Файл: Аналитическая справкапредставление на учителя физики высшейквалификационной категории муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Лицей 52 Буянову Елену Владимировну.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 04.12.2023

Просмотров: 35

Скачиваний: 3

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


Аналитическая справка-представление на учителя физики высшейквалификационной категории

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 52»

Буянову Елену Владимировну.
Общие данные об аттестуемом

Образование высшее, закончила РГПУ им. С.А Есенина, в 2000 г по , присуждена квалификация учитель математики и физики по специальности «Математика».

Стаж педагогической работы 18 лет.

Стаж работы в данном учреждении 3 года.

Стаж работы в данной должности год 18 лет.

Наличие квалификационной категории по данной должности – первая с 30 марта 2016 года по 30 марта 2021 года согласно выписке из приказа № 48-А от 31.03.2016 г.

Краткая характеристика.

Буянова Елена Владимировна работает в МБОУ «Лицей № 52» учителем физики с 01.09.2017 г.

Буянова Е.В. - трудолюбивый, добросовестный, знающий и творчески работающий педагог. Основательная теоретическая подготовка, тщательный отбор методов и приемов ведения каждого урока, умение привлечь дополнительный материал делают ее уроки интересными и содержательными. Учитель умеет преподнести материал доступно, эмоционально, увлекая учащихся на глубокое изучение предмета. Елена Владимировна организует работу на уроке согласно требованиям индивидуализации и дифференциации так, что учащиеся справляются с поставленными задачами. Умело распределяет нагрузку, управляет вниманием учеников, учитывает особенности памяти и мышления. Все это позволяет ей добиваться у учеников высоких результатов по предмету физика.

Ежегодно воспитанники Буяновой Е.В. принимают участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня, некоторые из них становились победителями и призерами.

Для развития интереса к предмету, познавательной активности учащихся учитель большое внимание уделяет внеклассной работе по предмету, во время предметной недели проводит различные внеклассные мероприятия – викторины, выставки, соревнования.

Учителя отличает аккуратность при ведении необходимой школьной документации. Умеет ценить и правильно распределять своё рабочее время. Обладает способностями быстро налаживать контакты с различными людьми, поддерживать добрые взаимоотношения. 


Буянова Е.В была отмечена грамотами и благодарностями различного уровня:

  • Почетная грамота от управления образования, науки и молодежной политики администрации города Рязани за значительные успехи в организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса, формирование интеллектуального, культурного нравственного развития личности учащихся(Приказ № 929 от 22.09.2009).

  • Почетная грамота от Министерства образования Рязанской области за подготовку победителя обласного фестиваля «Космос в ладонях»(2011г).

  • Благодарность от Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» за эффективную подготовку школьников к олимпиадам в 2015-2016 уч.году.

  • Благодарность от администрации МБОУ «Лицей № 52» за большую работу по подготовке лицеистов к предметным олимпиадам в 20017-2018, 2018-2019 уч.г.

  • Благодарность от ЧОУ ДПО МЦНМО за участие в проведении ВПР 2019, 2020 г. в качестве эксперта.

  • Благодарность от ЧОУ ДПО МЦНМО за участие в проведении ВПР 2019, 2020 г. в качестве учителя, преподающего в классе.

Показатель
Проявление

показателя
Обоснование
Самооценка педагогиче

ского работника

Образовательные достижения обучающихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями

ФГОС (ГОС)»

1.1. Показатель «Динамика учебных достиженийобучающихся»

1.1.1. Успеваемость обучающихся по итогам учебного года (за 5 лет, предшествующих аттестации.)
% обучающихся, освоивших ФГОС (ГОС) (не имеющих неудовлетворительных отметок)

Предмет__%_обучающихся,_получивших_отметки_«4»_и_«5»_(качество_знаний)'>Предмет__%_обучающихся,_освоивших_ФГОС_(ГОС)'>Предмет
% обучающихся, освоивших ФГОС (ГОС)

