Самостоятельная работа

Деятельность классного руководителя (куратора) как ключевой фигуры процесса воспитания: вызовы и контекст.

Ответы на вопросы:

1. 
   Какое направление деятельности в качестве классного руководителя (куратора) осуществляется Вами во взаимодействии с Вашими учениками/студентами?
   

В соответствии с Программой воспитания осуществляется взаимодействие с обучающимися 8 класса по следующим направлениям:

• 
  Личностно – ориентированная деятельность по воспитанию и социализации обучающихся в классе,
  
• 
  Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся, осуществляемая с классом, как социальной группой,
  
• 
  Воспитательная деятельность во взаимодействии с родителями (законными представителями) обучающихся,
  

В программу воспитания включены мероприятия по следующим направлениям воспитания:

• 
  Гражданское воспитание,
  
• 
  Патриотическое воспитание,
  
• 
  Духовно – нравственное воспитание,
  
• 
  Эстетическое воспитание,
  
• 
  Формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия,
  
• 
  Трудовое воспитание,
  
• 
  Экологическое воспитание.
  

2. 
   Удалось ли Вам сформировать коллектив обучающихся/студентов? Удается ли Вам поддерживать сплоченность Ваших учеников?
   

Система мероприятий разной направленности, элементы соревнования и др. способствуют сплочению коллектива, что просматривается в ходе проведения различных диагностик, в том числе.

3. 
   В каких формах деятельности Вы полнее всего реализуете индивидуально ориентированный подход?
   

• 
  Игровая деятельность,
  
• 
  Педагогическая поддержка,
  
• 
  Диалог,
  
• 
  Создание ситуации выбора и успеха,
  
• 
  Рефлексия и др.
  

4.Как Вы организовали обратную связь с обучающимися, с их родителями (законными представителями)?

Обратная связь с родителями осуществляется следующим образом:

• 
  Дистанционное обучение через образовательный портал «Учи.ру»,
  
• 
  Своевременное, регулярное информирование в мессенджерах / группа и индивидуально,
  
• 
  Электронные отчёты о личных достижениях ребёнка,
  
• 
  Индивидуальные встречи и др.
  

4. 
   Как Вы организовали взаимодействие с коллегами в образовательной организации и с профессиональным сообществом региона?
   

---

Взаимодействие внутри образовательной организации – участие в школьных методических совещаниях, семинарах, педсоветах.

Взаимодействие с сообществом региона – общение в сообществе учителей начальных классов ЧИППКРО (кафедра начального образования), участие в семинарах ЧИППКРО, с отчётом о проделанной работе в том числе.

5. 
   Какие формы взаимодействия с родителями (законными представителями) Вы считаете вполне освоенными, в каком инструментарии Вы испытываете дефицит, решение каких вопросов в общении с родителями (законными представителями) вызывает у Вас затруднения?
   

Родителей надо расположить к себе своей эрудицией, отношением к делу и детям, умением жертвовать своим личным временем во благо воспитательной работы (24/7), умением установить доверительные партнёрские отношения.

Формы взаимодействия с родителями (законными представителями):

• 
  Совместные праздники, досуги, развлечения, чаепития,
  
• 
  Индивидуальные беседы и консультации,
  
• 
  Участие родителей в семейных конкурсах, выставках, походах и т.п.
  
• 
  Дни открытых дверей и др.
  

*Соотнесите общие направления работы классного руководителя (куратора) с задачами воспитания и целевыми ориентирами результатов воспитания, обозначенными в Примерной рабочей программе по воспитанию.

Общие направления работы	Задачи воспитания	Целевые ориентиры результатов воспитания
Личностно ориентированная деятельность по воспитанию и социализации обучающихся в классе	Построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося.	Формирование у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимальное вовлечение их в совместную деятельность в воспитательных целях.
Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся, осуществляемая с классом как социальной группой	Формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;	Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Воспитательная деятельность во взаимодействии с родителями или законными представителями несовершеннолетних обучающихся	Взаимодействие с родителями и повышение их педагогической компетентности.	Создание и деятельность в общеобразовательной организации, в классах представительных органов родительского сообщества (родительского комитета общеобразовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения, деятельность представителей родительского сообщества в Управляющем совете общеобразовательной организации
Воспитательная деятельность во взаимодействии с социальными партнерами	Взаимодействие с социальными партнёрами	Участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п. Реализация социальных проектов.
Воспитательная деятельность во взаимодействии с педагогическим коллективом	Взаимодействие с педагогическим коллективом

---

---

Смотрите также файлы

• 1. Как меняется ландшафт киберрисков в настоящее время.docx

• А. А. Макоев 2023г.docx

• Виктория Кочеткова.docx

• Техника безопасности в выходные (праздничные) дни с 28 декабря 2020 года по 10 января 2021 года.docx

• Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине бжд.docx