Белякова Анастасия Л-19-2SWOT - анализ
«Диагностика ЗРР в раннем возрасте»

S Сильные стороны	W Слабые стороны
Ранее выявление и своевременное предупреждение речевого дефекта Раннее начало коррекционной работы (в большинстве случаев позволит устранить ЗРР к началу обучения в школе) Наблюдение особенностей развития ребенка на различных возрастных ступенях Выявление врождённых аномалии развития и наследственной патологии Предупреждение перехода речевых расстройств в хронические формы Предупреждение последствий речевой патологии Большое количество диагностических материалов для работы с ранним возрастом Большой выбор дидактических пособий и игр для работы с детьми Работа над развитием всех компонентов речи Индивидуальный подход к ребенку Обеспечение социального, эмоционального, интеллектуального и физического роста ребенка Комплексный подход к диагностике нарушений развития	В обследовании детей раннего возраста очень важно правильно выбрать значимые критерии оценки уровня их общего и речевого развития Позднее обращение к специалисту Постановка диагноза после периода раннего возраста Семейная запущенность, неосведомленность родителей о возможности ранней диагностики В настоящее время для формирования речи детей раннего возраста с отклонениями в овладении речью недостаточно разработано методик, в основном представлены методики коррекции речи у детей дошкольного возраста. Безразличие родителей к речевым дефектам Педагогическая запущенность Сложность дифференциации от других нарушений Проблемы и трудности в общении с ребенком Не удается выяснить механизм возникновения и развития нарушения
O Возможности	T Угрозы
Использование специальных современных диагностических и коррекционных методик по выявлению и преодолению нарушений речевого развития Консультирование будущих родителей с целью предупреждения развития тех или иных отклонений Развитие комплексного подхода в диагностике ЗРР в раннем возрасте; Ранний возраст ребенка является сензитивным периодом становления и развития речевой функции Ранняя помощь позволяет предупреждать возникновение вторичных по своей природе нарушений в развитии у детей, обеспечивает максимальную реализацию реабилитационного потенциала	Невыполнение рекомендаций специалиста родителями ребенка Неблагоприятные условия воспитания в семье Неверно определены основные технологии психолого-педагогического сопровождения Неправильное построение адекватным возможностям ребенка коррекционного маршрута Некомпетентность специалиста, отсутствие высококвалифицированной психолого-педагогической помощи Появление вторичных или системных нарушений

---

Смотрите также файлы

• Free delivery .docx

• Изображение природы в романе А. С. Пушкина Евгений Онегин.docx

• Для аопто Общая нозология Нозология включает следующие разделы.docx

• Удержись от вредной привычки!.docx

• Состав и назначение фонда оплаты труда.docx