2017-2018 уч.год
2018-2019 уч.год
2019-2020 уч.год

физика
100%
100%
100%

Выводы:_замежаттестационый_период_освоили_государственный_образовательный_стандарт_по_физике_100%_обучающихся__5'>Выводы: замежаттестационый период освоили государственный образовательный стандарт по физике 100% обучающихся
5

% обучающихся, получивших отметки «4» и «5» (качество знаний)

Предмет
% обучающихся, получивших отметки «4» и «5»

(качество знаний)

2017-2018 уч.год
2018-2019 уч.год
2019-2020 уч.год



физика
86,98%
83%
84,37%




Выводы: средний показатель качества знаний составил 84,78%
6

Динамика доли обучающихся, успевающих на «4» и «5» (не мене чем за три последовательных года на примере одного класса по выбору аттестуемого)

Предмет
Динамика доли обучающихся , успевающих
на «4» и «5»

2017-2018 уч.год
2018-2019 уч.год
2019-2020уч.год

физика
9М - 100%
10М – 88,88%
11М – 96,55%




Выводы: Диаграмма наглядно показывает, что наблюдается стабильно высокий уровень обученности доли обучающихся, успевающих на «4» и «5»
3

1.1.2. Качество подготовки обучающихся одного класса по результатам независимой экспертизы.
Доля обучающихся педагога, подтвердивших отметки (полугодовые) по итогам внешних оценочных процедур, в том числе независимых мониторинговых работ.



ЕГЭ в 11 М классе.

№
Ф.И. обучающихся

11М класса
Отметка за полугодие
Экзаменационный балл
Экзаменационная отметка

1
Ларинский Станислав
5
94
5

2
Мелихов Артем
4
72
5

3
Крючкова Валерия
4
70
5

4
Кузнецов Роман
4
78
5

5
Чаплин Егор
4
59
4

6
Никишин Георгий
5
88
5

7
Садкин Олег
4
57
4

8
Буров Николай
5
94
5

9
Алымов Никита
5
78
5

10
Анашкин артем
4
61
4

11
Димов Андрей
3
45
3

12
Кочетков Дмитрий
5
78
5

13
Вендина Елена
4
80
5

14
Горячева Екатерина
4
82
5

Вывод:

Количество учащихся 11М класса, сдававших ЕГЭ по физике в 2019г
Средний балл
Экзаменационные отметки
подтвердили
повысили
понизили

Количество «5»
Количество «4»
Количество «3»

14
74
10
3
1
8 (57%)
6 (43%)
-




4

Доля учащихся, результаты которых в ходе аттестации были стабильны или улучшились, по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662.



№
Ф.И. обучающихся

9ФМ класса
Годовые отметки

по

физике
Экзаменационная отметка

1
Афанасьев Игорь
4
5

2
Васильев Матвей
3
4

3
Волков Андрей
4
5

4
Выборнов Иван
5
5

5
Гаврюнин Александр
5
4

6
Данилко Владимир
5
4

7
Дудина Алина
4
4

8
Евдокимов Владимир
4
4

9
Зайцев Руслан
4
4

10
Замалетдинова Александра
4
4

11
Иваненков Никита
4
4

12
Иртикеев Алексей
4
4

13
Каплин александр
4
4

14
Климов Роман
4
5

15
Козлов Даниил
4
5

16
Кузменков Алексей
5
5

17
Лукьянова Ангелина
4
4

18
Мазанов Алексей
4
5

19
Меринов Григорий
5
4

20
Никонова Елизавета
4
5

21
Семенова Елена
4
5

22
Суслякова Яна
5
5

23
Ульшин Федор
5
5

24
Халенко Илья
3
4

25
Шевырев Дмитрий
4
4

26
Шумкин никита
4
4

Вывод:

Количество учащихся 11М класса, сдававших ЕГЭ по физике в 2019г
Средний балл
Экзаменационные отметки
подтвердили
повысили
понизили

Количество «5»
Количество «4»
Количество «3»

