работы; - учащийся оценивает свою работу и работу одноклассников. | ||
| Языковые цели | Учащиеся могут: пользоваться терминологией, связанной с определением гиперссылки; грамотно высказывать свою точку зрения. Предметная лексика и терминология: сноска (тусiндiрмелер, footnote), ссылка (ciлтеме, link), гиперссылка (гиперciлтеме, hyperlink), внутрисистемные гиперссылки, межсистемные гиперссылки. ... – часть электронного документа, которая ссылается на другой элемент. | ||
| Привитие ценностей | Привитие ценностей общенациональной идеи: «Независимость Казахстана и Астана». Привитие таких ценностей, как уважение, открытость, сотрудничество, трудолюбие, осуществляемое через соблюдение правил групповой и парной работы, через самостоятельное изучение нового материала, применения знаний. | ||
| Межпредметная связь | История Казахстана при выполнении практической работы, английский язык, казахский язык – слушание, говорение, чтение, письмо при объяснении новой темы. | ||
| Предшествующие знания по теме | Текстовый документ, текстовый редактор, форматирование и редактирование текста. Форматы файлов, в которых сохраняют текстовые документы. Ссылки. Виды ссылок. | ||
| Ход урока | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Запланированные этапы урока | Виды запланированных упражнений на уроке | Ресурсы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Начало урока | Организационный момент. Приветствует учащихся проверяет готовность к уроку, желает успеха. Психологический настрой - Пожелания ученикам успехов в работе «Я желаю тебе сегодня… » Работать мы будем под девизом: «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание в дело». И пусть у нас все получится. Сегодня вы не просто обучающиеся, а аналитики двух IT-отделов фирмы по созданию Web-сайтов «Программист», чтобы узнать в каком отделе фирмы вы работаете, возьмите цветные карточки. С обратной стороны написан номер отдела. Займите места в соответствии с указанным номером. Давайте вспомним правила работы в группе -Правило поднятой руки. -Умение слушать и слышать. -Не критиковать, а высказывать свою точку зрения. -Работать активно, но тихо. Оценивать работу отделов будем с помощью байтиков, которые лежат у вас на столах в копилках. За каждый правильный ответ отдел берет себе один байтик. Рейтинг, в конце урока и определит ведущий отдел. У вас есть вопросы, нет. Приступим к работе. | http://citaty.info«Цитаты известных людей. Аристотель» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Середина урока | И в первом испытании вам необходимо отгадать кроссворд и определить тему урока (Для активизации мыслительной деятельности учащихся проводится проверка знаний с помощью метода «Покопаемся в памяти»)
ФО вербальная оценка учителя (Молодцы! Замечательно!) – Кр.оц.- учащийся оценивает свою работу и работу одноклассников. Дескриптор: -Знают определения ссылки, сноски, алгоритма, различают форматирование и редактирование. Первыми определили тему урока группа… Цель нашего урока: формирование знаний о гиперссылке и умений ее практического применения. Молодцы! Продолжим наши испытания, теперь вам необходимо дать правильный ответ, что называется гиперссылкой. «Исследовательская деятельность» Учитель предлагает учащимся самостоятельно изучить, что такое гиперссылка, что можно использовать в качестве гиперссылки. Дифференциация: Источники информации
Метод «Insert» (чтение текста с пометками) - читают текст учебника; - выделяют то, что считают главным в тексте; - отвечают на вопросы с помощью карточки – инструкции. Карточка – инструкция
