ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 61
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тема урока: «Пустыни».Формирование УУД:Личностные:- осознавать уникальность и ценность природной зоны пустынь и необходимость нести ответственность за ее сохранение. - следовать в поведении моральным нормам и эстетическим требованиям при работе в группе;- способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.Метапредметные результатыРегулятивные:- принимать и сохранять учебную задачу урока (целеполагание);- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации (планирование);- осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности;- производить самооценку в соответствии с предложенными критериями;- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения с учетом характера сделанных ошибок (коррекция);- выполнять учебные действия в материализованной, громко речевой и умственной форме (саморегуляция).Коммуникативные:- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (умение работать в группе);- излагать свою точку зрения и аргументировать ее; - задавать вопросы.Познавательные:- постановка и решение проблемы;- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;- устанавливать причино-следственные связи;- осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;- осуществлять синтез как составление целого из частей;- осуществлять моделирование (опорные слова, план – схему).Предметные результаты:- находить и показывать на карте природную зону «пустыня», рассказывать о ней по карте;- знать климатические условия пустынь;- приводить примеры растительного и животного мира пустынь;- рассмотреть деятельность человека в пустыне;- обсуждать экологические проблемы пустынь и пути их решения Цель: формирование ценностного отношения к учебной познавательной деятельности по характеристике природной зоны «пустыни».
Тип урока: урок формирования первичных знаний.Формы организации учебной деятельности на уроке: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.Методы и приемы организации деятельности учащихся: частично – поисковый метод, решение проблемной ситуации, словесный обмен учебной информацией, выполнение заданий группой школьников с помощью раздаточного материала, наглядный метод, работа с учебником, индивидуальное сообщение новой для класса информации отдельными учащимися, индивидуальная работа с деформированным текстом, самооценка.Оборудование и наглядные пособия: учебник, карта природных зон, карточки для работы в группах, атлас-определитель, энциклопедии «Я познаю мир. Животные», «Я познаю мир. Растения», иллюстрации растений и животных пустыни, карточки с названиями растений и животных природной зоны «пустыня», карточки с заданиями для работы в группах, настенная карта природных зон, карточки с рассказами о растениях и животных пустыни, списки распределения детей по группам, правила работы в группе, деформированный текст, критерии самооценки, лист оценки работы в группе, мультимедийный проектор, презентация к уроку.
Тип урока: урок формирования первичных знаний.Формы организации учебной деятельности на уроке: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.Методы и приемы организации деятельности учащихся: частично – поисковый метод, решение проблемной ситуации, словесный обмен учебной информацией, выполнение заданий группой школьников с помощью раздаточного материала, наглядный метод, работа с учебником, индивидуальное сообщение новой для класса информации отдельными учащимися, индивидуальная работа с деформированным текстом, самооценка.Оборудование и наглядные пособия: учебник, карта природных зон, карточки для работы в группах, атлас-определитель, энциклопедии «Я познаю мир. Животные», «Я познаю мир. Растения», иллюстрации растений и животных пустыни, карточки с названиями растений и животных природной зоны «пустыня», карточки с заданиями для работы в группах, настенная карта природных зон, карточки с рассказами о растениях и животных пустыни, списки распределения детей по группам, правила работы в группе, деформированный текст, критерии самооценки, лист оценки работы в группе, мультимедийный проектор, презентация к уроку.
| Основные этапы урока | Деятельность | Деятельность обучающихся | |
| 1. Организационный момент | Настрой на работу, объяснение плана урока. | Дети садятся на места; - проверяют готовность к уроку; На столах у учеников учебник, ручка, лист оценки работы в группе и лист самооценки ребенка, дневник. | |
| 2. Актуализация опорных знаний | 2.1 Индивидуальная работа по прохождению учебного Веб-квеста на тему «Зона степей» за ноутбуками (Ресурс - Образовательная платформа Learnis) https://www.learnis.ru/565246/ | 2.1. Образовательная платформа Learnis, проходят веб-квест | |
| 3. Изучение нового материала | 3.1 Сегодня свои тайны раскроет перед нами ещё одна природная зона России. -Отгадайте ребус и назовите природную зону П  ' т '  - Назовите тему, которую мы будем изучать. Откройте «Содержание», определите тему урока. Назовите страницу. Как заявлена тема урока в учебнике? 3.2 Обсуждение новой темы и выполнение задач первичного закрепления (Ресурс – Якласс) https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/4-klass/osobennosti-prirody-rossii-728422/zony-polupustyni-i-pustyni-748810 | 3.2 Решение задачи, фронтально, с учителем. | |
| 4. Физминутка | | Дети повторяют движения | |
| | 3.3 . Работа в группах. Алгоритм работы в группе находится у вас на столе. | 3.3 В группах работают по карточкам. Вставляют нужное слово или выбирают нужное из предложенных. | |
| | 3.4 Индивидуальная работа по прохождению учебного Веб-квеста на тему «Пустыни» за ноутбуками (Ресурс - Образовательная платформа Learnis https://learningapps.org/view10616290 | Образовательная платформа Learnis, проходят веб-квест | |
| 5.Рефлексия |
| Заполнение листов самооценки | |
| 6. Рефлексия |
| Заполнение листов самооценки |