26
4,42
11
15
-
14
9
3

Результаты у 88 % обучающихся 9ФМ класса в ходе аттестации на ОГЭ – за 2018-2019уч. год по физикебыли стабильны или улучшились.
3

1.1.3.Качество подготовки обучающихся одного класса по результатам написания ВПР, РПР, РМИ, а также иных работ, входящих в перечень международных или национальных исследований качества образования (для учителей физической культуры – качество подготовки учащихся к сдаче норм ГТО)
Результаты написания мониторинговых работ, оценивающих качество образования

Предмет
Учебный

год
Класс
ВПР, РПР, РМИ (указать)
Всероссийский или региональный средний балл
Средний балл по классу

физика
2017-2018
11М
ВПР по физике
г.Рязань – 17,35
20,3

Вывод:

  1. Результаты написания ВПР не попадают под разряд «сомнительный результат»

  2. Средний балл по классу выше среднего балла по Рязанской области.
5

1.2. Показатель «Результативность работы с учащимися различных категорий»



1.2.1. Проектирование планов работы с учащимися различных категорий
Выявлены обучающиеся различных категорий: – одаренных детей, – детей из социально неблагополучных семей, – детей, попавших в трудные жизненные ситуации, – детей из семей мигрантов, – детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, – детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, – детей с девиантным поведением, с ними организована работа
Буянова Е.В. организует работу с одаренными детьми согласно разработанному плану. Основой этой деятельности является подготовка учащихся к Всероссийской олимпиаде школьнико и перечневым олимпиадам.

План работы с одаренными детьми

Цель: создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного образования и внеурочной деятельности.

№
Мероприятия
Сроки
Направления и формы работы

1.

Диагностика одаренных детей

сентябрь
Беседа с учителями , проведение диагностической работы. анализ

2.
Организация индивидуальной работы с одаренными детьми

Подбор заданий повышенного уровня сложности к урокам по изучаемым темам.
сентябрь

Составление графика индивидуальных занятий.

3.
Организация и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады по физике
октябрь
Консультации учителя, выполнение олимпиадных заданий

4.
Подготовка учащихся к участию муниципального этапа Всероссийской олимпиады по физике.

ноябрь
Консультации учителя, выполнение олимпиадных заданий

5.
Подготовка учащихся к участию в перечневых олимпиадах. дистанционных конкурсах различного уровня

в течение года

Индивидуальная работа, групповая работа.

6.
Проведение предметной недели по физике
апрель
Викторины, конкурсы, участие в конференции.

7.
Индивидуальные консультации по сложным вопросам

в течение года

Индивидуальные занятия, групповые занятия

8.
Проектная деятельность учащихся на уроках

в течение года

Индивидуальные и групповые занятия.

9.
Консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их детей
в течение года

Индивидуальная работа




2

1.2.2. Результативность обучающихся различных категорий

Рассматриваются результаты каждой из категорий, либо преобладающей из них: ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, РПР, РМИ, НИКО и международные исследования.

Результативность обучающихся

№
Фамилия, имя
ОГЭ, ВПР, ЕГЭ
результат

1
Назаркин Илья
ЕГЭ
82 балла

2
Никишин Георгий
ЕГЭ
88 баллов

3
Буров Николай
ЕГЭ
94 балла

4
Кочетков Дмитрий
ЕГЭ
78 балло)

5
Ларинский Станислав
ЕГЭ
94 балла

6
Данилин Андрей
ЕГЭ
81 балл

7
Здешнев Александр
ЕГЭ
68 баллов

8
Гулин Даниил
ЕГЭ
83 балла

9
Потапенко Петр
ЕГЭ
72 балла

10
Зайцева Дарья
ЕГЭ
81 балл

10
Ульшин Федор
ОГЭ
5

11
Шевырев Дмитьрий
ОГЭ
4

12
Суслякова Яна
ОГЭ
5

13
Кузменков Алексей
ОГЭ
5




1

Всего баллов по критерию I
29

Критерий II. «Развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в урочной и внеурочной учебной деятельности, дополнительном образовании»

