Литературное чтение 3 класс

Тема урока: Б. Житков . « Про обезьянку» (3 урок)

Тип урока: урок рефлексии

Цели: продолжить знакомство с жизнью и творчеством В. Би­анки; учить видеть и понимать окружающую природу; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; при­вивать любовь к природе и интерес к чтению.

Планируемые результаты: обучающиеся должны уметь прогнози­ровать содержание произведения; читать и воспринимать на слух произведения; определять жанр произведения; выбирать виды деятельности на уроке; видеть и понимать поступки героев; рас­сказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер; пере­сказывать произведение на основе плана; придумывать свои рас­сказы о животных.

Оборудование:

Ход урока

I Организационный этап.

---

Актуализация знаний

Что мы можем сказать об авторе рассказа «Про обезьянку»?

- Что вы помните об этом авторе из биографии?

(Борис Житков был большим другом животных, прекрасно понимал их и очень любил. И животные это хорошо чувствовали своим безошибочным чутьем. Любовь к животным и давала Борису Степановичу способность так замечательно понимать и описывать их в своих рассказах.)

- Кто главный герой рассказа «Про обезьянку».

Сегодня мы обобщим всё, что мы узнали об этом герое, обезьянке Яшке, из рассказа Б.Житкова.
Обобщение и систематизация знаний

-От чьего имени ведётся рассказ? (от имени мальчика)

- Как обезьянка оказалась у мальчика? (Ему отдал её Юхименко)

- Почему у нее не было хвоста? (порода макака)

- Как встретили обезьянку в семье мальчика? (радостно)

- Платье какого цвета надели на Яшку для прогулки? (зелёного)

- Как звали собаку, с которой дралась обезьянка? (Каштан)

- За кем гонялся Яшка во дворе? (за котом)

- Кем стали называть обезьянку после победы во дворе? (царём)

- Остался ли Яшка в семье мальчика? (нет, мальчик его подарил другу)

---

- Что Яшка делал, когда хотел понравиться?

Взаимооценивание.

- Оцените ответы своего соседа в листе самооценки. Объясните, почему поставили такую оценку.
Работа по карточкам ( групповая работа)

«Восстанови последовательность событий»

- Вынимайте из конвертов на столах карточки и расположите их по порядку содержания рассказа.

-Давайте проверим. Каждая команда зачитывает свой ответ.

Проверьте, такая ли последовательность событий у вас получилась?

1.Знакомство с обезьянкой.

2. Жизнь Яшки в семье мальчика.

3. Приключения с дамой.

4. Бой с Каштаном.

5. Гонка за котом.

6. Яшка – царь во дворе.

7. Расставание.

- Сверьте с доской и оцените себя в листе самооценки.

- Как можно назвать эти предложения? Что у нас получилось?(план)

Составление словесного портрета главного героя ( самостоятельная работа)

- Из данной группы слов выберите те, которые подходят под описание Яшки.

Обезьянка Яшка

Забавная Резвая

 Смешная Игривая

 Озорная Жизнерадостная

 Весёлая Задорная

 Живая Комичная

 Непослушная Потешная

 Строптивая Забияка

 Непокорная Шалунья

 Подвижная Проказница

- Сверьте с доской и оцените себя в листе самооценки.
Парная работа
Предлагаю вам составить синквейн, который покажет ваше отношение к прочитанному. Выберите одну из тем: Дружба, обезьянка, забота.

1 строка - одно слово, существительное, определяющее содержание синквейна.

2 строка - 2 прилагательных, характеризующих это слово.

3 строка - 3 глагола, обозначающих действие, в рамках этого понятия

4 строка - короткое высказывание, предложение, раскрывающее суть темы, или отношение к ней.

5 строка - одно слово, синоним ключевого существительного.

_ Зачитайте свои синквейны.
Итог урока. Самооценка.

«Мы в ответе за тех, кого приручили».

-Можно ли связать содержание рассказа Б.Житкова «Про обезьянку» со словами Антуана де Сент Экзюпери?

( Рассказ Житкова учит нас быть ответственными за наши поступки.)

---

-Какой вывод можем сделать? (Не стоит приручать дикое животное. Нужно понимать всю ответственность данного поступка и предугадывать его последствия)

Вы хорошо потрудились на уроке и заслуживаете оценки. Оцените сами себя. А затем я оценю вашу работу на уроке.

Для того чтобы выставить себе оценку вам необходимо воспользоваться знаниями полученными на уроке математики. Сначала сложите оценки за все этапы нашего урока в ваших листах самооценки. А затем результат поделите на 5. Число без остатка и будет вашей оценкой

Лист самооценки
Домашнее задание	Устный опрос	Работа в парах(синквейн)	Работа в группе	Самостоятельная работа	Оценка
					своя	учителя

Рефлексия.

• 
  Сегодня я узнал…
  
• 
  Было интересно…
  
• 
  Было трудно…
  
• 
  Я понял, что…
  
• 
  Урок дал мне для жизни…
  
• 
  Мне захотелось…
  

---

Смотрите также файлы

• Теория искусства.docx

• Дезинфекция, дезинсекция мен дератизацияны йымдастыруа жне жргізуге ойылатын санитариялыэпидемиологиялы талаптар.docx

• Ионизирующее излучение.docx

• Проблема исследования как можно применить на практике знания, полученные на уроках геометрии, есть ли связь между геометрией и другими учебными предметами. Объект исследования.docx

• Отчет по практике Разработка приложений архитектуры клиентсервер при помощи sql.docx