ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 113
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Литературное чтение 3 классТема урока: Б. Житков . « Про обезьянку» (3 урок)Тип урока: урок рефлексииЦели: продолжить знакомство с жизнью и творчеством В. Бианки; учить видеть и понимать окружающую природу; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к природе и интерес к чтению.Планируемые результаты: обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать и воспринимать на слух произведения; определять жанр произведения; выбирать виды деятельности на уроке; видеть и понимать поступки героев; рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер; пересказывать произведение на основе плана; придумывать свои рассказы о животных.Оборудование: Ход урокаI Организационный этап.
Проверка выполнения домашнего задания.
- Платье какого цвета надели на Яшку для прогулки? (зелёного)
- Как звали собаку, с которой дралась обезьянка ? (Каштан)
- За кем гонялся Яшка во дворе? (за котом)
- Кем стали называть обезьянку после победы во дворе? (царём)
- А как прозвали Яшку члены семьи? (сатаной)
- Остался ли Яшка в семье мальчика? (нет, мальчик его подарил другу)
Творческое задание.
- Задайте соседу по парте два вопроса по содержанию текста.
Взаимооценивание.
- Оцените ответы своего соседа в листе самооценки. Объясните, почему поставили такую оценку
II. Мотивация к учебной деятельности
Прочитайте строки. (Первичное чтение учащимися)
- Все ли слова вам знакомы? ( не знакомо былиночки)
Из толкового словаря Ожегова. БЫЛИ́НКА, -и, жен. Стебель травы, травинка. Как б. кто-н. (очень худ, слаб)
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя!
Берегите всех зверей внутри Природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя…
Евгений Евтушенко
- Как вы понимаете эти строки?
- О каких зверях внутри себя говорит автор строк?
- К чему призывает автор? (Автор призывает нас беречь и любить природу, всё то, что нас окружает)
III. Постановка учебной задачи.
На доске слова: «Мы в ответе за тех, кого приручили» С. Экзюпери.
- Кто из вас знает откуда эти строки? (С.Экзюпери «Маленький принц»)
- Можно ли связать содержание рассказа Б.Житкова «Про обезьянку» со словами С.Экзюпери?
- На уроке мы постараемся ответить на этот проблемный вопрос.
ФИЗМИНУТКА
Вы сегодня обезьянки.
По - английски просто манки.
Покривляемся немножко
И похлопаем в ладошки.
Головой кивнём друг другу
И пожмём соседу руку.
Сядем – встанем и прыжок.
Ты же манки, мой дружок.
Рано утром, на полянке,
Так резвились обезьянки:
Левой ножкой топ-топ!
Правой ножкой топ-топ!
Руки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
Все присели, снова встали.
Мы резвиться не устали?
Актуализация знанийЧто мы можем сказать об авторе рассказа «Про обезьянку»? - Что вы помните об этом авторе из биографии? (Борис Житков был большим другом животных, прекрасно понимал их и очень любил. И животные это хорошо чувствовали своим безошибочным чутьем. Любовь к животным и давала Борису Степановичу способность так замечательно понимать и описывать их в своих рассказах.)- Кто главный герой рассказа «Про обезьянку».Сегодня мы обобщим всё, что мы узнали об этом герое, обезьянке Яшке, из рассказа Б.Житкова. Обобщение и систематизация знаний-От чьего имени ведётся рассказ? (от имени мальчика)- Как обезьянка оказалась у мальчика? (Ему отдал её Юхименко) - Почему у нее не было хвоста? (порода макака)- Как встретили обезьянку в семье мальчика? (радостно)- Платье какого цвета надели на Яшку для прогулки? (зелёного)- Как звали собаку, с которой дралась обезьянка? (Каштан)- За кем гонялся Яшка во дворе? (за котом)- Кем стали называть обезьянку после победы во дворе? (царём)- Остался ли Яшка в семье мальчика? (нет, мальчик его подарил другу)
- Что Яшка делал, когда хотел понравиться?Взаимооценивание.- Оцените ответы своего соседа в листе самооценки. Объясните, почему поставили такую оценку.Работа по карточкам ( групповая работа)«Восстанови последовательность событий» - Вынимайте из конвертов на столах карточки и расположите их по порядку содержания рассказа.-Давайте проверим. Каждая команда зачитывает свой ответ.Проверьте, такая ли последовательность событий у вас получилась?1.Знакомство с обезьянкой.2. Жизнь Яшки в семье мальчика. 3. Приключения с дамой.4. Бой с Каштаном.5. Гонка за котом. 6. Яшка – царь во дворе.7. Расставание.- Сверьте с доской и оцените себя в листе самооценки.- Как можно назвать эти предложения? Что у нас получилось?(план)Составление словесного портрета главного героя ( самостоятельная работа)- Из данной группы слов выберите те, которые подходят под описание Яшки. Обезьянка ЯшкаЗабавная Резвая Смешная Игривая Озорная Жизнерадостная Весёлая Задорная Живая Комичная Непослушная Потешная Строптивая Забияка Непокорная Шалунья Подвижная Проказница - Сверьте с доской и оцените себя в листе самооценки.Парная работаПредлагаю вам составить синквейн, который покажет ваше отношение к прочитанному. Выберите одну из тем: Дружба, обезьянка, забота.1 строка - одно слово, существительное, определяющее содержание синквейна.2 строка - 2 прилагательных, характеризующих это слово.3 строка - 3 глагола, обозначающих действие, в рамках этого понятия4 строка - короткое высказывание, предложение, раскрывающее суть темы, или отношение к ней.5 строка - одно слово, синоним ключевого существительного._ Зачитайте свои синквейны.Итог урока. Самооценка.«Мы в ответе за тех, кого приручили».-Можно ли связать содержание рассказа Б.Житкова «Про обезьянку» со словами Антуана де Сент Экзюпери? ( Рассказ Житкова учит нас быть ответственными за наши поступки.)