2.1. Показатель «Результативное участие обучающихся в олимпиадах и конкурсах»

2.1.1.Участие учащихся во Всероссийской олимпиаде школьников
Официально зафиксированные достижения обучающихся во Всероссийской олимпиаде по предмету

Предмет
Год
Уровень олимпиады (школьный, муниципальный, региональный, федеральный)
Достижение (победа /место

/участие)
ФИО

обучающегося

Физика
2017
муниципальный
16
Данилин Андрей

(9 класс)

2017
муниципальный
3
Здешнев Александр

(9 класс)

2017
муниципальный
3
Кочетков Дмитрий (10 класс)

2017
муниципальный
6
Никишин Георгий ( 10 класс)

2017
муниципальный
3
Назаркин Илья

(11 класс)

2018
муниципальный
2
Буров Николай

(11 класс)

2018
муниципальный
8
Кочетков Дмитрий (11 класс)

2018
муниципальный
3
Никишин Георгий ( 11 класс)

2018
муниципальный
7
Ульшин Федор

(9 класс)

2018
муниципальный
11
Данилин Андрей (10 класс)

2018
муниципальный
3
Здешнев Александр

(10 класс)

2018
муниципальный
7
Гулин Даниил

(10 класс)

2019
Региональный
призер
Буров Николай

(11 класс)

2019
муниципальный
12
Гавриков Дмитрий

(8 класс)

2019
муниципальный
8
Кадомцев Егор

(8 класс)

2019
муниципальный
3
Шевырев Дмитрий

(10 класс)

2019
муниципальный
7
Иваненков Никита

(10 класс)

2019
муниципальный
6
Кузменков Алексей

(10 класс)

2019
муниципальный
11
Здешнев Александр

(11 класс)

2019
муниципальный
3
Покровский Павел

(9 класс)

2020
региональный
призер
Покровский Павел

(9 класс)




3

2.1.2. Участие учащихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях, входящих в Перечень олимпиад школьников, утвержденный федеральным органом государственной власти в сфере образования, спортивные соревнования
Официально зафиксированные достижения обучающихся

Предмет
Год
Уровень олимпиады
Достижение (победа/место/участие)
ФИО

обучающегося

физика
2018
федеральный
Призер

(Диплом 2 степени Инженерной олимпиады школьников)
Буров Николай

(10 класс)

2018
федеральный
Призер

(Диплом 2 степени 57-й Выездной физико-математической олимпиады МФТИ 2017)
Назаркин Илья

(11 класс)

2018
федеральный
Участник

(57-я Выездной физико-математическая олимпиада МФТИ 2017)
Здешнев Александр

(9 класс)

2018
федеральный
Участник

(57-я Выездной физико-математическая олимпиада МФТИ 2017)
Кочетков Дмитрий

(10 класс)




2019
федеральный
Победитель

(Диплом 1 степени олимпиады школьников Санкт-Петербургского государственного университе-та).

Призер 2 степени Инженерной олимпиады школьников.

Призер(Диплом 3 степени в Турнире имени М.В. Ломоносова)
Буров Николай

(11 класс)




5

2.2. Показатель «Организация внеурочной деятельности, нацеленной на достижение высоких результатов»

2.2.1. Проектирование и организация педагогом внеурочной деятельности, дополнительного образования
Программа работы кружка (секции, студии) соответствует результатам, которых достигают учащиеся
Программа кружка «Подготовка к ЕГЭ по физике: решение задач повышенного уровня сложности».» для учащихся 10-11-ых классов на 2017-2018 уч.год направлена на формирование и закрепление навыков решения задач различного уровня сложности, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие логического мышления, саморазвитие и самосовершенствование.

Данная программа кружка составлена на основе авторской программы: «Физика подготовка к ЕГЭ», автор программы Л.Н.Терновой, Е.Н. Буховцева, В.А. Пивень под редакцией В.А.Касьянова.издательство «Экзамен»М. 2007г.

Цель курса: обеспечить дополнительную поддержку учащихся 10-11 классов для успешного участия в олимпиадах различного уровня и успешной сдачи ЕГЭ по физике.