Дескриптор: -определяет, что такое гиперссылка - перечисляет, что можно использовать в качестве гиперссылки - называет пути создания гиперссылки Гиперссылка – это цветной подчеркнутый текст или графический объект, по щелчку которого выполняется переход к файлу, фрагменту файла или Web - странице в Интернете. В качестве гиперссылки могут быть использованы текстовые документы, фотографии, рисунки, карты, схемы, диаграммы. Оценивание «Светофор» (взаимооценивание) Кр.оц. - учащийся формулирует определение гиперссылки Проверка уровня усвоения теоретического материала М  етод «инфо-карусель»Ребята, в 3 вопросе нужно определить правильный алгоритм создания гиперссылок и записать в таблицу, которую вы видите у себя на столах правильную последовательсность Определить правильный алгоритм создания гиперссылок На панели задач выбрать вкладку Вставка и в ней Гиперссылка; Выделить объект или текст; Нажать Ок; В появившемся диалоговом окне выбрать необходимый документ, который может быть файлом, местом в документе, новым документом и электронной почтой. Давайте посмотрим, что у вас получилось, а вот как должно быть. Дескриптор: обучающиеся - создают правильный алгоритм создания гиперссылок ФО «Светофор» взаимооценивание между группами Кр.оц. - учащийся знает алгоритм создания гиперссылки В 4 вопросе нужно определить назначение кнопок: (индивидуальная работа) Дифференциация: Диалог и поддержка
Дескриптор: обучающийся - распознает вид гиперссылки Критерий оценивания - учащийся демонстрирует умения определять вид гиперссылки Самооценивание ФО похвала учителя – Молодцы. (индивидуальное оценивание - смайлики) Мы закончили теоретическую часть испытаний, подведем итог нашей работы, посмотрим видео на сайте Bilimland.kz подсчитаем количество байтиков у каждого отдела. На данный момент лидирует…(лидер не определился) Прежде чем перейти к практической части урока отдохнем. В этом нам помогут «Веселые человечки» (Физминутка) Молодцы, занимаем места за компьютером. И не забываем о технике безопасности и правилах поведения за компьютером. Метод «Консультант» Из технического отдела поступила информация, что хакеры взломали сайт и перепутали все ссылки на его страницах. Ваша задача найти и исправить ошибки. На рабочем столе вашего компьютера находится папка с необходимыми материалами, у первого отдела «Семь чудес Казахстана», у второго – «Астана – столица Казахстана». Вам необходимо восстановить страницы: прочитать текст, просмотреть гиперссылки, определить соответствие гиперссылок и текста при обнаружении несоответствия поменять гиперссылки. На этом этапе каждый участник может принести своему отделу по одному байтику. Критерий оценивания - учащийся аргументированно показывает применение той или иной гиперссылки для решения практической работы Дифференциация - Темп
Кр.оц.- сопоставляют гиперссылки, ссылки и сноски, делают выводы Закончили практическую работу, проверяем, покажите, что у вас получилось, а теперь посмотрим, кто принес своему отделу дополнительный байтик. Защита практической части. Взаимооценивание по критериям: Нет ошибок – 5 баллов 1 - 2 ошибки – 4 балла 3 - 4 ошибки – 3 балла 6 и более ошибок – 2 балла ФО «Две звезды, одно пожелание» Правильно, молодцы! А теперь необходимо сохранить ваш текстовый документ как Web-страницу. А кто знает, как это сделать? Я научу вас. Предлагаю вам выполнить следующее домашнее задание творческо-поискового характера. Подобрать текстовый и иллюстративный материал по теме: «Достопримечательности моего города», для создания web-страницы с использованием гиперссылок. Подведем итоги нашего занятия. Подсчитаем количество байтиков в каждом отделе. Ведущим отделом нашей фирмы становится отдел №… И за это получает награду. Я благодарю вас за плодотворную работу на уроке. |     http://bilimland.kz«Гиперссылки и навигация сайта»  | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Конец урока | Ребята, что нового и полезного вы сегодня приобрели для себя на уроке? Вспомним под каким девизом мы работали сегодня на уроке. Смогли ли вы свои умения приложить в дело? Где еще можно использовать полученные знания? (при подготовке рефератов, сообщений, докладов) Рефлексия: «три Я» Определить, на какой ступени «Лестницы успеха» находится каждый их учащихся (на стикерах они подписывают имена и обратную связь Я знаю ...... Я понимаю ..... Я  затрудняюсь .... затем прикрепляют на одну из ступеней) Домашнее задание по учебнику §28, стр.139-143 Творческое задание. | Учебник информатики 6 класс | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