-Какой вывод можем сделать? (Не стоит приручать дикое животное. Нужно понимать всю ответственность данного поступка и предугадывать его последствия)Вы хорошо потрудились на уроке и заслуживаете оценки. Оцените сами себя. А затем я оценю вашу работу на уроке.Для того чтобы выставить себе оценку вам необходимо воспользоваться знаниями полученными на уроке математики. Сначала сложите оценки за все этапы нашего урока в ваших листах самооценки. А затем результат поделите на 5. Число без остатка и будет вашей оценкой
Рефлексия.
Проверка выполнения домашнего задания.
- Платье какого цвета надели на Яшку для прогулки? (зелёного)
- Как звали собаку, с которой дралась обезьянка ? (Каштан)
- За кем гонялся Яшка во дворе? (за котом)
- Кем стали называть обезьянку после победы во дворе? (царём)
- А как прозвали Яшку члены семьи? (сатаной)
- Остался ли Яшка в семье мальчика? (нет, мальчик его подарил другу)
Творческое задание.
- Задайте соседу по парте два вопроса по содержанию текста.
Взаимооценивание.
- Оцените ответы своего соседа в листе самооценки. Объясните, почему поставили такую оценку
II. Мотивация к учебной деятельности
Прочитайте строки. (Первичное чтение учащимися)
- Все ли слова вам знакомы? ( не знакомо былиночки)
Из толкового словаря Ожегова. БЫЛИ́НКА, -и, жен. Стебель травы, травинка. Как б. кто-н. (очень худ, слаб)
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя!
Берегите всех зверей внутри Природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя…
Евгений Евтушенко
- Как вы понимаете эти строки?
- О каких зверях внутри себя говорит автор строк?
- К чему призывает автор? (Автор призывает нас беречь и любить природу, всё то, что нас окружает)
III. Постановка учебной задачи.
На доске слова: «Мы в ответе за тех, кого приручили» С. Экзюпери.
- Кто из вас знает откуда эти строки? (С.Экзюпери «Маленький принц»)
- Можно ли связать содержание рассказа Б.Житкова «Про обезьянку» со словами С.Экзюпери?
- На уроке мы постараемся ответить на этот проблемный вопрос.
ФИЗМИНУТКА
Вы сегодня обезьянки.
По - английски просто манки.
Покривляемся немножко
И похлопаем в ладошки.
Головой кивнём друг другу
И пожмём соседу руку.
Сядем – встанем и прыжок.
Ты же манки, мой дружок.
Рано утром, на полянке,
Так резвились обезьянки:
Левой ножкой топ-топ!
Правой ножкой топ-топ!
Руки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
Все присели, снова встали.
Мы резвиться не устали?
- Что Яшка делал, когда хотел понравиться?Взаимооценивание.- Оцените ответы своего соседа в листе самооценки. Объясните, почему поставили такую оценку.Работа по карточкам ( групповая работа)«Восстанови последовательность событий» - Вынимайте из конвертов на столах карточки и расположите их по порядку содержания рассказа.-Давайте проверим. Каждая команда зачитывает свой ответ.Проверьте, такая ли последовательность событий у вас получилась?1.Знакомство с обезьянкой.2. Жизнь Яшки в семье мальчика. 3. Приключения с дамой.4. Бой с Каштаном.5. Гонка за котом. 6. Яшка – царь во дворе.7. Расставание.- Сверьте с доской и оцените себя в листе самооценки.- Как можно назвать эти предложения? Что у нас получилось?(план)Составление словесного портрета главного героя ( самостоятельная работа)- Из данной группы слов выберите те, которые подходят под описание Яшки. Обезьянка ЯшкаЗабавная Резвая Смешная Игривая Озорная Жизнерадостная Весёлая Задорная Живая Комичная Непослушная Потешная Строптивая Забияка Непокорная Шалунья Подвижная Проказница - Сверьте с доской и оцените себя в листе самооценки.Парная работаПредлагаю вам составить синквейн, который покажет ваше отношение к прочитанному. Выберите одну из тем: Дружба, обезьянка, забота.1 строка - одно слово, существительное, определяющее содержание синквейна.2 строка - 2 прилагательных, характеризующих это слово.3 строка - 3 глагола, обозначающих действие, в рамках этого понятия4 строка - короткое высказывание, предложение, раскрывающее суть темы, или отношение к ней.5 строка - одно слово, синоним ключевого существительного._ Зачитайте свои синквейны.Итог урока. Самооценка.«Мы в ответе за тех, кого приручили».-Можно ли связать содержание рассказа Б.Житкова «Про обезьянку» со словами Антуана де Сент Экзюпери? ( Рассказ Житкова учит нас быть ответственными за наши поступки.)
-Какой вывод можем сделать? (Не стоит приручать дикое животное. Нужно понимать всю ответственность данного поступка и предугадывать его последствия)Вы хорошо потрудились на уроке и заслуживаете оценки. Оцените сами себя. А затем я оценю вашу работу на уроке.Для того чтобы выставить себе оценку вам необходимо воспользоваться знаниями полученными на уроке математики. Сначала сложите оценки за все этапы нашего урока в ваших листах самооценки. А затем результат поделите на 5. Число без остатка и будет вашей оценкой
| Лист самооценки | ||||||
| Домашнее задание | Устный опрос | Работа в парах(синквейн) | Работа в группе | Самостоятельная работа | Оценка | |
| своя | учителя | |||||
| | | | | | | |
-
Сегодня я узнал… -
Было интересно… -
Было трудно… -
Я понял, что… -
Урок дал мне для жизни… -
Мне захотелось…