Программа кружка «Подготовка к ЕГЭ по физике: решение задач вышенного уровня сложности» рассчитана на 34 часа (по 1 часу в неделю)

Содержание изучаемого курса

Название раздела
Количество часов

Эксперимент
1

Механика
11

Молекулярная физика и термодинамика
11

Электродинамика
11

Занятия кружка« Подготовка к ЕГЭ по физике. Решение задач повышенного уровня сложности» посещали 15 учащихся 10-11х классов.
Курс кружка «Проектная деятельность «Физика вокруг нас»» в 2017-2018 уч.году предназначен для учащихся 9-10 классов. В нем раскрываются пути осуществления межпредметных связей физики с технологией, алгеброй и геометрией, химией, биологией. Занятия курса кружка углубляют и расширяют знания учащихся, полученные на уроках, повышают их интерес к предмету.

Цель курса кружка– создание условий для формирования и развития ушкольников: интереса к изучению предмета физики; умения самостоятельно приобретать и применять знания на практике; творческих способностей; коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, навыков проектной деятельности.

Содержание курса кружка (с указанием этапов работы над проектом).

Название раздела
Количество часов

Введение. (Знакомство с проектной деятельностью.Виды проектов. Требования к проекту.

Устройство, действие и назначение различных приборов на конкретных примерах домашних измерений.)
4

Механика. Механика жидкостей и газов.

(Обсуждение и утверждение выбранных тем для проектов.Разработка плана работы над проектом).
7

Тепловые явления. (Консультации по выбору информации для проектов.)
4

Электричество (Систематизация материалов в соответствии с идеей проекта. Консультации по выбору оптимального варианта выполнения проекта и его оформления. )
5

Магнитные явления (Консультации по содержанию учебных проектов.)
2

Звуковые явления (Оформление результатов проектной деятельности.)
3

Электромагнитные волны. (Разработка тактики выступления. Оформление текста выступления )
3

Оптика
2

Защита проектов. Рефлексия результатов работы над проектом.
4

Занятия кружка «Проектная деятельность «Физика вокруг нас»» посещали 14 учащихся 9-10х классов.


Год
Кол-во учащихся в кружке
Стали участниками конференций различного уровня

(кол-во,%)
Стали участниками различных этапов ВОШ или олимпиад из Перечня
Стали победителями и призерами

муниципального этапа

2017-2018 уч.год-кружок

«Проектная деятельность «Физика вокруг нас»
14
8(57%)

(участники школьной конференци)






2017-208 уч.год – кружок

« Подготовка к ЕГЭ по физике. Решение задач повышенного уровня сложности»

15



12

(80%)
3

(20%)


6

Всего баллов по критерию II
14

Критерий III. «Проектная и исследовательская деятельность обучающихся»



3.1. Система работы по применению проектных технологий и исследовательской деятельности

Описание системы работы по применению проектных технологий и исследовательской деятельности
Буянова Е.В. применяет проектную технологию для активизации интереса и повышения познавательной активности учащихся. В 2017-2018 учебном году в 9-10 классах вела кружок «Проектная деятельность «Физика вокруг нас»», в 2020-2021 уч.году ведет предмет «Индивидуальный проект» в соответствии с ФГОС СОО.

Учебный план МБОУ «Лицей №52» в 2020/21 учебном году отводит на предмет «Индивидуальный проект по физике» в 10 классе 0,5 часа в неделю (всего за год 17 ч).

В связи с тем, что в настоящее время в федеральном перечне учебников отсутствуют учебники и методические пособия по преподаванию предмета «Индивидуальный проект», при создании настоящей программы были использованы образовательные ресурсы сети Интернет.

Цели:

- сформировать навыки коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

- выработать способность к инновационной, аналитической, творческой,

интеллектуальной деятельности;

- сформировать навыки проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;

- выработка способности постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, проведенных экспериментов, презентации результатов.

Для организации занятий используются следующие формы :

-лекционное изложение материала;

-эвристические беседы;

-практические работы ;

-работа в малых группах;

-домашняя работа с целью поиска информации.

Тематическое планирование.

Наименование раздела
Количество часов

Введение
2 часа

Инициализация проекта
9 часов

Оформление промежуточных результатов проектной

деятельности
6 часов




2

3.2. Выполнение учащимися проектных и исследовательских работ

Наличие проектных и исследовательских работ



Год
Кол-во проектных и исследовательских работ
Количество участников

2017-2018
5
5

2018-2019
5
5

2019-2020
6
6

2020-2021
10
10

Темы проектных работ по физике за период с 2017 по 2020 год.

№

п/п
ФИО обучающегося

10А класса 2020-2021 уч.года
Тема проекта

1.
Бокк Иван Евгеньевич
Альтернативные источники энергии

2.
Ганин Алексей Юрьевич
Дефекты, изменения конструкции оптических групп в фотообъективах и их творческое применение.

3
Крестин Максим Сергеевич
Физика в архитектуре

4
Крюков Михаил Дмитриевич
Углепластики

5
Купавых Михаил Игоревич
История физики в коллекции монет.

6
Морозов Кирилл Юрьевич
Использование водородной энергии в повседневной жизни

7
Петров Борис Петрович
Аэро и гидродинамика

8
Поликарпова Наталья Владимировна
Ультразвук. Применение ультразвука и его влияние на человека.

9
Свирин Григорий Евгеньевич
Температура. Способы измерения температуры. Температурные шкалы. Термометры.

10
Сташкевич Михаил Вадимович
Как природа помогает учёным. Бионика.



2019-2020 уч.год

1
Бех Артем(11М)
Галография

2
Семенова Елена(10ФМ)
Микроскоп

3
Крюков Иван(8Б)
Альтернативы тепловых двигателей

4
Авдонкина Варвара(8Б)
Влажность воздуха и влияние ее на жизнедеятельность человека.

5
Бардин Владимир(8Б)
История развития телефона.

6
Маликов Матвей(8Б)
Испарение в природе и технике.

2018-2019 уч.год.

1
Рябых Софья(10МП)
Изобретения Леонардо Да Винчи воплощенные в жизнь

2
Заикина Лада(10МП)
Электролиз и его применение

3
Куприенко Александр(10М)
Жидкие кристаллы

4
Никонова Елизавета(9ФМ)
Вличние шума на организм человека.

5
Пронина Маргарита(10М)
Научные открытия ученых в области ядерной физики.

2017-2018 уч.год.

1
Колодочка Елизавета(9МП)
Физические явления в картинах, стихотворениях, прозе

2
Нестерова Алиса(9МП)
Теория близкодействия М.В.Ломоносова и Л.Эйлера.

3
Кошелькова Наталья(9МП)
Использование энергии Солнца на Земле

4
Трофимов Николай(10МП)
История создания атомного оружия.

5
Сухорукова Екатерина(10МП)
История создания первого искусственного спутника Земли.

Наиболее значимые проекты:

  1. Проект по физикена тему: «Физические явления в картинах, стихотворениях, прозе» выполнила ученица 9МП класса Колодочка Елизавета.

Проблема исследования работы: выяснить какие физические явления можно увидеть в литературных произведениях, картинах художников.

Елизавета выделила целью своего исследования : найти описание физических явлений в некоторых художественных произведениях, картинах и проверить их на соответствие положениям физики.

Актуальность данного исследования ученица увидела в том, что в наши дни не все школьники понимают взаимосвязь различных составляющих природы, умеют применить полученные знания для объяснения конкретных наблюдаемых явлений. А известные всем произведения могут прекрасно проиллюстрировать многие физические явления.


  1. «Теория Близкодействия Ломоносова и Эйлера». Выполнила ученица 9 МП класса.

Более 250 лет прошло с тех пор, как стало известно о существовании двух видов электричества, благодаря французскому физику Шарлю Дюфе, который называл их смоляным и стеклянным и установил существование между ними электрических сил притяжения и отталкивания. Естественно возникает вопрос о том, как же появляется у тел то или иное электричество.

Вместе с ускорившимся развитием опытного исследования электрических явлений возникают и теории этих явлений.

Проблема исследования работы Алисы: выяснить какие существуют теории, объясняющие электризацию тел.

Цель исследования ученица видит в знакомстве с теориями, которые объясняют появление у тел того или иного электричества, рассмотрев подробно теории М.В.Ломоносова и Л.Эйлера.
3

3.3. Участие учащихся в конкурсах проектов и исследовательских работ
Участие учащихся в конкурсах проектов и исследовательских работ



Название конкурса
Дата, место его проведения
Уровень

(школьный, муниципальный, региональный, федеральный)
Название проекта или исследовательской работы
Список учащихся, принимавших участие

Школьная научно-практическая конференция по предметам естественно научного цикла
Апрель 2018г

МБОУ
«Лицей №52»
Школьный
Проект по физике на тему: «Физические явления в картинах, стихотворениях, прозе»
Колодочка Елизавета

(9 МП класс)

Школьная научно-практическая конференция по предметам естественно научного цикла
Апрель 2018г

МБОУ
«Лицей №52»
Школьный
Теория Близкодействия Ломоносова и Эйлера.
Нестерова Алиса

(9 МП класс




1

Всего баллов по критерию III
6

Критерий IV. «Непрерывность профессионального развития учителя и государственно-общественное признание»



4 1. Показатель «Применение и распространение опыта профессиональной деятельности



4.1.2.Профессиональная экспертная деятельность
Участие в работе экспертных комиссий, групп; жюри олимпиад, конкурсов; руководство методическими объединениями, творческими группами.

Описание содержания и результативности экспериментальной деятельности

Учитель физики Буянова Е.В осуществляла следующую экспертную деятельность:

2017-2020 г – эксперт по проверке ОГЭ пофизике;

2019 г – эксперт по проверке развернутых ответов обучающихся школ, которые приняли участие в общероссийской оценке по модели PISA;

2018-2020 г – эксперт по проверке ВПР по физикев 7, 11-х классах;

2017-2020гг - член жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике
3

4.1.3. Наставничество, кураторство, тьюторство
Систематическая работа с коллегами: начинающими специалистами, учителями, испытывающими необходимость помощи по определенной проблеме
В 2017-2018 уч.году Буянова Е.В была назначена согласно приказу № 53-Д-6 от 15.09.2017 наставником начинающего специалиста Меньшовой Т.В.

Являясь наставником прибывшего учителя Меньшовой Т.В, неимеющей опыта работы по предмету «физика» в школе, были определены цель и

основные задачи работы с педагогом.

Целью работы являлось успешное закрепление в должности учителя физики молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала и уровня.

Задачи, которые были поставлены:

помочь адаптироваться в коллективе;

определить уровень профессиональной подготовки;

выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую

помощь;

создать условия для развития профессиональных навыков педагога

Ожидаемые результаты:

успешная адаптация прибывшего педагога в учреждении;

усиление уверенности в собственных силах и развитие личного, творческого

и педагогического потенциала;

активизация практических, индивидуальных, самостоятельных навыков

преподавания предмета «физика»;

обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания.

Буяновой Е.В было проведено вводное анкетирование и беседа с Меньшовой Т.В, где педагог указала свои трудности, проблемы в работе. По итогам анкетирования был определен совместный план работы. В течении годы были проведены знакомство с традициями лицея, консультации и беседы по оформлению рабочих программ, календарно-тематическому и поурочному планированию. Организованы консультации по методическим требованиям к современному уроку «физика», организовывалось взаимопосещение уроков, после чего совместно с молодым специалистом проводился анализ проведенного урока. Подведение итогов совместной работы прошло в индивидуальной беседе. Выявлены профессиональные затруднения и успехи.

В соответствии с Планом мероприятий внедрения целевой модели наставничества в МБОУ «Лицей № 52» на 2020-2021 уч.год были сформированы наставнические пары, участвующие в форме наставничества «учитель- учитель»( Приказ № 107-Д-2 от 01.12.2020) Согласно приказу Буянова Е.В. является наставником над Меньшовой Т.В. Цель наставничества: оказание поддержки учителю в его профессиональном росте посредством обмена практическим опытом.

Была проведена диагностическая беседа с Меньшовой Т.В, для уточнения зон рофессионального развития, в результате выделен предмет наставничества:

методическая грамотность – ведение учебно-методической документации, проектирование урока физики в соответствии с ФГОС, современные педагогические технологии, повышение профессиональной квалификации; эффективное поведение педагога при возникновении конфликтных ситуаций (между педагогом и родителем, педагогом и учащимися) и способы их профилактики. Сформулирован перечень тем консультаций с наставником, составлен примерный план взаимопосещения уроков.
4

4.1.4. Участие в мероприятиях по распространению опыта профессиональной деятельности

Открытые уроки, мастер-классы; выступления на семинарах, круглых столах, конференциях, вебинарах; конференциях, педагогических чтениях






4.1.5. Наличие публикаций, отражающих учебно-методическую работу учителя.

Наличие учебно-методических публикаций по проблемам образования обучающихся, имеющих соответствующий гриф и выходные данные, или электронные публикации на следующих сайтах:

Социальная сеть работников образования https://nsportal.ru;

ИНФОУРОК https://infourok.ru;

Учительский портал http://www.uchportal.ru;

https://videouroki.net;

Открытый урок 1 сентября http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/;

Мультиурок https://multiurok.ru

Продленка https://www.prodlenka.org

Название публикации
Дата размещения материала
Адрес сайта

Дифференциация в обучении.
03.11.2020
https://www.prodlenka.org

Тест по теме «Основы олекулярно-кинетической теории газа».10 класс.
05.11.2020
https://www.prodlenka.org

Офлайн урок по теме «Выталкивающая сила»
04.02.2021
https://www.prodlenka.org





2

4.2. Показатель «Повышение квалификации»



4.2.1. Своевременное прохождение курсов повышения квалификации
Не ранее, чем за три года до аттестации, пройдены курсы повышения квалификации или профессиональной переподготовки

Наименование организации
Название образовательной программы
Дата
Кол-во часов
№ сертификата, удостоверения

ФГБОУВО «РГУ имени С.А.Есенина»
Актуальные аспекты реализации ФГОС ООО и СОО(физика)
06.12.2018
72
622407682824

ОГБУ ДПО «Рязанский институт развития образования»
Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ и ГВЭ
07.04.2017-22.05.2017
24
1659

15.02.2018-10.05.2018
24
1707

06.03.2019-07.05.2029
24
2407




1

4.3. Показатель «Участие в профессиональных конкурсах»






Участие в конкурсах, проводимых федеральным органом государственной власти в сфере образования, региональными и муниципальными органами исполнительной власти в сфере образования, региональными институтами повышения квалификации, муниципальными методическими службами:

«Учитель года России», «Сердце отдаю детям», победители конкурса лучших учителей в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» за неограниченный период времени.

Уровень
Наименование

конкурса
Результат участия

Муниципальный
Муниципальный профессиональный педагогический

конкурс

«Мой лучший урок»
Участник

Организатором конкурса является муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение «Школа № 60/61 имени Героя Российской Федерации Д.О. Миронова» – площадка «Межшкольные методические объединения» учреждения МБУ «Центра мониторинга и сопровождения образования».

Конкурс проводился с 11.01. 2021 г. по 30.01.2021 г.

Окончательных результатов по данному конкурсу участникам не представили, так как срок приема заявок и материалов продлен до 01.03.2021.
2

Всего баллов по показателю IV
12

Всего баллов по показателям I-IV
61


Директор МБОУ «Лицей № 52» г. Рязани _____________________ Е.В. Гаврюнина
Подпись аттестуемого ______________________ Е.В. Буянова


Смотрите также файлы